用乘法两步计算解决问题说课稿
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实
际问题》教案
教学目标
1.理解并掌握两步计算法
2.能够利用两步计算法解决简单的实际问题
3.提升学生解决问题的思维能力和动手能力
教学重点
1.理解两步计算法的基本原理
2.应用两步计算法解决实际问题
教学难点
1.在解决实际问题时正确运用两步计算法
2.理解两步计算法的灵活性和实用性
教学准备
1.教材《数学二年级下册》
2.教学课件
3.黑板、粉笔、书写工具
教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.引出两步计算法的概念，激发学生思考实际问题的解决方法
第二步：讲解
1.讲解两步计算法的基本原理和步骤
2.举例说明两步计算法在实际问题中的应用
第三步：实践
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题
2.老师巡视指导，帮助学生理解和掌握两步计算法的使用
第四步：总结
1.总结本节课的重点内容和要点
2.强调两步计算法的实用性和重要性
课堂作业
1.完成课堂所布置的练习题目
2.自行编写一个实际问题，并使用两步计算法解决
通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握两步计算法这一重要的解决问题的策略，并能够灵活地应用到实际生活中解决简单的实际问题。
同时，本节课也将培养学生的思维能力和动手能力，提升他们的数学解决问题的能力。
用乘法或加法解决问题【说课稿】-2021-2022学年数学二年级上册 苏教版
用乘法或加法解决问题（说课稿）一、教学背景本课程是2021-2022学年数学二年级上册苏教版，学生学习加法和乘法之后的第二节课。
在学习加法和乘法之后，可以通过例题引导学生将问题转化为加法或乘法，从而培养学生的计算思想，提高计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解乘法和加法的关系，能够将问题转化为乘法或加法；•学生能够应用乘法和加法，解决在生活中的实际问题。
2. 能力目标•学生能够进行复杂的加法和乘法计算；•学生能够分析和解决在生活中的实际问题，运用所学乘法和加法知识。
3. 情感目标•培养学生跨学科学习的兴趣，培养学生运用数学进行问题解决的兴趣和能力。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够理解乘法和加法的关系；•学生能够将问题转化为乘法或加法，并运用乘法和加法进行计算。
2. 教学难点•在实际问题中，学生需要逐步培养提取信息、分类处理的能力，将问题转化为加法或乘法；•学生需要掌握大数相乘，小数转化为分数计算的方法。
四、教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括课堂互动、小组探究、问题解决等教学方法。
在教学过程中，重视课堂实践操作与理论知识的衔接，讲解细致清晰、板书规范。
五、教学过程1. 自由探究（10分钟）教师提供以下问题，让学生自由组合，探究如何通过乘法或加法解决。
•小明家有5个草莓，爸爸又买了3个草莓，一共有多少个草莓？•老师有2个小盆、每个盆里有3朵花，老师一共有多少朵花？•小红买了3包饼干，每袋饼干20片，一共有多少片饼干？2. 教师解读（15分钟）教师请学生将自由探究中的算式写在黑板上，并通过讲解和讨论，让学生理解乘法和加法之间的关系。
3. 细节讲解（15分钟）教师重点讲解以下算法：•大数相乘的方法•小数转化为分数，进而计算的方法4. 问题解决（20分钟）教师提供以下问题，让学生积极思考，并用乘法或加法解决。
•【问题】小明买了5瓶牛奶，每瓶牛奶750克，请问一共有多少克牛奶？•【问题】小红去水果店买了3公斤苹果，一斤10个，请问小红买了多少苹果？•【问题】一家超市购进牛奶300箱，每箱20瓶，一共进货多少瓶牛奶？5. 作业布置（5分钟）教师布置以下作业：•完成课堂所给练习；•在家中或周围环境中寻找与课堂中所学有关的问题，并通过乘法或加法解决问题。
三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法(用两步连乘解决问题)丨苏教版
# 三年级下册数学教案-1.6 笔算乘法（用两步连乘解决问题）丨苏教版## 一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握两位数乘两位数的笔算方法。
- 能够运用两步连乘解决问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生严谨、踏实的科学态度，提高学生的数学素养。
## 二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 运用两步连乘解决问题。
## 三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决问题。
2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，运用两步连乘解决实际问题。
## 四、教学过程### 1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的实例，引导学生观察并提出问题。
### 2. 探究两位数乘两位数的笔算方法（10分钟）1. 引导学生回顾一位数乘两位数的笔算方法。
2. 提问：如何计算两位数乘两位数呢？引导学生进行猜想和尝试。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 集体交流：请学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
### 3. 巩固练习（10分钟）1. 出示题目：计算23 × 45。
2. 学生独立完成计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的计算过程和答案，教师点评并总结。
### 4. 运用两步连乘解决问题（10分钟）1. 出示题目：小明买了 3 个苹果，每个苹果 4 元，又买了 2 个香蕉，每个香蕉 3 元。
小明一共花了多少钱？2. 学生尝试用两步连乘解决问题，教师巡回指导。
