数学调查报告4篇
数学调查实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展，数学作为一门基础学科，在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力，我们开展了一次数学调查实验。
本次实验旨在了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点，为今后的数学教学提供参考。
二、实验目的1. 了解学生在数学学习中的困难、需求以及兴趣点；2. 分析学生数学学习现状，为教师改进教学方法提供依据；3. 培养学生的实践能力，提高学生的数学素养。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校高一年级100名学生作为实验对象；2. 实验内容：设计调查问卷，包括数学学习困难、需求、兴趣点等方面；3. 实验步骤：（1）制定调查问卷；（2）发放问卷，收集数据；（3）对数据进行分析处理；（4）撰写实验报告。
四、实验结果与分析1. 数学学习困难分析（1）学生在数学学习中的困难主要集中在以下几个方面：①基础知识掌握不牢固；②解题技巧不足；③缺乏对数学问题的思考能力；④学习兴趣不高。
（2）针对以上困难，教师可以采取以下措施：①加强基础知识教学，帮助学生打好基础；②开展解题技巧培训，提高学生解题能力；③引导学生学会思考，培养问题意识；④激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
2. 数学学习需求分析（1）学生在数学学习中的需求主要包括：①提高数学成绩；②掌握解题技巧；③提高逻辑思维能力；④拓展知识面。
（2）针对以上需求，教师可以采取以下措施：①制定合理的教学计划，确保教学目标达成；②注重解题技巧训练，提高学生解题能力；③开展思维训练活动，培养学生的逻辑思维能力；④丰富教学内容，拓展学生的知识面。
3. 数学学习兴趣点分析（1）学生在数学学习中的兴趣点主要包括：①数学竞赛；②数学应用；③数学趣味知识；④数学史。
（2）针对以上兴趣点，教师可以采取以下措施：①举办数学竞赛，激发学生学习兴趣；②结合实际生活，开展数学应用教学；③引入数学趣味知识，提高学生学习兴趣；④介绍数学史，培养学生的数学文化素养。
数学调查报告4篇
数学调查报告4篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学调查报告7篇
小学数学调查报告7篇小学数学调查报告篇1一、作业现状的解剖：就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要及认可怎样的家庭作业却很少。
为此，经过调查、实践与反思，本着新课程提倡的三维教学目标，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重，对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生丰富多彩的生活为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，以心理认可为突破口，学生喜爱的家庭作业，提高家庭作业高效性。
因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。
（一）、问卷调查的数据结果１、有51.8%的学生回答“老师不是根据你们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业。
”２、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业。
”３、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。
４、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分；而感兴趣的只有少数一部分人。
（二）对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：——学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。
学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。
而在这样单调乏味的作业面前，学生很容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。
——家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，默写，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。
家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。
