关于大学生考试作弊现状和相关问题的研究及对策
当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例
248WISDOM EXCHANGE 区域治理作者简介：张晓晗，生于1993年，国际法硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。
当代大学生考试作弊现状及对策研究——以江苏某高校为例苏州城市学院 张晓晗摘要：信息技术的迅猛发展引起了世界的深刻变革，带来了人类社会发展的全新范式，不仅重塑了全球政治、经济、文化等领域的新格局，也对学术界造成了深远影响。
在这一背景下，考试作弊等学术不端行为治理也呈现出新的态势：一方面，许多原有的、备受争议的焦点问题因为信息技术的进步而迎刃而解；另一方面，随着信息技术对各学科渗透的之间深入，更多新型的作弊行为体现出信息化、智能化的特征，使得传统学术道德管理系统面临新的挑战。
各项数据表明，当代大学生考试作弊的现象较为普遍，严重损害了高校的教学质量，如何端正考风考纪已然成为高校教育工作中一个亟待解决的问题。
以江苏某高校为例，调查近几年学生作弊现状，并对成因进行详细分析，进而提出防范措施。
关键词：大学生；诚信教育；考试作弊中图分类号：D691.46文献标识码：A文章编号：2096-4595（2021）02-0248-0002一、当代大学生近年来作弊现状与调查——以江苏某高校为例（一）学生作弊数量分析从作弊学生数量来看，江苏省某高校作弊人数历年来皆呈上升模式，作弊人数由2017年的22人，上升到了2018年的41人，在2019年数字又上升到了56人，除2020年上半年由于疫情影响，大多课程采取线上考试，人数稍有下降。
而根据统计，自2017年9月以来，学院发布了新的学生纪律处分实施细则，对考试作弊的的监管力度进一步加大，作弊学生数量同比增多。
从考试作弊分布年级来看，以最近某学期考试为例，作弊总人数为55人，2017级到2020级作弊人数分别为9人、14人、26人和6人。
在大一到大三的年级分布中，考试作弊呈现直线上升趋势，到大三大四呈下降趋势，尤其在大四降至最低点。
这背后的原因分析可能有两点：一个原因是在适应了一年大学生活后，与课程繁重的高三学习相比，很多学生学习有所懈怠，导致在考试前发现为时已晚，选择临时抱佛脚，铤而走险；另一个原因是在经过两年集中课程的学习后，需要进行闭卷考试的课程逐渐减少，多数毕业年级的学生以实习课程为主，故而作弊数量在大四学年出现下降。
大学生论文：大学生考试作弊研究[5篇]
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大学生论文：大学生考试作弊研究[5篇]第一篇：大学生论文：大学生考试作弊研究大学生论文：大学生考试作弊研究摘要本文运用文献分析方法，首先根据2001~2009年南京某高校大学生考试作弊的档案记载资料，对大学生作弊现状及作弊特点，包括作弊类型、作弊处罚和作弊新趋势等，进行总体描述。
本文深入分析了作弊行为的心理、作弊后的影响。
最后提出对策建议，针对当前大学生考试作弊的现状及其个体心理因素，需要根据作弊状况改进教学和考试机制。
同时，也需要根据大学生作弊的心理，针对性地开展诚信价值观教育。
关键词大学生考试作弊个体心理一、引言考试作弊也许不是当前教育工作中最严重的问题，但绝对是历史最悠久的问题之一。
有考试就必有作弊，大学生亦不例外。
有学者曾这样描述道：“在大学，作弊似乎像呼吸一样自然，作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能”。
豍考试作弊不仅是大学生个人的道德问题，在当前提倡诚信和批判学术舞弊的大背景下，大学生考试作弊还具有了更多的社会涵义，成为一个急需引起注意和加强研究的社会问题。
从国外和国内有关大学生作弊的研究来看，涉及到教育管理学、心理学、经济学和社会学等学科，分别从大学生作弊行为及其教育控制、作弊者的内在心理因素、作弊的成本与收益关系，以及作弊的原因等方面开展研究。
这些研究既有理论上的探讨，如教育管理和心理学的研究，也有基于实地调查数据的实证分析，如社会学的研究。
但是，就目前可见的研究文献而言，使用大学生作弊后的档案资料，进行较长时间段的研究几乎没有。
本文将利用南京市某高校近十年来教务处留存的作弊学生的处分档案资料，探讨大学生考试作弊问题。
二、研究设计“作弊，指用欺骗的手法去做违背制度或规定的事情。
”这意味着，作弊在行为方式上具有明显的欺骗性和隐蔽性，其行为结果违背社会行为规范，而根据所违背规则、规范的范畴不同，又可分为经济作弊、政治作弊、文化作弊等等。
考试作弊是文化作弊中的一种。
大学生作弊行为现状及对策分析
大学生作弊行为现状及对策分析随着社会的发展和现代教育体制的形成和完善,大学生作弊形式日趋多样、日趋严重,而且作弊群体涉及面也越来越广。
如今的大学生作弊手段越来越高明,方式也日趋隐蔽,在传统的夹带、偷看、传答案等方式的基础上,发展了许多新的作弊手段,如将考试相关材料影印微缩成为作弊“掌中宝”以方便携带和隐蔽使用,采用微型耳机、摄像头、移动电话等高科技手段与外界联系进行联合协同作弊。
大学生作弊现象发展势头迅猛,并由此衍生出许多的社会怪象,诸如“枪手”替考、泄题事件频发、作弊产业化等,而这些社会怪象又会助长作弊风气。
最终,在学生与监管者之间拉开了一场斗智斗勇的拉力赛,但往往是应对措施滞后于作弊手法的更新速度。
1 大学生作弊行为成因分析大学生作弊现象泛滥有大学生的自身原因,也有社会原因。
1.1 自身原因主要就是学生各种微妙心理负性作用的叠加累积。
大多数作弊的学生都存在侥幸心理,这种心理在很大程度上是学生考试铤而走险的最常见心理。
其次是从众心理,许多学习本来已经很有把握的同学,或者是本来不打算作弊的同学,最后也在作弊队伍之列,主要就是因为受到了准备作弊学生的影响,使学生能够得到团体的支持,分担作弊的内疚心理。
第三,趋利避害心理,不同种类的学生作弊的目的不一,学习差的作弊学生主要是为了达到及格线,避免挂科;学习好的作弊学生是为了保证自己优良评价,甚至是为了确保自己拿到更高的奖学金,这些都使检验学生平时所学的考试变得功利化;第四,不平衡心理,有许多原本不愿意作弊的同学,因为对作弊者不满却不知道如何表达,也选择作弊来平衡自己的不满情绪,这也导致了作弊队伍的不断壮大。
