九年级化学上册-课题3 元素(第一课时)教案

课题课题元素（1）课型新授
教学目标
知识与
技能
（1）让学生认识元素的存在，形成元素的概念，会正确区分元素和原子。

（2）掌握质子数决定元素的种类，在化学变化中元素的种类不变。

过程与
方法
通过微观想像、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化
而元素不发生改变。

情感·态
度·价值
观
激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣，对学生进行世界的物
质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。

教学重点元素概念的形成，元素与原子的区别及联系。

教学难点分子、原子、离子、元素、物质的联系。

教学用品仪器
药品
其它学案、课件等
环
节
教学问题活动设计二次备课
情景导入
【情景创设】
在初三年级的笑笑同学最近腿老抽筋而且
上体育课时膝盖痛，都跑不动。

针对笑
笑的情况医生确诊她是缺“钙”，请你
为笑笑建议缺“钙”吃什么好呢？
讨论回答：
思考：请思考：几种食品名称中的
“钙”、“锌” 指的是什么？（分子，
原子，还是……？）
激活课堂，引入主体
交流讨论，学生的意见不完全
一致，有说分子的，有说原子的，
还有说元素的。

其中的“钙”、“锌”到底指的
是什么呢？就是今天这节课我们
要研究的内容——元素。

那么什
么是元素呢？
法加以改正。

①水是由1个氧元素和2个氢元素
组成的。

②二氧化硫中有硫和氧2个元素。

③一个水分子是由2个氢元素和一
个氧元素构成的。

【例题2】在H2、H2O、H2SO4三种物
质中都含有（）
A.2个氢原子
B.一个氢分子
C.氢元素
D.2个氢元素
【归纳】分子、原子、元素、物质的区
别和联系
知识点3 化学变化中元素的
种类是否变化
【知识回顾】化学反应的实质是什
么？在化学反应中那些微粒发生了变
化？哪些微粒没有变化？
问题根据P59页讨论化学反应中：
反应物跟生成物相比，分子是否发生了
变化？原子是否发生了变化？元素是
否发生了变化？
①错误。

改正：水是由氧元素和
氢元素两种元素组成的。

②错误。

改正：二氧化硫由硫和
氧两种元素组成。

③一个水分子是由2个氢原子和
一个氧原子构成的。

【答案】C
学生回顾知识，回答问题。

化学反应的实质是：在化学
变化中分子分裂为原子，原子又
重新组成为新分子或构成物质。

在化学变化中变化的是分
子，原子不变。

根据提出的问题及学案上的
表格，学生讨论、交流。

小组展
示。

【方法指导】
由于原子是化学变化中的最
小粒子，根据化学变化的实质可
【例题3】（2016•宜昌）宜昌“富硒茶”是较好的保健饮品，这里的“硒”指的是（）
A．原子 B．分子
C．元素 D．单质
知识点4 元素在自然界中的分布
物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。

到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。

阅读课本60页的内容，回答下列问题。

问题1地壳中含量最多的元素？含量最多的金属元素？含量前四位的元素？
问题2生物细胞中含量最多的元素？居前四位的元素？
问题3 空气中含量最多的元素？知，物质在发生化学变化时，只是分子分解成了原子，而原子不会再分解，只是重新组合而已；所以，在物质发生化学变化时，分子的种类发生了变化，物质的种类发生了改变；而原子的原子种类不变，元素也不会改变
【答案】C
根据教材图3-17和“资料卡片—生物细胞中的元素”，以及空气的组成，进行分析、讨论，交流、展示、归纳之
【方法指导】（1）地壳中含量最多的元素是氧，最多的金属元素是铝，地壳中含量前四位的元素依次是：氧、硅、铝、铁。

（2）生物细胞中居前四位的元素依次是：氧、碳、氢、氮。

（3）空气中含量最多的元素是：氮元素。

梳理整合
元素原子概念
具有相同质子数（或核电荷数）的一类
原子的总称
原子是变化中最小的粒子区别
宏观概念,只讲种类,不讲个数，没有数
量多少的含义
微观概念,既讲种类,又讲个数,有数量
多少的含义
适用范围
应用于描述宏观物质的组成，例如可以
说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水
是由氢元素和氧元素组成的”，但不能
说“水是由二个氢元素和一个氧元素所
组成的”
应用于描述物质的微观构成。

例如，“一
个水分子是由两个氢原子和一个氧原
子构成的”，但不能说“一个水分子是
由氢元素和氧元素组成的”
联系元素是具有相同核电荷数的一类原子总称，原子是体现元素性质的最小粒子。