——教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？到底怎样的作业是适合他们，怎样才能让学生认可，主动的完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展，而这样的作业存在吗？反思：以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
关于数学的调查报告(7篇)
关于数学的调查报告（7篇）关于数学的调查报告（通用7篇）关于数学的调查报告篇1一、前言新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。
课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。
为了配合《新课标》，我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容1、调查目的为了解学生的数学课前预习的情况，了解你们的内心感受，分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。
2、调查内容本次调查涉及到如下一些问题：（1）学生对预习的认识和态度（2）学生预习的主要内容（3）学生预习的方法等状况三、调查对象与过程1、调查对象从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查，收回有效问卷65张，收回率100％。
2、调查过程调查方法：本次采用的是问卷调查法，我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷，有10道选择题组成。
我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查，以不记名方式完成，以发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。
四、调查结果与分析第1题A 37% B 58% C 5%第2题A 19% B 9% C 72%第3题A 55% B 43% C 2%第4题A 52% B 45% C 3%第5题A 17% B 34% C 31% D18%第6题A 6% B17 % C 54% D23%第7题你预习一般用多长时间？A10分钟左右25% 30分钟左右63% B一小时左右12%第8题问答：你认为怎样预习数学更有效？回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……第9题问答关于预习你想说什么？回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……第10题对比课前预习与课前不预习，那种情况学习更有效？回答课前预习更有效分析如下：1、学生不经常预习数学。
数学调查报告
数学调查报告数学调查报告「篇一」一、调查的目的1、高一新生在数学学习中遇到的障碍主要有那些2、当前中学生的学习心理特点调查方法是：学生问卷，问卷调查在曲江中学进行，采取分层调查的方式进行，所选班级为12班，18班和23班(其中12班为重点班，18，23班为普通班)，共发问卷100份，回收有效问卷80份。
二、问卷的分析1.初、高中数学的衔接过程中出现困难从初中到高中，不管是在数学概念、规律上，还是在解题方法上，都存在一个明显的分界。
绝大多数学生都不能很好地处理这个问题。
高中数学难学的原因，也是造成他们压力大的原因，主要就是在于初、高中的衔接上。
初中的教材简单，内容少，时间充裕，教师可以针对某种题型进行高强度的训练。
但是，高中的教材内容多，难度大，时间紧凑，所以，学生的自学能力也是一个主要的问题，因为教师在课堂上不可能面面俱到。
超过70%的同学认为高中数学是难学的，超过60%的同学认为高中数学学习压力比较大。
超过一半的同学认为高中学习内容比初中要难，超过四成的同学认为高中学习内容比初中的要多，大部分同学认为初高中数学还是有较强的联系的。
从这个结果中可以看出，尽管初高中数学的联系是密切的，但是仅仅只是因为数学学习是一个连续性的过程而已，而在思想方法上已经有了质的飞跃。
之所以认为高中数学难，学习压力大，其实一个重要的原因就是初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。
高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。
学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。
可见认为高中数学难学是确实存在的现象，大部分的学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中数学有较大的心理压力。
众所周知，在各科成绩中，数学学科的平均分历来都是较低的;而在学生当中数学难学成为抹不去的阴影。
数学研究报告
数学研究报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学调研报告5篇
小学数学调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学数学调研报告(4篇)