另外还有逆反心理,长期应试教育使学生反感厌恶,但是却没有能力改变现状,只好采取不学习和作弊的方式表达不满,破坏考试规则。
1.2 社会原因是现代教育体制、不良的社会风气、不科学的社会评价体系综合作用的结果。
中国现行的应试教育模式,分数至上,注重结果轻忽过程,导致许多学生倒置了学习和考试的主次关系,以考试为学习目的,平时疏于学习,待考试时再突击。
高校考试管理的问题与对策分析
高校考试管理的问题与对策分析高校考试管理是高等教育质量和教育公平的重要环节，也是高校综合治理的重要组成部分。
在实际中，高校考试管理还存在一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：一、考试违规现象频发。
考试违规行为包括作弊、抄袭、代考等，这些行为对于考试结果的公正性产生了严重影响，也损害了教育公平的原则，导致一些优秀的学生无法获得应有的机会。
二、考试内容质量不高。
一些高校考试题目的设计和命题方式存在问题，不够科学合理，有一定程度上影响了高校教育质量的提高。
三、考试监管力度不够。
一些高校对于考试的监管不够严格，导致考生违规行为屡禁不止，这给教育公平和高校形象带来了负面影响。
针对这些问题，可以采取以下对策：一、加强对考试违规行为的打击力度。
高校应加大对考试舞弊、抄袭、代考等违规行为的查处力度，依法处理违规考生，严重者可以追究法律责任。
通过建立考试监控系统、加强考点和考场安全，提高考试的安全性和公正性。
二、优化考试内容设计。
高校应建立科学合理的命题制度，加强对命题的质量把关，做到题目设计合理、难易适宜、贴近实际，确保考试能够真实反映学生的综合素质和知识水平。
三、加强考试监管和信息化管理。
高校应建立完善的考试监管和信息化管理体系，包括规范考试流程、加强对考点和考场的安全监控，加强对考试成绩的管理和查询等。
通过信息化手段，提高考试管理的效率和可靠性。
四、加强教育公平意识。
高校应加强教育公平意识的宣传教育，引导学生树立正确的考试观念，加强法律意识和道德素养的培养，从源头上预防和减少违规行为的发生。
五、加强考试质量评估和质量管理。
高校可以建立考试质量检测和评估机制，及时了解考试的质量情况，发现问题并采取相应的解决措施。
对于考试质量较低的学院或专业，应进行针对性的管理和辅导，提高教育质量和学生的素质。
高校考试管理的问题与对策分析可以从加强对考试违规行为的打击力度、优化考试内容设计、加强考试监管和信息化管理、加强教育公平意识以及加强考试质量评估和质量管理等方面出发。
如何应对学生作弊问题
如何应对学生作弊问题学生作弊是教育领域一直存在的一个严重问题。
作弊不仅损害了学术诚信，也影响了学生的学习和发展。
面对这一问题，教育工作者和学校管理者应该积极采取措施来应对。
本文将探讨一些应对学生作弊问题的方法和策略。
1. 营造诚信氛围作弊问题的存在往往与学生对于学术诚信的认知和意识不足有关。
因此，教育工作者和学校管理者应该积极营造诚信氛围，使学生明白学术诚信的重要性。
这可以通过以下几种方式实现：1.1 教育宣传学校可以通过组织讲座、活动以及制作宣传资料等方式，向学生普及学术道德和诚信原则。
教育工作者还可以在课堂上引导学生讨论和思考相关场景，引导他们形成正确的价值观。
1.2 榜样示范学校可以表彰那些具有良好学术诚信表现的学生，通过正面榜样的力量来影响其他学生。
同时，学校也要对作弊行为给予处罚，以警示全体学生。
1.3 提高教育质量提高教育质量是根本之道。
如果学校的教育质量能够得到保障，学生有足够的信心和能力自主学习，就能够减少作弊行为的出现。
2. 制定严格的考试制度除了营造诚信氛围，制定严格的考试制度也是应对学生作弊问题的重要手段。
2.1 随机抽题为了降低学生作弊的可能性，学校可以采取随机抽题的方式进行考试。
这样一方面能够减少作弊的机会，另一方面也能够鼓励学生真正掌握知识。
2.2 使用无规则试卷有些学校会设计一些无规则试卷，即试题的顺序和选项的排列都是随机的，这样学生不能依赖作弊手段来获取答案，必须通过真正的学习来解答试题。
2.3 使用多种题型使用多种题型能够增加作弊的难度，比如选择题与填空题、解答题等组合使用，能够有效减少学生使用作弊手段的可能性。
3. 引导学生正确认识学习与成绩学生作弊往往源于学生对于成绩的过分看重。
在学生的认知中，只有取得好成绩才是最重要的，而学习本身被忽视了。
因此，学校和教育工作者应该引导学生正确认识学习与成绩的关系。
3.1 强调学习过程在教育过程中，教育工作者应该注重强调学习过程的重要性，而不是只追求结果。
大学生考试作弊现象的原因及对策-最新教育文档
大学生考试作弊现象的原因及对策高等学校的课程考试是教学的重要组成部分，是衡量学生学业水平的重要指标，是促进学生认真学习的动力源泉，也是评估教学质量，改进教学方法的首要参考。
但是，全国高校考试作弊现象经常发生，引起教育部和社会各界的普遍关注。
考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校的正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。
考试作弊已经成为高校教育管理工作中的一个难题。
因此，探讨大学生考试作弊的原因，提出有针对性的防范措施就显得尤为重要。
大学生考试作弊原因及对策一、大学生考试作弊现象的现状考试作弊无非是为了取得高分，而利益便隐藏在分数背后。
在充满竞争的现代社会，考试就像一道龙门关，谁能顺利跃过，谁就有可能获得丰厚的利益。
比如，升学、就业、评先进等都与考试息息相关。
其中一些重要的考试还关系到考生将来人生理想的实现乃至工作收入、社会地位等等。
其中英语四、六级考试，计算机等级考试的通过与否则与大学生的就业直接相关。
特别是一些学校把英语、计算机考级与授予学位挂钩。
其它如自考、研究生考试、公务员考试以及我们身边的各种考试也无不关系到考生的切身利益。
于是在这种考试利益的诱导和残酷现实的压力下，很多考生不自觉地陷入到了考试作弊的漩涡里，并且越陷越深。