3. 集体交流：请学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。
### 5. 课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了哪些内容？引导学生回顾本节课所学知识。
2. 学生回答，教师点评并总结。
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
《乘法运算律》 说课稿
《乘法运算律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《乘法运算律》。
乘法运算律是数学运算中的重要规律，对于提高学生的运算能力和数学思维具有重要意义。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《乘法运算律》是小学数学四年级下册的教学内容。
乘法运算律包括乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
这部分内容是在学生已经掌握了乘法的意义和基本运算方法的基础上进行教学的。
通过对乘法运算律的学习，学生能够更加灵活地进行乘法运算，提高计算的准确性和速度，同时也为后续学习小数、分数的乘法运算以及更复杂的数学知识奠定基础。
教材在编排上注重从学生已有的知识经验出发，通过具体的情境和实例引导学生观察、比较、分析和归纳，让学生在自主探索和合作交流中发现乘法运算律的规律。
同时，教材还安排了丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、比较、分析和归纳能力，能够在教师的引导下进行自主探索和合作交流。
但是，他们的抽象思维能力还相对较弱，对于乘法运算律的理解和应用可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重联系实际生活，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中感受乘法运算律的意义和价值，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生理解并掌握乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律的含义。
（2）能够运用乘法运算律进行简便计算，提高计算能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析和归纳等数学活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。
（2）经历乘法运算律的探索过程，让学生体会发现数学规律的一般方法，培养学生的探究意识和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在数学活动中感受数学的严谨性和科学性，激发学生学习数学的兴趣和热情。
（2）培养学生善于思考、勇于探索的良好学习习惯，以及团队合作的精神。
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题(二)》人教新课标
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一、教学目标1.知识与技能–能够灵活应用乘除法解决问题。
–能够运用两步计算方法解决实际生活问题。
2.过程与方法–学会观察问题，分析问题，解决问题的方法。
–能够理解并运用“先乘后除”或“先除后乘”思想。
3.情感、态度与价值观–激发学生学习数学的兴趣，培养解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要是帮助学生掌握解决类似乘除两步计算问题的方法，通过实际问题的训练来提高自己的计算能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生应用乘除法解决问题的能力，掌握两步计算方法。
难点：学会如何判断何时使用“先乘后除”或“先除后乘”的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备：–精心设计课程内容，准备案例和教具。
–充分研究教材，掌握教学重点难点。
2.学生准备：–准备好课本和笔记工具。
五、教学过程第一步：导入教师利用一道有趣生活近乎问题引导学生思考。
第二步：讲解在导入的基础上，讲解今天课程的主要内容，并结合案例详细讲解乘除两步计算的方法。
第三步：练习让学生通过练习题进行巩固，并在练习中加深对两步计算方法的理解。
第四步：拓展引导学生拓展思维，自己设计一些实际问题，并用乘除法进行解答。
六、教学反思这节课，学生的主动性较强，对乘除两步计算有了一定的认识，但在解题时还存在一些疑惑。
接下来，需要加强实例引导，让学生在解决问题中更加熟练掌握乘除法的应用。
七、课后作业1.完成课后练习册中相关习题。
2.发挥想象力，设计一道乘除两步计算的实际问题，并写出解答过程。
八、教学反馈通过作业批改和下节课开始时的小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
这节课结束，我发现学生们在乘除两步计算中还存在一些困惑，在备课时需要有针对性地准备解题方法和案例，帮助学生更好地理解乘除法的应用。
《解决问题》说课稿
《解决问题》说课稿《解决问题》说课稿1教材分析：本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。
教材中的主题图以学生喜爱的动物出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
学情分析：根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。
由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。
教学目标：1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。
3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。