2024年小学数学调研报告（4篇）2024年小学数学调研报告（通用4篇）2024年小学数学调研报告篇1本次调研我们严格按文件执行，每个县到哪所学校、听哪个老师的课都是临时抽签，看课表诀定的，所以这一次调研情况可以说是决对切实的捅过对11所学校的督查，发现教学常规方面；各县各校落实较好，80%的教师都能在课前作好教学准备，任真备课撰写教案、自制教、学具；课堂上，教师能尊守学科特点和学生年领特征，精心组织教学，合理地分配时间，教学反馈及时，练习设计有梯度、有层次，课后有反思，作业每天一次及时批改，注重学业检测与评价，积极开展教科研活动，注重教师专页素养的提昇。
课堂教学方面，从整体上来看，有以下几方面特点；1、课堂组织形式令活多样。
有"自主探嗦———合作交流———教师评价———解决问题"的形式，"数学问题青景———探嗦———合作交流———练习巩固"的形式，"现实材料————猜测————验证————修改————应用"的形式，"生活———探俅———生活"的形式等等。
2、教学方式方法令活多变。
（1）情境与现实生活结合。
用具体的、有趋味的、富有挑站性的素材引导学生投入数学活动，教师在数学课堂上注意了数学问题青景的.创设，创设青景注意贴近学生的现实生活，沟通生活中的数学与文本数学的连系，使生活与数学融为一体。
（2）自主探嗦与合作交流结合。
新一轮数学课程改革的核心是倡导合作学习，"有用的数学学习活动不能单纯的依赖摸仿与记忆，动手实践、自主探嗦与合作交流是学生学习数学的重要方式。
"现在小搭配作学习被我市教师广泛采用，积极施行。
”（3）活动化教学充满了数学课堂。
捅过让学生看一看、摸一摸、摆一摆、做一做、算一算、画一画、想一想等实践活动，让学生感悟数学、体验数学、理解数学，做到了"解放学生的手脚让学生动起来，解放学生的头恼让学生想起来"。
初中学生学好数学的调查报告
初中学生学好数学的调查报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、调查目的为了解初中学生学数学的实际情况，本次调查的目的是为了了解学生对数学学习的态度、学习方法和学习成绩的情况，探讨初中生数学学习存在的问题及其原因，并提出针对性的改进建议。
二、调查对象本次调查对象为某初中一年级至三年级学生，总计1000人。
三、调查内容1. 学生对数学学习的态度调查结果显示，大部分学生认为数学学习很重要，是一门基础学科，对将来的发展有着重要的影响。
也有少数学生认为数学学习难以理解，缺乏兴趣，导致学习动力不足。
调查结果显示，绝大多数学生采用的学习方法是课堂听讲、课后复习和做练习题。
而少数学生认为数学需要掌握方法和技巧，强调理解和运用。
也有学生表示数学学习受到外界因素的干扰，不够专心致志。
调查结果显示，多数学生数学成绩属于中等水平，有一定的基础和能力。
但也有少数学生数学成绩较差，存在课堂听讲不认真、课后不复习等情况。
四、问题分析根据调查结果，我们可以看出初中学生在学数学的过程中存在一些问题。
主要表现在：1. 学生缺乏兴趣和动力，导致学习态度不端正；2. 学生学习方法单一，缺乏灵活性和创新性；3. 学生数学认知水平和学习能力参差不齐，存在个别学生学习成绩较差的情况。
五、建议改进为了帮助初中学生更好地学习数学，我们提出以下改进建议：1. 激发学生学习兴趣，培养学生对数学的热爱和探索精神；2. 引导学生掌握多种学习方法，灵活运用于数学学习中；3. 针对学生不同的学习水平和特点，提供个性化的教学辅导和帮助；4. 营造良好的学习氛围，加强学生的自主学习和合作学习能力。
六、总结通过以上调查报告，我们可以看到初中学生学数学的情况是多方面性的，既有积极的一面，也存在一些问题和困难。
我们要重视学生数学学习的过程，注重培养学生的学习兴趣和能力，帮助他们顺利地度过这一阶段，为未来的学习奠定基础。
希望通过我们的努力和改进建议，能够促进初中学生学数学的效果，让他们在数学这条征途上走得更稳更高。
小学数学调研报告(推荐6篇)
小学数学调研报告篇1（一）学校现状农村小学校舍吃紧，没有多媒体教室，学校硬件建设落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制约着教育向前发展。
（二）教师现状当前农村教师有下面几种类型：1、自甘平庸型。
这种类型的教师在农村占多数，以男教师居多且接近退休。
他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资，而且到这个年龄阶段，再折腾升迁的希望也不大，所以面对教学改革、教育科研都摆出一副放任自流的模样。
2、牢骚满腹型。
这种类型较多存在于女教师身上。
她们对学校的管理不满，对青年教师的行为不满，对现行的教育机制不满。
很多的不满郁闷心头，只能以“刻薄的语言”、“牢骚的行为”来缓解心中的压力。
3、知足常乐型。
这类教师对学校、对工作、对教育失去了曾经炽烈的热情，仅仅保存一份“不求有功，但求无过”的消极心理。
4、积极进取型。
这种类型的教师虽然在农村教师中比较少，但他们充满朝气，乐意和各种新理念、新思想。
能够主动和青年教师探讨课堂。
在平时的教学中更注重增强自身实力，注重在人格上、知识上、智慧上使自己加倍地成长起来。
[1]（三）学生现状1、缺乏自信心农村小学生在数学学习中缺乏自信心的具体表现：（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。