二、大学生考试作弊现象的原因（一）学生学习态度不端正大学生进入大学以后，失去了学习的目标，把主要精力有的投入到上网聊天、打游戏；有的投入社会工作，整天打工挣钱，并美其名曰锻炼自我；有的投入到个人感情中去，成天忙着谈恋爱等等。
甚至少数学生懒惰成性，贪图玩乐享受，不思进取。
由于他们在学习上投入的精力太少，知识储备不扎实，考试准备不足，但又想着投机取巧，试图蒙混过关。
虽然对成绩要求不高，但凭自身的实力仍然难以完成考试及格和顺利毕业的目标。
因而担心补考或重修，只好用作弊的手段来通过考试。
（二）教育体制不健全长期以来，在我国高等教育体制的影响下，“行政化”的应试教育模式已经固化，高校只注重学生考试成绩，而忽视了学生综合素质的养成。
学生作弊现象分析报告
学生作弊现象分析报告引言在当今社会，学生作弊已经成为教育界面临的一个严峻问题。
无论是在中学还是大学阶段，作弊已经成为普遍存在的现象。
学生作弊不仅违反了学校规定，损害了教育的公平性和学生的学术诚信，还对学生的学习能力和未来发展产生了负面影响。
因此，对学生作弊现象进行深入分析，找出原因，并提出解决方案是非常必要的。
作弊的定义和范围作弊是指在考试或课堂测试中，学生使用非法手段获取额外的优势，以获得高分或通过考试而不必付出努力。
作弊形式多样，包括抄袭、作弊传纸条、利用电子设备作弊等。
这些行为严重损害了考试的公平性和评估的可靠性。
学生作弊的原因学生作弊是由多种因素综合作用而产生的。
下面是一些常见的原因：压力和竞争学生面临的压力和竞争，往往是他们作弊的主要原因之一。
学生为了获得好成绩，保持在班级或学校中的竞争力，可能会不惜一切手段去取得好成绩。
他们可能担心不能满足家长的期望、不能进入理想的大学或找不到好工作，因而选择作弊来减轻压力。
教育制度问题教育制度的问题也是导致学生作弊的原因之一。
在某些情况下，学校可能过度注重分数和排名，忽视了对学生综合能力的培养。
这使得学生觉得，只有通过作弊才能获得好成绩，而忽视了真正的学习与发展。
不良价值观不良的价值观也是导致学生作弊的原因之一。
一些学生可能认为作弊是正当的或无所谓的行为，他们看重的只是取得好成绩，而忽视了学习的过程和对知识的真正理解。
这种不良价值观的形成往往与家庭背景、社会环境以及学校教育的缺失有关。
学生作弊的影响学生作弊不仅对学生个人产生了负面影响，还对整个教育系统和社会产生了深远的影响。
学生个人对学生个人来说，作弊会导致他们失去真正的学习机会。
通过作弊取得的高分并不能真正反映他们的学习能力和知识水平。
而且，一旦被发现作弊，学生还将面临惩罚，如被扣分、停考或开除等。
作弊也会在道德上给学生造成伤害，降低他们的学术诚信和自我价值感。
教育系统学生作弊对整个教育系统也产生了负面影响。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析作为大学生，面对着繁重的学业压力和来自家庭和社会的各种压力，有些学生可能会考虑通过作弊来获得好成绩。
然而这种行为不仅违反了诚信原则，还会损害自己的真实能力和信誉，带来长期的负面影响。
本文将从作弊现象的原因入手，探讨作弊对个人和社会的危害，并提出防止作弊的相关措施。
一、作弊现象的原因1.学习压力大：随着教育水平的提高和就业竞争的加剧，大学生在学习上的压力越来越大。
有些学生可能会因为面对各种考试而感到无从下手，觉得不作弊就无法通过考试，从而产生了考试作弊的想法。
2.求学观念不正确：有些学生觉得通过作弊可以轻松取得好成绩，从而得到更多的机会和利益。
这种想法源于错误的求学观念，其实应该把时间和精力用在认真学习上，以提升自己的知识和能力，而不是靠作弊来获得更多的利益。
3.缺乏道德意识：作弊行为其实是违反道德和法律规定的。
如果一个人没有基本的道德观念和良好的品德，就无法抵制作弊的诱惑，容易受到各种负面影响。
二、作弊的危害1.损害诚信原则：大学生是社会的未来发展之芽，如果他们在学习和工作中都缺乏诚信，那么将会带来无法估量的负面影响。
因为诚信是社会发展的基石，是维系社会稳定的关键所在。
2.破坏公平公正：作弊行为不仅造成了考试结果的不公平，还会对整个社会的公平公正产生负面影响。
各行业都需要才华横溢的人才来维护行业正常运转，而那些作弊者肆意而为，则会严重破坏公平竞争，导致整个社会的发展受挫。
3.损害个人和社会信誉：如果一个人被发现作弊，不仅会让自己的信誉受损，还会带来无穷的负面影响，比如工作机会的缩减、财务损失等，直接影响个人和家庭的生活质量。
三、防止作弊的措施1.加强监督：在考试场所，应加强监督，防止学生作弊。
检查考生身份、随身物品等，以确保考场秩序的正常进行。
同时，应将作弊者严格打击，并举报、处理。
2.加强教育：大学应该加强对学生的宣传和教育，引导学生树立正确的求学观念和品德观念，在日常生活和学习中注重诚信和学习方法的重要性。
大学生考试作弊调查报告
大学生考试作弊调查报告大学生考试作弊调查报告一、引言近年来，大学生考试作弊现象日益严重，引起了社会各界的广泛关注。
本次调查旨在深入了解大学生考试作弊的现状、原因和影响，为高校管理和教育部门提供参考，以期制定更为有效的对策。
二、方法：采用问卷调查和个别深度访谈的方式进行调查。
三、调查结果1.大学生考试作弊现象普遍存在。
在接受调查的大学生中，有超过60%的人承认在考试中作弊过，其中不乏成绩优秀的学生。
2.作弊手段多样化。
除了传统的夹带、抄袭等方式外，现在还出现了利用电子设备作弊、雇佣枪手等新型作弊手段。
3.作弊原因复杂。
主要包括学习压力过大、对课程不感兴趣、希望取得好成绩、懒惰心理等。
4.作弊影响深远。
超过80%的受访者认为作弊会对学生的学术道德和未来职业发展产生不良影响。
四、深度访谈结果通过与个别学生进行深度访谈，我们了解到以下几个方面的信息：1.学生对作弊的态度：大多数学生对作弊持否定态度，认为这是不道德的行为。
但是，也有一部分学生认为作弊无伤大雅，只要不被发现就好。
2.学生对作弊监管的看法：大多数学生认为学校应该加强作弊监管力度，建立健全的制度体系，以杜绝作弊现象的发生。
3.学生对课程质量的看法：很多学生反映一些课程难度大、内容枯燥无味，导致他们对这些课程失去兴趣，从而产生了作弊的念头。
五、建议和对策根据调查结果和分析，我们提出以下建议和对策：1.加强宣传教育：学校应该加强学术道德和诚信教育的宣传力度，引导学生树立正确的价值观和道德观，自觉抵制作弊行为。