教学重点、难点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学过程根据《课标》指出的“倡导小组合作、探究的学习方法”的理念，我安排了以下四个环节：一、创设情境、激发兴趣低年级学生对动物故事非常感兴趣，因此我创设了带学生去动物园看动物，从复习引出新课。
通过这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。
二、自主探索、合作交流根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。
所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。
（1）提出问题：首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。
然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。
学生很快根据数学信息提出问题“一共运多少根木头？”（2）解决问题：学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共运多少根木头？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解2×3的意义。
乘法结合律说课稿3篇
乘法结合律说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学下册八休闲假日__解决问题分布解决两步计算的乘加乘减问题说课稿青岛版六三制
解决问题【教材分析】分步解决两步计算的实际问题是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，使学生逐步形成解决问题的一些思路和基本策略,发展数学思考。
【学生分析】二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
【教学内容】青岛版二年级上册第八单元《休闲假日-—混合运算》。
【教学目标】１．能运用所学知识和技能，解决日常生活（旅游)中的一些简单的数学。
２．在解决具体问题的活动中，经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力和创新精神。
３．结合具体情境,学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。
４．在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。
【教学重点、难点】理解两步计算问题的数量关系，掌握分布解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
【教学方法】自主探究、讲授法、讨论法【教学手段】多媒体课件【教学过程】１．课前播放鲸鲨馆的美丽图片。
２．评析：优美且具有浓郁地方特色的鲸鲨馆美景欣赏,吸引了学生的注意力，使他们在视觉上受到了美的熏陶，从而踏上了快乐的学习旅程.一、创设情境，导入新课师：刚才我们欣赏的是鲸鲨馆里的美丽景色。
烟台海昌鲸鲨馆是烟台的一道亮丽风景线。
今天大家就跟随我去烟台海昌鲸鲨馆游玩一下吧！（课件出示情境图)评析：教师选择了学生喜闻乐见的旅游导入新课，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。
二、合作探究,解决问题师:假如现在你是一名导游,要想带领大家进入鲸鲨馆，你的任务应该是干什么？生：买票。
人教新课标二年级上册数学《第六单元第3节【第四课时】乘法解决问题》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第六单元第3节【第四课时】乘法解决问题》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第六单元第3节【第四课时】乘法解决问题，主要讲述了运用乘法解决实际问题的方法。
本节课的内容是学生学习了乘法基础知识和简单的乘法运算之后，进一步培养他们运用乘法解决实际问题的能力。
教材通过具体的实例，让学生理解和掌握乘法解决问题的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，能够进行简单的乘法运算。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用乘法。
因此，在本节课中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例引导他们理解和掌握乘法解决实际问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法解决实际问题的方法，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生培养运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法解决实际问题的方法，并能灵活运用。
2.教学难点：学生如何在实际问题中找出乘法的关系，并进行解答。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、实例分析法和小组合作法进行教学。
引导发现法引导学生通过实例发现乘法解决实际问题的方法；实例分析法让学生通过分析实例，理解乘法解决实际问题的过程；小组合作法让学生在小组内共同探讨，培养他们合作解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.实例分析：引导学生分析实例，理解乘法解决实际问题的方法。
3.小组讨论：学生分小组讨论，总结乘法解决实际问题的步骤。
4.实践操作：学生进行练习，运用乘法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，提升他们的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.乘法解决实际问题的方法2.实例分析3.小组讨论4.实践操作5.总结提升八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，了解他们的学习状态。
三年级上册数学说课稿《乘除两步计算解决问题(二)》人教新课标