（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。
（3）求知欲不强，口算慢，课堂上不积极思考问题。
（4）不愿主动发言，回答问题胆子小、声音小。
（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。
（6）不敢接受挑战，有畏难情绪，预料失败。
（7）见到老师采取回避、退缩的态度。
（8）成绩不如意有厌学倾向，甚至想到辍学。
2、不良学习习惯农村孩子不良的数学学习习惯表现在以下几方面。
（1）马虎了事。
在缺乏严肃认真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因养成此心理。
具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。
（2）依赖懒惰。
在惰性感染下，容易由包办代替促成此心理。
具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。
小学数学调查报告10篇
小学数学调查报告10篇小学数学调查报告篇1一、调研目的1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。
2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。
二、调研对象20__年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参加这次质量调研的学生有1415人。
三、调研工具这次调查的工具：编制的依据：(1)《数学课程标准(实验稿)》、《九年义务教育小学数学教学大纲(修订版)》。
(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。
四、调研分析1.总体情况。
这次质量调研试卷共设计了33道题。
其中第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题;第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了五年级下学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的能力。
参加这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体情况如下：从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：92.1%(计算)和86.7%(概念)，其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的认识等也掌握较好。
但是，学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。
2、具体分析。
(1)计算能力。
这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。
从表中反映出，学生的计算能力很好。
其中口算能力平均正确率达97.6%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平时的教学中老师们十分重视口算的训练。
有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。
调查报告生活中的数学
调查报告生活中的数学调查报告：生活中的数学第一部分：数学在日常生活中的应用数学是一门普遍存在于我们生活中的学科，它不仅仅是一种学术知识，更是一种实用工具。
在我们的日常生活中，数学无处不在，它帮助我们解决问题、做出决策，并提供了一种思考和分析的方式。
1. 财务管理：数学在财务管理中起着重要的作用。
无论是个人还是企业，我们都需要计算和管理我们的资金。
数学帮助我们计算利息、投资回报率以及预测未来的财务状况。
通过数学模型，我们可以制定合理的预算和投资计划，以达到财务目标。
2. 量化分析：数学在量化分析中发挥了重要作用。
无论是市场调研还是科学研究，我们都需要进行数据的收集和分析。
数学帮助我们处理大量的数据，并通过统计学和概率论等方法，从中提取有用的信息。
通过数学模型，我们可以预测市场趋势、评估风险，并做出相应的决策。
3. 交通规划：数学在交通规划中也起着重要的作用。
无论是城市交通还是航空航天，我们都需要进行交通流量的分析和优化。
数学帮助我们建立交通模型，预测交通拥堵情况，并提供相应的解决方案。
通过数学模型，我们可以优化交通信号灯的配时、规划交通网络，并提高交通效率。
第二部分：数学的启发思维数学不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。
它培养了我们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。
1. 逻辑思维：数学训练了我们的逻辑思维能力。
在解决数学问题的过程中，我们需要分析问题、提出假设，并进行推理和证明。
这种逻辑思维能力在我们日常生活中也同样适用。