2.加强监管力度：学校应该建立健全的作弊监管制度，加强对考试过程的监管力度，加大对作弊行为的惩处力度，以此来遏制作弊现象的发生。
3.提高课程质量：学校应该加强对课程的研发和管理，提高课程的质量和趣味性，吸引学生的兴趣和注意力，从而减少作弊现象的发生。
4.加强心理辅导：学校应该建立健全的心理咨询体系，加强对学生心理状况的关注和辅导，帮助学生缓解学习压力和负面情绪，从而减少作弊现象的发生。
大学考试作弊问题分析与对策
大学考试作弊问题分析与对策随着社会的不断进步和发展，教育水平的提高成为了国家的重要发展方向。
大学考试作弊问题也随之而来，成为了一个需要重视的社会问题。
本文将从多个角度对大学考试作弊问题进行分析，并提出相应的对策。
一、作弊现象的原因1.压力过大：作为学生，经常会面临学业上的压力，特别是在期末考试等关键时刻，许多学生的心理承受能力不能很好地抵抗这种压力，而采取一些不正当的手段来获取高分。
2.缺乏自信：许多学生对自己的能力产生怀疑，在考试前没有做好充足的准备，因此为了通过考试，他们会选择作弊。
3.贪图利益：有一部分学生认为，通过作弊可以获取高分，从而取得更好的成绩，提高大学阶段的学业表现和竞争力。
4.教育环境不良：现如今，部分大学和学校教育管理机构存在腐败现象，这样不良的教育环境不利于学生的合理发展，甚至助长了学生作弊行为。
1.严重影响学业考试的公平性。
2.破坏了学校的教育环境，误导了学生。
3.给大学教育和高等教育培养造成了很大的隐患，影响国家的未来发展人才。
三、对策措施1.树立正常的考试教育管理机制。
在提高考试质量的同时，也要严格考试管理，严禁任何形式的作弊行为。
2.加强教育心理咨询和辅导。
单纯的教育教学不能很好地解决一些学生心理障碍。
适当的心理咨询和辅导对于创造良好的教育环境有着不可替代的作用。
3.学生的道德教育要不断加强。
道德教育是一种重要的教育方法，学校应该重视培养学生的良好道德素质，强化学生的职业道德和职业操守意识，做好基本的人才培养工作。
4.教育测验中要注重知识的实质，注意考试的内容质量和难度，正确识别学生的学业能力水平，减少因学生不能承受而导致的作弊现象。
综上所述，大学考试作弊是一个需要重视和解决的问题。
学校和教育部门应该共同采取有效措施解决这一问题，创造更好的教育环境，培养优秀人才。
同事，学生也应该从自身做起，自觉遵守诚信考试，真正实现自身的审批和发展。
学生考试作弊防治措施
学生考试作弊防治措施第一节：引言学生考试作弊是当前教育领域一个严重的问题。
作弊不仅伤害了学生的学习激情和自律意识，也严重影响了教育公平和学术诚信。
为了有效遏制学生考试作弊的现象，我们需要采取一系列综合的防治措施。
第二节：加强教育宣传学校和教育机构应加强对学生的作弊行为进行教育宣传，提高学生对作弊行为的认识和道德意识。
教师可以通过组织专题讲座、开展讨论班等形式，向学生传达作弊的危害，引发他们对学术诚信的思考。
第三节：改进教学方式教师可以采用多元化的教学方式，通过培养学生的综合素质和能力，减少对纸笔考试的依赖。
例如，注重课堂互动、开展小组讨论、进行实践和项目制学习等，既能提高学习效果，又能减少学生作弊的机会。
第四节：完善考试监管学校应建立严格的考试监管制度，确保考试过程的规范和公正。
监考人员应接受专业培训，熟悉考试纪律，严格执行考试规则，及时发现并处理作弊行为。
同时，监考人员也应维护自身的权益，提高其工作积极性和责任心。
第五节：采用多种考试形式考试形式不应只局限于传统的笔试，应引入更多的开放性和实践性考试方式。
例如，口头答辩、论文写作、实验操作等，能够更好地考察学生的理解能力和应用能力，也减少了学生作弊的机会。
第六节：改进试卷设计试卷设计应充分考虑学科特点和学生实际情况，尽量避免出现机械记忆题和书面复制题。
合理的试题难度和题型结构能够激发学生的思考和创新能力，降低学生作弊的动机。
第七节：建立信息化监考系统利用现代科技手段，辅助考试监管工作，建立信息化监考系统。
通过监控摄像头、考试终端设备等，实时监控考试现场，提高监考工作的效率和准确性。
同时，监控数据也能够作为作弊行为的依据，提供备案和证据材料。
第八节：加强家校合作学校和家长应加强沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。
家长应重视对孩子的道德教育，引导他们树立正确的学习观念和价值观。
学校则应及时向家长反馈学生的学习情况和考试成绩，共同协助学生克服学习困难和提高成绩。
大学生考试作弊的心理动机与对策
大学生考试作弊的心理动机与对策大学生考试作弊的心理动机与对策
自古以来，考试都是衡量一个人智慧、能力和水平的重要手段。
但是在现实生活中，很多考生为了得到好成绩不惜采用各种手段。
尤其是在大学期间，考试作弊也是屡见不鲜。
那么，大学生考试作弊的心理动机是什么？又该怎样进行对策呢？
一、心理动机
1.压力过大
在当前高考制度下，很多大学生由于家庭压力、学业压力等各种压力的存在，导致他们很难通过正常的学术成果来得到认可，从而选择作弊。
2.求稳心理
很多学生来自普通家庭，对未来的不确定性感到忧虑，这时他们会选择作弊，希望在保证进入优秀大学的同时，避免出现不可预料的意外。
3.无法承受差劲的成绩
很多学生曾经努力学习，但却因各种原因而没有考出好成绩，于是他们幻想通过作弊能够帮助自己得到好成绩，从而改变未来。
4.对传统教育模式的反感
例如，很多学生认为当前的考试制度存在很多问题，绩效不那么真实，因此，他们将作弊视为一种旁门左道，试图通过这种途径去反映当下教育模式的缺陷。
二、对策
1.政府层面上，应该加强考试管理，确保学术诚信。
2.学校应该采用全面评估制度，多角度测评学生的能力水平。
3.在学生个人层面上，应该从心理上切入，强化考试诚信
教育。
4.学生应该自觉抵制作弊，增强自己的道德意识，始终追
求真正的自我价值。
总之，考试作弊现象不仅是学生的道德缺失，也是学校及考试管理部门的管理漏洞。
因此，我们需要采取合理有效的对策，来净化大学校园的考试风气，树立优秀的学风。
只有这样，我们才能有一个真正的全面发展的人才队伍。
大学生考试作弊的危害及防治对策
大学生考试作弊的危害及防治对策摘要：近年来大学生考试作弊成风。