三年级上册数学说课稿《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一. 教材分析《乘除两步计算解决问题（二）》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题，引导学生运用乘除法解决实际问题，进一步巩固乘除法的运算规则和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了乘除法的运算规则，能够进行简单的乘除计算。
但是，对于乘除两步计算解决问题的方法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和辅导，帮助学生掌握乘除两步计算解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘除两步计算解决问题的方法，并能运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，能够运用乘除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘除法进行两步计算，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，引出乘除两步计算解决问题的方法。
2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解乘除两步计算的步骤和方法，并进行演示。
3.练习与交流：学生独立完成练习题，并与同学交流解题思路，讨论解题方法。
4.总结与提高：教师引导学生总结乘除两步计算解决问题的方法，并引导学生思考如何灵活运用乘除法解决实际问题。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调乘除两步计算解决问题的方法和注意事项。
三年级下册数学教案-4.5《用乘法两步计算解决问题》人教新课标
三年级下册数学教案-4.5《用乘法两步计算解决问题》人教新课标教学目标：1. 让学生掌握使用乘法两步计算解决问题的方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯，提高数学素养。
教学重点：1. 理解乘法两步计算的概念。
2. 掌握乘法两步计算的方法。
教学难点：1. 如何引导学生从实际问题中抽象出乘法两步计算的问题。
2. 如何指导学生运用乘法两步计算解决实际问题。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生从实际问题中发现数学问题。
2. 探究教学法：引导学生通过自主探究，发现乘法两步计算的方法。
3. 案例教学法：通过案例分析，让学生了解乘法两步计算的应用。
教学步骤：1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生发现乘法两步计算的问题。
2. 新课导入：通过一个案例，让学生了解乘法两步计算的概念。
3. 案例分析：通过分析案例，让学生了解乘法两步计算的应用。
4. 探究活动：引导学生通过自主探究，发现乘法两步计算的方法。
5. 练习：通过练习，让学生熟练掌握乘法两步计算的方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法两步计算的重要性。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固乘法两步计算的方法。
教学评价：1. 学生能够理解乘法两步计算的概念。
2. 学生能够熟练运用乘法两步计算解决实际问题。
3. 学生能够从实际问题中发现乘法两步计算的问题。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习的设计，让学生在练习中掌握乘法两步计算的方法。
最后，要对学生的掌握情况进行评价，以便及时调整教学策略。
在以上的教案中，需要重点关注的是“探究活动”环节。
这个环节是学生通过自主探究，发现乘法两步计算的方法的过程。
在这个环节中，教师需要引导学生从实际问题中发现数学问题，并通过自主探究，找到解决问题的方法。
这个环节是培养学生分析问题、解决问题能力的重要环节，也是本节课的重点和难点。
三年级下册数学说课稿-第一单元两步乘法解决实际问题(1)-苏教版
三年级下册数学说课稿-第一单元两步乘法解决实际问题（1）-苏教版一、教学目标1.知识与技能学习掌握两步乘法解决实际问题。
2.过程与方法通过实际问题进行探究式学习，培养学生独立思考和分析解决问题的能力。
3.情感态度培养学生对数学的兴趣和探究精神，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点掌握两步乘法的运用和解决实际问题的方法。
三、教学难点培养学生独立思考和分析解决问题的能力。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.实物和图片五、教学过程1.导入（1）手持1块1元的硬币，问学生手中有几元钱，如何得到12元钱。
（2）教师通过实际问题引导学生发现问题，引导学生思考如何通过两步乘法解决这个问题。
2.新课讲解（1）首先回顾上一节课学习的一步乘法，以40元买了5件衣服为例，通过画图和计算来解决问题。
（2）然后引入两步乘法，以30元买了5件衣服，每件衣服9元为例，通过计算展示如何解决这个问题。
（3）再以30元买了5件衣服，每件衣服十块八毛五分为例，引导学生进行思考和解决问题。
3.实践练习（1）通过课件展示实际问题，要求学生进行两步乘法运算，得出问题的解答。
（2）通过图片展示实物，要求学生计算实际问题的解答。
4.拓展延伸（1）通过实际生活中的例子，进一步让学生了解两步乘法的运用场景。
（2）引导学生思考如何利用两步乘法解决更复杂的实际问题。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了两步乘法解决实际问题的方法，培养了学生独立思考和分析解决问题的能力，激发了学生学习数学的热情。
七、教学反思（1）本节课设计实际问题较多，学生参与度高，但是解题时间较长。
（2）下节课需要加强练习环节，增加学生解题速度和准确性。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。