无论是解决实际问题还是做出决策，我们都需要运用逻辑思维来分析和推理。
2. 创造力：数学培养了我们的创造力。
在解决数学问题的过程中，我们需要寻找不同的解决方法和思路。
这种创造力在我们日常生活中同样重要。
无论是面对困难还是追求创新，我们都需要有创造力来寻找新的解决方案和思路。
3. 问题解决能力：数学提高了我们的问题解决能力。
在解决数学问题的过程中，我们需要分析问题、提出假设，并找到解决方案。
数学研究报告(必备6篇)
数学研究报告第1篇《有效提问提高课堂教学有效性提问》是我校结合教学实际于20xx年5月提出并申报的课题。
近3年来，在领导的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到了预定目标。
现将一年来课题研究工作总结如下：一、精心组织，扎实安排当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。
确保课题研究工作有序开展。
课题研讨共划分为以下三个阶段进行：1.课题研究准备筹划阶段(20xx年5月——20xx年6月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2.课题研究实施试验阶段(方案中2-3阶段)(20xx年9月——20xx年6月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3.课题研究完善总结阶段(20xx年9月——20xx年12月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;四是在学生学习效果上求论证;五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：1.教师养成了良好的教学反思的习惯。
生活中的数学调查报告
生活中的数学调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、实习报告、职业规划、职场语录、规章制度、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, internship reports, career plans, workplace quotes, rules and regulations, self introductions, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!生活中的数学调查报告生活中的数学调查报告（精选9篇）在学习、工作生活中，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。
数学调查数据报告范文
数学调查数据报告范文根据数学调查数据的统计结果显示，数学学科在学生中的普及率还是相对较高的，大部分学生都对数学感兴趣并且在数学课程中表现积极。
以下是对数学调查数据的详细报告：1. 数学学科的受欢迎程度根据我们的调查结果来看，有超过80%的学生表示对数学学科感兴趣。
这些学生对于数学的概念和理论都有相对较好的理解，并愿意主动参加数学竞赛和解决各种数学问题。
此外，在调查中我们还发现，学生对于数学学科的兴趣程度还与他们的成绩表现密切相关。
2. 学生对数学学科的挑战尽管绝大多数学生对数学兴趣浓厚，但仍有一小部分学生对数学学科感到挑战。
在我们的调查中，有10%的学生表达了对数学学科的担忧。
他们认为数学难以理解，数学问题解答时缺乏信心。
对于这部分学生，我们应该采取针对性的教学方法，加强他们的数学思维逻辑，提升他们对数学的兴趣与信心。
3. 数学学科的教学方法通过对数学调查数据的分析，我们发现教学方法在数学学科中起到至关重要的作用。
大部分学生认为使用具有实际应用场景的教学案例和问题更有助于他们的学习。
此外，许多学生也表示喜欢与他人一起合作解决数学问题，这种合作学习的方式可以提高学生对数学学科的理解和记忆。
4. 数学学科的应用数学学科在现实生活中的应用广泛，这也是学生对于数学学科感兴趣的一个重要原因。
我们的调查显示，学生们普遍认为数学在科学、工程、商业等领域中都发挥着重要作用。
数学的应用不仅可以帮助学生解决实际问题，还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 数学学科的发展趋势从数学调查数据中我们还可以看到，数学学科在教学和研究方面仍有进一步的发展空间。
未来的数学学科教学应更加注重培养学生的创新和批判性思维能力，同时结合现代科技手段，提供更多的在线学习资源和实践机会。
在研究方面，数学学科的理论研究和实证研究应相互结合，探索数学学科的新理论和应用。
根据以上数学调查数据的报告，我们可以得出结论，数学学科在学生中的受欢迎程度较高，但仍有一小部分学生感到挑战。
数学调查报告
调研内容：老师对新课程教学的认知与掌握情况，学生对新课程的学习状态和学习效果情况。
二、调研过程与结果
㈠老师对新课程教学的认知与掌握情况
在对老师的调查中，我们重点了解了老师对新课程教学的态度，老师对教材体系和结构的认识情况，老师对教学进度难度的掌握把握情况，老师角色与课堂教学模式的改革情况。调查的基本结论是：