虽然各高校都在采取措施进行遏制，但效果并不明显，反而有愈演愈烈的趋势。
这引起了社会各界的极大关注，对高校人才培养和教学管理也提出了严峻的挑战。
本文对大学生考试作弊的危害性进行了分析，并提出了防治措施。
关键词：大学生；考试作弊；危害；防治对策中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118(2011)-04-0180-02近些年，圣洁的大学校园作弊成风，引起了社会对大学人才培养的疑虑，对大学生健康成长的担忧。
为此教育部、各地方教育主管部门曾多次发文要求整治这种不正之风，各高校也不同程度地采取措施进行遏制，但收效并不显著。
考试作弊是高校的一股浊流，不仅破坏了考试的公平与公正，而且破坏了学校正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。
各高校教育工作者应该充分认识到大学生考试作弊的危害，积极思考、探索并采取措施，全力预防和惩治考试作弊，为培养新世纪全面发展的人才营造良好的成长环境。
一、大学生考试作弊的危害(一)破坏了公平竞争原则，使考试失去应有的功能虽然社会上对考试制度褒贬不一，但迄今没有一种更好的制度可以取而代之，考试制度的权威性仍然不容置疑。
考试作为教学活动的一个环节，仍然是检查学习情况和教学效果不可忽缺的评价手段，是激励学生努力学习、奋发向上的重要手段。
考试结果的相对性、区别性、选拔性使得考试本身也成为一种竞争活动。
学生通过考试成绩来检测自己知识、能力的掌握程度，评价自己的学习效果，从而改进学习方法提高学习效率。
老师通过学生学习成绩的分布和比较，一方面评价自己的教学效果，进而调整和改进教学方法、教学内容，另一方面通过考试成绩正确评价学生，激励和帮助学生继续努力。
健康的考试能够促人向学、催人奋进，培养学生积极主动的进取精神与平和坚毅的心理素质，增强自我体验、自我评价、自我完善的能力和品格。
然而考试作弊的蔓延和猖狂不仅对考试制度提出挑衅，破坏了公平竞争的规则，践踏了公平竞争赖以存在的基础，使得考试的评价功能、激励功能、导向功能和选拔功能都无法正常发挥作用，不仅影响了学校的教学秩序，还危害了国家的教育事业。
高考考场作弊的实际情况调查与分析
高考考场作弊的实际情况调查与分析对于高考，相信大家都很熟悉。
作为中国教育系统中的重头戏，高
考一直备受人们的关注。
然而，在这个庞大的考试系统中，作弊却始
终存在。
今天，我们将就高考考场作弊的实际情况进行调查与分析。
首先，我们不得不承认，高考考场作弊的存在是客观事实。
据统计，近年来，高考作弊的人数逐年上升，严重影响了考试的公平性。
这种
现象主要表现为多种多样的作弊方式，如打开手机偷看答案、携带作
弊器材、通过传纸条传递答案等等。
那么，高考考场作弊的原因是什么呢？针对这一问题，我们可以找
到一些现成的答案。
首先，不可否认的是，高考是学生接受教育最重
要的阶段，而对于这场关键的考试，学生和家长往往会有过度压力和
焦虑，这导致了一些学生不惜通过作弊来保证自己的考试成绩及其未
来的前途。
此外，随着技术的发展，高科技作弊器材也日益增多，这
给高考的监管和防范带来了巨大的挑战。
考虑到高考考场作弊所带来的严重后果，我们怎样来应对这一问题呢？首先，需要教育主管部门加强对高考的监管，大力打击作弊行为，加强考场内外的安全防范。
其次，我们需要加强对学生的教育和引导，教会他们遵守考试规则，提高他们的诚信意识。
最后，需要加强高科
技作弊器材的监管和防范，在技术发展的同时，提高监管部门的检测
能力。
综上所述，高考考场作弊的实际情况调查与分析表明，作弊问题已
经成为高考中的一个突出问题，需要全社会共同关注和努力来进行解
决。
在未来的高考中，我们相信，通过共同的努力，可以打击作弊现象，保证考试的公正公平，提高社会的信任度和公信力。
考试作弊现象的现状、根源与对策
考试作弊现象的现状、根源与对策考试作弊现象的现状、根源与对策「篇一」浅析考试作弊的现状、成因与对策考试是对教师教学效果和学生学习质量的一种重要的检验方式,成为学生不断刻苦学习的动力,但是当前大学生对待学业和考试的态度让人担忧。
虽然高等院校为了保证人才培养质量,对考风考纪一直严格管理,制定明确的规章制度的同时也对考试作弊采取严厉的惩罚措施,但是当前大学生考试作弊现象还是屡见不鲜。
个人作弊、群体作弊,利用通信手段作弊等方式层出不穷,这在很大程度上阻碍了教师对学生以及学生对自己的知识掌握程度的清楚认识,严重影响了教学质量的提高和人才培养目标的实现。
分析当前大学生考试作弊的根源,完善考评制度,强化质量监督已成为学校教育教学改革的重要问题。
一、大学生考试作弊呈现出的新特点1.大学生考试作弊已成普遍现象。
高校是培养高素质人才的摇篮,大学生将成为社会主义事业的建设者和接班人。
当前大学生的作弊现象存在于各类高校,作弊行为已不是个别现象,而成为十分普遍的现象。
作弊现象渗透在大学各种类别的考试中,无论在结业考试还是各种取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。
另外,作弊主体呈现多元化,不仅成绩差的学生在考试中作弊,很多成绩优秀的学生都存在作弊的行为。
曾经是低年级的大学生作弊比例较大,现在高年级大学生和研究生作弊行为也有增多的势头,甚至一些教师为了个人利益和人情关系也参与作弊。
2.大学生考试作弊潜在的“认同”。
在社会不良风气的影响下,学生认为作弊行为并不是什么大不了的事情,偶尔作弊未尝不可,能通过作弊取得好成绩就是“成功者”,看到别人作弊成功就感到“自己没作弊吃亏了”。
更有甚者,则在公开场合议论作弊手法,津津乐道地介绍自己作弊成功的经验,视作弊为一种“技能”、一种值得炫耀的“本领”,全然不把作弊当作丢人的事。
作弊纯属个人事情,并不损害社会利益以及他人利益,更谈不上违法或个人道德问题,没必要小题大做,折射出作弊者心理上对作弊不应有的“认同”。
考试作弊应对措施
考试作弊应对措施引言：在当前的教育环境下，一些学生为了获取好成绩或规避失败的压力，常常采取考试作弊行为。
这不仅违背了公平公正的原则，也损害了学习的价值与意义。
因此，在教育机构和考试监管部门的合作下，有必要采取一系列的安全措施来防止考试作弊。
本文将对考试作弊的原因进行分析，并提出应对措施。
一、加强考场监控考场监控是防止考试作弊的重要手段之一。
学校和考试机构可以通过增加考试监考人员的数量，提高监考人员的培训质量，以确保他们能够有效地发现考试作弊行为。
此外，还可以安装监控摄像头来全方位录像考场，以便后期审查。
这些监控措施可以有效地降低考试作弊的可能性。
二、制定严格的考试规则制定严格的考试规则是防止考试作弊的另一重要手段。
学校和考试机构应当明确规定哪些行为被视为作弊，以及相应的处罚措施。
例如，严禁携带通讯设备进入考场，严禁相互交流等。
当考生违反这些规定时，应依照规定进行严肃处理，以警示其他考生。
三、采用个性化的考试试卷个性化的考试试卷可以大大降低考试作弊的可能性。
学校和考试机构可以采用随机抽题的方式生成每位考生的试卷，或者根据考生的个别情况设计题目。
这样一来，不仅每个考生所得到的试题不同，而且试题的顺序也不同，使得考生之间的交流变得更为困难，从而降低考试作弊的风险。
四、建立诚信教育体系考试作弊的背后往往反映了学生对道德、诚信教育的不足。
因此，建立诚信教育体系是解决考试作弊问题的根本之道。
学校应该加强学生的道德教育，教育他们遵守考试规则，尊重他人的劳动成果，树立正确的价值观。
同时，学校还应该提供必要的学习支持和资源，以降低学生为了成绩而采取作弊行为的动机。
五、使用科技手段识别作弊行为随着科技的进步，现代化的教育考试管理系统越来越多地采用科技手段来识别考试作弊行为。
学校和考试机构可以使用智能监控摄像头、人脸识别技术等来对考场进行实时监测，通过算法检测考生的行为异常并提示监考人员，及时发现并制止作弊行为。
六、加强外部监督与合作除了学校和考试机构的自我管理外，还需要加强外部监督与合作。
当代大学生考试作弊的原因及对策
一、大学生考试作弊原因分析（一）客观原因1.教师、家长原因。
许多高校教师认为自己在学生面前享有绝对的权威；认为自己是社会价值体系的代表者，又是文化知识体系的传播者。
学生对课程和教材只能逐句逐段地深挖死抠，不能怀疑，不能超越。
教师在平时的教育教学工作中，受长期以来成绩至上思想的影响，容易过分强调成绩，对学生诚信道德、综合能力的培养会有所疏忽。
有些教师在各类评优、干部选拔中也会过分考虑成绩、偏向学习成绩好的学生，容易使学生对“成绩”和违纪产生认知偏差，甚至错误地认为只要成绩好就可以。
有的家长在平时对自己孩子的引导上过分看中分数，忽视对学习过程督促和学习品德的培养，没有帮助孩子树立正确的人生观、价值观。
2.考核评价体系的影响。
从小学到大学，考试分数高低已成为社会评价学生的主要指标，这种只看结果的评价方式，对那些平时学习用功但心理素质不好、考场发挥不好的学生是一种彻底的否定。
特别是面对日趋严峻的就业压力，要想在竞争中拥有优势，“逃课捞证”成为学生的新选择。
取得各种各样的证书要投入一定的时间，逃课的大学生取得了证书，但荒废了学业。
为了学业考试过关，取得毕业文凭，只能作弊。
3.诚信教育力度不够。
学校教育的首要目的是教育学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。
然而，有些学校忽视了对大学生的诚信教育。
一方面使道德教育流于形式，重视德育教学，确难以将外在的约束内化为道德自律；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论。
（二）主观原因学生考试作弊一般有以下几方面的心理原因：1.投机与侥幸心理型。
投机侥幸心理是导致大学生考试作弊的主要因素之一。
现在的大学生厌学思想比较严重，有些同学上课不注意听讲，玩手机、睡觉，甚至旷课。
结果到了期末考试时候傻眼了，不会呀，就想尽办法来蒙混过关，比如打小抄、抄袭、替考等作弊行为；有些学生明知道考试作弊是不诚实、不道德的行为，事发之后要受到严厉的处罚，但他们总存有侥幸心理，觉得监考老师不会抓到自己，如果偶尔有一两次得手，胆子就越来越大，认为自己不会那么倒霉，万一监考老师没发现，自己就赚到了。
大学生课程考试作弊的现象与措施分析
大学生课程考试作弊的现象与措施分析近年来，随着高考标准的不断升高，大学生课程考试作弊的现象越来越普遍。
此现象严重影响了学生的道德素质和诚信意识，也损害了学校的声誉。
本文旨在对大学生课程考试作弊现象进行分析，并提出相应的措施。
首先，大学生为什么要作弊呢？一方面，是因为大学生现阶段的知识水平和能力有限，他们在考试中遭遇各种困难，导致他们兴趣不足，缺乏信心，产生恐惧感，因而想通过作弊来规避考试难题。
另一方面，我们发现，一些大学生在课堂上没有认真听讲，没有按时完成作业，导致他们对知识的掌握程度不够，想在考试中通过作弊来弥补这一短板。
其次，大学生作弊对学校的危害是不容忽视的。
一方面，作弊严重损害了学校的声誉，给教育质量带来负面影响。
另一方面，作弊引起的较高比例的60分以内的成绩，往往导致教师不能对教学情况进行科学准确的评估，影响教学质量。
针对大学生的作弊现象，应采取以下措施。
首先，学校应该建立严格的诚信教育体系，意识到诚信教育的重要性。
诚信成为高校教育的重要价值观，将有助于促进学生成长，提高学生的道德素质和诚信意识。
其次，学校要加强教育教学管理和监督，对考试期间的违规行为严格惩处，用以警示大学生。
同时，学校应该加强在课堂上的讲授，提高学生的学习效益以及课堂秩序，从根本上消除作弊的原因。
最后，学校可以采取多种方式，如设立在线考试、增加试卷难度、引入手写、开展个性化辅导等，促进学生对课程知识的认识和掌握。
总之，因为大学生课程考试作弊的现象严重影响教育教学质量和学生的道德素质，我们必须采取切实措施来加强诚信教育，加强教育教学管理和监督，从而消除大学生作弊的根源。
除此之外，学生也要保持诚信意识，自觉接受教育教学的督促和规范。
只有全社会共同努力，才能够营造一个良好的诚信教育和考试文化氛围，相信未来的大学生们，一定会更加理性、专注，获得更加优秀的成绩。
谈大学生考试违纪原因及对策研究
谈大学生考试违纪原因及对策研究当今社会，一些不良的社会风气逐渐渗透入大学校园，对大学的发展进步造成不利影响。
在不良社会风气的感染下，大学生的考试违纪现象变的日趋严重，长此以往会严重影响所培育大学生人才的质量，因此建立合理的大学生诚信机制，加强大学生思想道德建设已经成为了大学生教育中的重中之重。