⒋老师课堂施教的模式与角色得到不断改善。通过调查，我们认为，随着课程改革的深化，适合时代需要的新的教学理念正在形成。几乎全部的数学老师都充分认识到数学课程应突出基础性、普及性和发展性，应面对全体学生。许多老师（如易新民、张国欣、祝永强、杨建华等）的数学课堂教学已经不再是单纯的数学学问的传授，而是由现实生活情境引入，通过生动好玩的数学活动，帮忙学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法。目前，多数老师已经转变成了课堂教学的组织者、引导者和合，老师的教与学生的学正渐渐转变成一个主动交流探究的过程。同时，大量多媒体课件的使用使抽象的教学过程变得更加生动好玩，极大地提高了教学的效率。
七、网上考试制度
分析报告显示，与传统考试相比，74.65%的学生担忧考试监督方面可能不够，会影响公平，52.74%的学生认为网络解决了笔答试卷存在命题不严谨、阅卷不规范、标准不统一等诸多问题。62.42%的学生却认为网络考试便利，且没有传统考试氛围的压迫感，不会影响正常水平的发挥。
在传统考试与网络考试的选择中倾向前者的较多，其次是表示中立的。在考试制度的改革问题上，68.41%的学生期望考查学生的综合素质，考试成果只做参考；另外有大约60%的学生期望增加考试的敏捷性，应用多于理论和调整卷面考试和平常成果的比例，平常成果所占份额大于卷面成果。
关于数学的调查报告作文
关于数学的调查报告作文
数学，一个神奇的符号王国。
我喜欢它，也担心它。
放学路上，我会看路边的广告牌。
这些数字，排布得很整齐地，像士兵一样，让人忍不住想去数一数。
比如说，看见一个写着“特价促销，买二送一”的广告，我就想，假如我买三份，你是不是就能送两份呢？
不过，课堂上，数字就变得异常很可怕地。
老师在黑板上写下一串又一串公式，我望着它们，头就晕了。
一些数字以前在奚落我，说我笨，学不会。
有一次，我做了一道数学题，错了！老师在讲台上讲得眉飞色舞，我却偷偷地躲在桌子底下，眼泪都快掉下去了。
回家里后，爸爸妈妈注意到了我懊丧的样子，就再耐心地给我解说，他们说，数学竟像一座迷宫，只要找到正确的的路，就能走下迷宫。
自此以后，我郑重地怎么学习数学，也你经常跟爸爸妈妈玩一些数学游戏，诸如猜数字谜语、拼图等。
数学变得有趣的站了起来，并没有这样的话枯燥了。
现在，我也能强行解开一些简单的数学题了，我的内心流露出了喜悦。
我突然发现，数学得象一个神奇的魔术，它是可以把急切的事情变得简单啊，这个可以把枯燥的事情变的感觉有趣。
我我相信，只要我要坚持去学习，就能用数学的魔法来探索它更广阔无边的世界！。
生活中的数学调查报告
生活中的数学调查报告生活中的数学调查报告近年来，数学作为一门学科受到了越来越多的关注。
然而，很多人仍然将数学视为一门枯燥乏味的学科，与生活无关。
然而，事实上，数学无处不在，它渗透到我们的日常生活中的方方面面。
为了更好地了解数学在生活中的应用，我进行了一项小型的数学调查。
调查开始时，我首先询问了一些朋友对数学的看法。
大多数人都认为数学是一门抽象的学科，与他们的日常生活无关。
然而，当我开始向他们展示数学在生活中的应用时，他们的观点开始发生改变。
首先，我向他们展示了数学在金融领域的应用。
无论是日常的购物还是投资理财，数学都扮演着重要的角色。
例如，计算折扣、计算利息、计算股票的涨跌幅等等，都需要数学的运算能力。
通过这些例子，我让他们意识到数学在他们的经济生活中的重要性。
接下来，我向他们展示了数学在科学领域的应用。
无论是物理学、化学还是生物学，数学都是这些学科的基础。
例如，物理学中的力学、电磁学等等，都需要数学的运算和推导。
化学中的化学方程式、化学反应速率等等，也需要数学的计算。
生物学中的遗传学、生态学等等，同样离不开数学的应用。
通过这些例子，我让他们认识到数学在科学研究中的不可或缺性。
除了金融和科学领域，数学还在日常生活中的其他方面发挥着重要作用。
例如，我们每天都要使用日历来安排时间，而日历的制作离不开数学的计算。
我们还常常使用地图进行导航，而地图的绘制也需要数学的几何知识。
此外，数学还在艺术、音乐、体育等领域发挥着重要作用。
例如，绘画中的透视原理、音乐中的节奏和音高、体育中的运动轨迹等等，都与数学有着密切的关系。
通过这次调查，我深刻地认识到数学在生活中的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种解决问题的工具。
它帮助我们理解世界，解决实际问题，提高我们的逻辑思维和分析能力。
因此，我们应该重视数学的学习，将其与日常生活相结合，发挥其实际应用的价值。
总结起来，数学在生活中的应用无处不在。
无论是经济、科学、日常生活的方方面面，都离不开数学的运算和推导。
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数学调查报告4篇县九年级学生数学学习现状分析及建议为了更好地了解我县九年级学生目前的学习现状，帮助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况，提高数学课堂的教学效益，督促学生最大可能地发挥学习潜力，在最短的时间内取得较好的学习成绩，同时也为学校提供一些可供参考的材料依据，特做了一下的调查。