要动员全校师生，通过在校师生的共同努力创建良好的考试风气，以提高所培养的大学生质量，为国家输送优秀建设人才打下坚实基础。
标签：大学生;考试违纪;原因;对策一、当代大学生考试违纪的原因1.1学生个人原因学生没有树立正确的思想道德建设，一些学生基础薄弱，平时学习态度又不端正，上课睡觉，打游戏，临近考试也不认真复习，对自己一味的放纵，为了考试不挂科而进行考试违纪;也有一些成绩好的学生，为了更保险的获得奖助学金，从而选择了考试违纪;还有一些学生为了所谓的“兄弟关系”，而去帮助他人进行考试违纪1.2家庭因素的影响我们接受最多的一个环境之一就是家庭，家庭教育在一切教育中有着不可撼动的地位，正所谓“言传身教”父母的一举一动对我们的影响都很大;在当今这种应试教育的环境下，不少家长过于看重分数，而忽略了思想道德的建设，忽略了诚信的重要性;也有可能是父母给孩子的压力过于大，太希望孩子成功，最终孩子为了给父母一份“满意的答卷”，从而考试违纪。
1.3社会因素的影响当今社会快速发展，大家都是“利”字当头，社会中的一些歪风邪气乘机发展，弄虚作假的现象也大有发生，对于一些没有树立好正确思想道德建设的学生，他们逐渐被这种风气所带偏，最终丧失了仅有的荣辱观，在考试中为了获取更好的成绩，而考试违纪。
1.4学校教学模式及考试风气的影响一些学校的考试管理制度不够严格，监考人员没有按照规定进行认真监考，给想违纪的学生提供了很大的便利;也有一些监考人员已经抓住了学生在违纪的证据，可是并没有向上面汇报，而是自己内部消化，违纪学生也没有得到相应的处罚，导致出现了一种不平衡的心态，一些学生看到了别人通过违纪取得了高分，从而大家都产生了“谁不作弊，谁吃亏”的心理，都抱着侥幸心理而违纪，这种因素是最可怕的。
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目录1 调查说明 (1)1.1 调查背景 (1)1.2 调查方法 (2)1.3 调查对象 (2)1.3.1 院系分布 (2)1.3.2年级分布 (3)2调查数据分析 (3)2.1 学生作弊状况 (3)2．2作弊原因 (5)2.3 多作弊程度及相关情况的看法 (6)2.4作弊态度及心理 (6)2.5 对作弊危害的认识 (8)2．6改善考试作弊 (8)3 高校学生考试作弊的危害 (9)3.1 影响教学质量的提高, 难以准确评价教学成果 (9)3.2不利于校园健康文化的建设 (9)4 高校学生考试作弊的原因分析 (9)4.1 高校学生考试作弊的客观原因 (9)4.1.1 社会环境影响 (9)4.1．2 家庭教育不当孕育了作弊 (10)4.1.3 教学模式陈旧 (10)4.1.4 考试监督机制不完善 (10)4.2 高校学生考试作弊的主观—心理分析 (11)4.2.1 自我意识薄弱, 缺乏正确的是非观与道德观 (11)4.2.2 投机心理 (11)4.2.3 盲从心理 (12)4.2.4 应付心理 (12)4.2.5 虚荣心理 (12)4.2.6 是非不分,义气用事,对作弊的危害性认识不清 (12)5 高校学生考试作弊的治理对策 (12)5.1 加强诚信教育, 树立正确的道德观、考试观 (13)5.2 改革考试内容的形式, 建立科学的教学评价体系 (13)5.3 完善考试监督机制,从严治考 (13)5.4 动员大家力量综合治理 (13)6 结语 (14)7 参考文献 (14)关于大学生考试作弊现状和相关问题的研究及对策——以****大学为例【摘要】通过对****大学学生考试作弊现象进行调研，考察学生考试作弊情况，了解学生心理动态，分析导致考试作弊的外部因素和内部因素,研究其与大学生的素质的关系，分析高校学生考试作弊的特点、危害及产生的原因，提出预防和杜绝学生考试作弊的对策。
【关键词】学生；考试；作弊；危害；管理1 调查说明1.1 调查背景当今社会,考试是竞争和淘汰的主要手段,是检测学生掌握、运用知识能力的主要手段；是评价教学质量和选拔人才的重要方法。
它反映的是教育教学水平和教育改革的成果，也反映出校风、学风，甚至社会风气。
因此,教育考试必须做到真实、公正才能保证教育考试的信度。
然而，在当前各种各类教育考试中，作弊现象时有发生而且大有愈演愈烈的趋势。
有的地方甚至发展到集体作弊，令人触目惊心。
如果不能及时扭转教育考试作弊愈演愈烈的趋势，不仅仅违背了公平、公正的考试原则，使教育考试的声誉受到极大的损害，更影响着教育教学质量的提高和管理工作的正常进行，影响着良好社会风气的形成。
考试作弊被开除，在各高校违纪学生处分中也占有着相当大的比例。
为什么在处理率如此高、严的情况下还有同学敢于去触摸高压线呢？在他们看来考试作弊能带来很多好处，并没有意识到其中的危害性，很多大学生明知其不可为而为之，在思想道德方面知性不一，这反映了我们学生诚信缺失的问题。
而在如何防止学生作弊问题上，我国高校也还基本停留在惩戒的层面上，但是“杀鸡禁猴”的做法效果微乎其微。
要从根本上解决这一问题还是在于学生思想道德教育，只有学生能意识到作弊的害处并有羞耻心，这样才能杜绝作弊现象！1.2 调查方法本次调查采用调查问卷与个案专访的方式收集资料。
问卷由11个问题构成，主要询问了学生对于作弊的一些了解和看法，大学生作弊的动机、方式，以及对作弊的态度和一些建议。
被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均是我们团队亲自深入各学院完成的（全部为被调查对象当场填写，当场回收）。
本次调查实际发放调查问卷300份，回收有效问卷288份，有效回收率为96%。
1.3 调查对象本次调查男生220人，女生68人，约3比1，而各个学院及各个年级所占的比例也不相同。
具体的学院及年级分布如下：1.3.1 院系分布此次调查对象涵盖全校12个学院,分布如下：1.3.2年级分布大一为25﹪大二23﹪大三28﹪大四24﹪2调查数据分析2.1 学生作弊状况大学生考试作弊现象问题突出调查显示:曾经在大学考试中自己有过作弊或帮助他人做过弊经历的大学生占半,也就是说 ,百分之四十四的大学生曾经在考试中作弊过，而在这些作弊过的大学生中每次都作弊的有百分之四，有过多次作弊历史的高达百分之八。
对调查问卷进一步分析显示：男生作弊占被调研男生的百分之四十八，女生占被调研女生的百分之三十，男生作弊比女生严重；高年级（大三大四）作弊人数占高年级总数的百分之五十二，低年级的比例为百分之三十七，高年级的作弊比低年级严重。
图表可以发现在专业课上作弊的同学高达百分之四十五，计算机、英语等级考试和公共考试课上作弊的均占三分之一，选修课和公共任选课也占了五分之一以上！专业课往往涉及一些更难的东西，平时没学好很容易挂科；而公共课主要是物化和高数还有英语，由于从小开始学，但是在大学深入学习时没有更上，同时也觉得和自己专业关系不大，便没有认真学；至于等级考试，我们需要拿到证件，在我们没法过级时就会想到作弊，而且现在学校很多地方都有等级考试包过广告，同学们受诱惑，会选择作弊。
调研的288人中140人左右做过弊，而这些人都选择了偷看他人，利用手机或纸条作弊的也占了三分之二左右。
还有一半人在考试这样一个严格的环境下他们竟然选择了同学之间分工合作，不得不让我们思考是老师监考太松了还是我们的学生太“聪明”，让老师的监考如同虚设，当然在这样一个科技发达的时代，所谓上有政策下有对策，即使考试中学校使用信号屏蔽装置，可是我们的同学仍然找到了解决办法，反屏蔽装置和无线电等高科技的出现让英语等级考试也不公平了。
还有百分之十一的人用过替考。
2．2作弊原因12010080604020大部分的作弊者在考试中作弊是为了使自己在考试中蒙混过关 ,同时也是为了谋取奖学金和荣誉称号等不当利益，对于曾经作弊过的被调查者 ,在回答自己为何考试作弊时,被调查者的回答让人深思,几乎所有作弊者承认 ,自己作弊是因为平时学习下功夫不够或者是课程复习时间不够 ,担心不及格。
少数同学认为自己作弊是“迫不得已”,因为其他同学作弊, 因比自己成绩好,获得了本该属于自己的奖学金和荣誉称号。
而对没有作弊过 ,但曾经有过作弊念头的被调查者的进一步调查发现 ,部分作弊者从作弊中获得了不当利益的现象 ,已经造成了比较大的负面影响 ,有的同学 ,就是因为其他同学作弊 ,并因此比自己成绩好,也因此产生了作弊的念头。
这个调查结果可能让很多高校管理者意外 ,在过去,普遍认为 ,作弊者主要是为了考试及格才铤而走险 ,而调查显示 ,目前高校中在考试中作弊的学生,并非都是为了考试过关,有的作弊者目的竟然是为了谋取不当利益，还有一些人是因为老师监考不严格，少数人有着逆反心理，与学校和老师作对。
2.3 多作弊程度及相关情况的看法从图表中我们可以看到此关系呈现正态分布。
大多数同学认为我们学生作弊严重程度只是一般；在作弊与诚信道德方面三分之一的人觉得关系紧密，三分之一觉得一般，其他的认为没什么关系；在监考老师严格程度和是否希望考试严格这两方面同学看法很不一致，大多数人认为一般，剩下的一半觉得很严格，一半认为不严格；值得注意的是大部分同学在学校处理作弊学生这方面持否定态度，认为其太严厉了。
2.4作弊态度及心理18016014012010080604020当被问及当你看到他人作弊时你的态度时，我们同学表示如上图，可以看到近三分之二的同学对于他人作弊表示与自己无关；将近一半的同学认为很正常，可以理解；有三分之一的同学不屑作弊，一半的同学对于作弊很反感。
如果有机会作弊,自己是否会作弊15010050只有百分之四的同学很高兴其再作弊的情况下取得好成绩；过半的同学对此感到羞耻和排斥；也有百分之九的同学会后悔考试作弊；剩下的则是无所谓的态度。
2.5 对作弊危害的认识其中有百分之四的同学觉得没有任何危害。
考试作弊这种有悖社会道德、使人感到可耻的投机行为竟然得到了不少大学生的认同,这不能不说是当今大学生的一个悲哀。
难怪有人惊呼:“考试作弊古来有之, 但学生们如此麻木不仁令人担忧!”2．6改善考试作弊3 高校学生考试作弊的危害考试作弊的危害是很大的，不仅影响学生的身心健康,危害到学校的教学工作,而且危害到社会文明。
3.1 影响教学质量的提高, 难以准确评价教学成果考试成绩不能正确反映当前学生学习的实际水平, 不能准确评价教学工作, 影响到教学质量的提高。
同时形成了一种不尊重知识的风气和窃取他人精神劳动成果的坏习惯。
3.2不利于校园健康文化的建设考试作弊成功会诱导学生错误地认为勤奋不如作弊,这必然造成一些学生不思进取,纪律松弛,逃课、旷课等,使学生对学习产生抗拒排斥心理,使教学难以取得良好的效果。
考试作弊风气对大学生良好的思想道德情操的养成带来了冲击，负面性影响不容忽视。
大学校园与社会不是隔离的,考试作弊也必然影响到社会,败坏社会风气。
同学们养成的这种习惯将会带到我们以后的工作生活中。
影响大学生健康心理的形成，认真学习、遵守考场纪律的学生,看到平时不用功, 靠作弊的同学学习成绩超过自己,心理不平衡,必然影响他们刻苦学习的信心；而考试作弊学生的急功近利、不劳而获的行为屡获成功后,必然滋长其投机心理,将来走上工作岗位也不肯脚踏实地的干工作,将对他们的一生产生不良的后果。
4 高校学生考试作弊的原因分析高校学生为什么想作弊, 能够作弊和敢于作弊,其形成的原因是多方面的, 既有客观原因, 也有主观原因。
4.1 高校学生考试作弊的客观原因4.1.1 社会环境影响考试作弊不仅是一种校园现象, 也是一种社会现象,它与社会上的种种不正之风有联系。
假冒伪劣不仅涉及到物质生活, 而且渗透到精神文化生活。
如各种盗版书籍、盗版光盘、论文造假及社会上组织的各类考试中的作弊行为,都给大学生带来负面影响。
大学阶段是世界观、价值观形成的关键时期, 大学生对事情考虑简单、盲目跟从、极易受外部环境的影响。
有的学生认为:“考试是一种竞争, 竞争就要不择手段, 只要能达到目的, 什么手段都不妨试一试, 况且考试作弊比起社会上拉关系、走后门和制造假酒假药等现象来只不过是小巫见大巫, 何必小题大做。
”正是由于学生头脑中存在如此错误的认识, 因而高校中学生考试作弊现象屡禁不止。
现今的人本主义教育使得有些大学生太过于以自身利益为中心，为达目的,不择手段。
在校大学生出去能否找到好工作，很大一部分是凭其在校学业成绩，成绩不仅直接与毕业分配、学位挂钩，而且是学生人党，评优及找工作的主要依据,所以不仅平时成绩差的学生想作弊 ,蒙骗过关，而且平时学习成绩优良,各方面表现不错的学生也想作弊,以受表彰。
所以为使成绩更加优异，许多大学生在考试时，把平时所讲的诚信抛诸脑后。