一、XX年我县学生数学学习情况分析表一：XX年商洛市中考数学整卷分析表分析人数：22694人单位考试人数全卷满分最高分最低分平均分96分以上难度全市22694 120 120 0 66 2580 0.55洛南4877 120 111 0 58 217 0.48商州5214 120 120 0 57 568 0.48丹凤2942 120 111 0 71 286 0.59商南1979 120 117 0 74 309 0.62山阳4081 120 119 0 66 559 0.55镇安2514 120 116 0 81 508 0.68柞水1087 120 111 0 76 133 0.63表二：XX年商洛市中考数学试卷分析参数表分析人数：22694人题号满分值最高分最低分平均分难度一 30 30 0 24.15 0.81二 18 18 0 11.47 0.64三(17) 5 5 0 3.31 0.66三(18) 6 6 0 4.24 0.71三(19) 7 7 0 6.90 0.99三(20) 8 8 0 5.10 0.64三(21) 8 8 0 6.29 0.79三(22) 8 8 0 6.83 0.85三(23) 8 8 0 5.10 0.64三(24) 10 10 0 1.89 0.19三(25) 12 12 0 0.96 0.08综合分析上面两个统计表，填空的15、16题失分率较高。
解答题，失分较多的是 24、25题，其中24第(3)问的难度大，失分较高。
25题是以集装箱为载体的三角形与正方形综合题，是以几何为背景的二次函数问题，其中隐含了转化的数学思想，部分学生只得到第一问作图的2分，失分率较高。
我县学科优秀生人数太少，96分以上217人，占考生比例8.4%，最高分111与全市最高分差9分，与其他县的差距明显，分数悬殊大，平均分低于全市人均8分，且和镇安相差23分。
二、13届九年级学生数学学习情况1、XX年九年级期末考试数学成绩分析单位考试人数最高分最低分平均分优秀率(℅) 及格率(℅)全县4790 120 0 67.52 23.36 47.93洛源中学151 113 9 57.77 11.92 33.11 保安中学115 120 0 58.9 13.04 43.00 眉底中学120 112 9 59.2 15.30 35.90 卫东中学34 106 11 48.38 5.88 20.59 永丰中学235 120 6 58.91 17.40 37.90 白洛中学50 102 4 44.94 10.00 22.00 四皓中学159 119 8 72.18 24.00 57.00 谢湾中学75 117 7 64.70 21.00 43.00 祖师中学53 115 15 62.23 19.00 38.00 八里中学117 120 12 72.68 23.93 52.14 工农中学58 119 3 65.62 13.79 44.83 庙坪中学91 112 0 64.51 23.08 41.76 圪崂中学126 116 16 69.72 51.59 19.05 景村中学107 120 12 66.63 20.56 42.06 杨村中学111 120 9 53.02 14.41 28.83 柏峪中学41 111 18 52.90 12.20 26.80 新华中学243 120 8 70.11 26.75 50.62页山中学41 110 15 53.00 7.32 21.95寺坡中学134 116 2 61.49 17.16 35.08三要中学280 120 7 66.26 18.21 44.64灵口中学255 116 0 64.61 21.55 45.3麻坪中学168 119 4 68.67 30.00 46.00向阳中学275 119 4 67.00 27.54 48.55石破中学153 108 0 43.80 3.30 14.40梁源中学39 114 9 49.24 7.32 24.40陈耳中学32 113 22 70.00 25.00 53.10寺耳中学63 116 21 68.20 19.00 46.00巡检中学153 120 14 69.67 22.22 50.33城关中学597 120 0 71.31 25.46 52.76进校初中223 120 4 75.05 31.39 58.74仓颉学校330 120 35 95.92 54.85 90.61职中初中161 116 17 78.00 23.60 64.00本次考试是在县教研室的统一组织下实施的，试题紧贴中考题型，灵活度较大，全面系统地考察了九年级上册的数学知识。
参加本次考试的九年级学生共4790人，卷面满分120分有：八里中学5人，仓颉4人，城中4人，景村2人，进校、巡检、保安、永丰、杨村、新华、三要各1人，共22人。
119分：仓颉13人，城中、新华各5人，进校3人，四皓、工农、景村、麻坪、向阳各1人，共31人。
72至89分858人，30分以下的2163人，占考生比例的45.2℅。
从考试成绩分析，数学学科的尖子生较少，差生较多。
且校与校之间的差距较大，如：仓颉中学：优秀率54.85℅，及格率90.61℅，人均95.92，最低分35分。
石破中学优秀率3.30℅，及格率14.40℅，人均43.80，30分以下的51人。
2、试卷中反映出的问题：①选择题。
主要失分在第10道题。
主要是应用切线长定理和等量代换，基础不扎实的学生做起来顾自失彼，基础不扎实的学生做起来有顾此失彼的“感觉”，失分率较高。
②填空题。
其中11、13题失分率较高，11题对二次根式的概念掌握不牢，判断失误。
13题表现学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力较差，不能灵活地把实际问题数学化，表现出来的是对数学知识应用的呆板。
③解答题。
24、25题失分率较高，主要原因是：一是综合性强，贴近中考，学生综合应用数学知识解决实际问题的能力有待于进一步提高;二是猜想解答过程在后期的复习中有待于提高。
三、调查结果分析从XX年我县中考以及13届毕业生的期末考试卷面看，存在以下的共性问题：一是卷面不整洁，书写混乱，良好的数学学习习惯没有养成。
例如：化简题或计算题，只有几个独立的式子或数，没有等号的链接，造成失分。
二是几何证明题思路不清，分不清题设与结论，证明思路混乱。
三是数学基础不扎实，数学概念、公式、定理理解不透彻，是是而非，谈不上应用。
四是数形结合、探究问题的意识和能力以及综合应用数学知识解题能力较差，造成24、25题失分率较高。
五是答题能力欠缺。
审题不清，造成失分。
例如;12中考卷中填空题的第13题，a、b两题任选做题，若两题都做按第一题计分。
部分考生不认真读题，将a、b两题都作答， a答案错误、b答案正确，结果既不得分、又浪费了时间。
22题(1)要求用列表法求概率，但是部分考生不看题，利用树状图或枚举法求出结果，虽然正确但按要求扣掉了一分。
期末卷中第12题，由于审题不清而失分。
四、学情分析及学科的进度情况1、目前九年级学情分析。
从下乡走访学生情况看，九年级学生目前已经出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚;对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，数学运算能力差，每次考试成绩都在30分一下。
多数学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻，更谈不上良好应用。
在学习能力上，缺少自主学习的能力，课外主动获取知识的能力较差，课堂教师讲授时好像是听会了，但是课后不及时复习巩固，结果考试成绩仍然很差。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要加强，以提升学生的整体成绩，在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数学生对数学处于一种放弃的心态，甚至出现上课睡觉的现象。
课堂练习、课后作业，大部分学生能认真完成，少数学生仍需要教师督促;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，大多数学生不具有，需要教师的督促才能做。
2、目前九年级数学学科进度情况。
我县31所初中九年级数学课新课的教学任务计划于3月15前全部结束，目前大部分学校已进入分析阶段。
如进校初中部、城中等学校已进入第一轮复习;卫东中学等学校还在进形新课。
复习大体分三个阶段进行，第一轮复习时间是各校根据自己学生的教学实际制定，大体是3月到5月10之前结束第一轮基础知识的复习。
第二轮大体5月10日到5月31日专题复习;第三轮大体6月到中考前的模拟强化训练。
县教研室准备4月中旬对全县九年级学生进行一次模拟考试。
对九年级学生学习情况进行进一步了解。
五、对本学科的教学建议1、要进一步面向全体学生和突出基础。
在第一轮复习中一定要回归基础，注重基础知识的教学，对基础知识进行适当的针对性的辅导和过关训练，确保绝大多数学生在中考中基础不失分。
2.在教学中要不断重视学生审题能力的培养以及解题速度的训练。
特别是对于选做题、猜想题。
在教学中通过三轮复习训练让学生养成认真仔细审题的习惯以及答题速度的训练，减少学生因审题不清或答题时间不够现象而造成不必要的失分。
3、教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。
让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程,逐步提高数学能力。
第二轮专题复习时，有效渗透常见解题方法和解题思想，如：数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化、方程、函数、基本图形等思想，特别是转化思想;常见解题方法：配方法、换元法、待定系数法、割补法等。
以此来训练学生解题思维，达到融会贯通。
4、大校要加强备课组研讨，充分发挥集团的智慧。
落实集体备课的实效，认真探讨和研究确立有效的复习计划和复习方法，拟订好第三轮复习计划，不断研究和改进复习方法，在复习中要深入研究具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，设计更有利于学生理解和掌握的教学方法，切实提高教学实效。
5、要做好培优补差工作，对与数学成绩较好的学生一定要保证中考中充分发挥，取到更好的成绩。
对于整体成绩较好而数学成绩差的学生，教师一定要重视，及时找到差的原因，针对性地进行有效补差，力争在短时间内，提升他们的数学成绩，使他们在中考中取得优异的成绩。