北京林业大学教师岗位职责和聘任条件1212

北京林业大学

教师专业技术岗位职责、聘任条件和岗位考核的暂行办法为加强学校教师队伍建设，进一步推进学校聘用制改革和收入分配制度改革，做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，根据《北京林业大学岗位设置和人员聘用办法》，制定本办法。

一、教师专业技术岗位类别

教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平等要求的专业技术岗位。根据教师教学科研所侧重承担的主要职责和学科建设的需要，教师专业技术岗位可分为教学为主型岗位、教学科研型岗位和专职科研型岗位。教学为主型的岗位主要指专门从事全校公共基础课教学的教师岗位；专职科研人员主要指独立建制的科研机构中的研究人员；其他学科专业的教师岗位为教学科研型岗位。

二、岗位职责

各级岗位的主要职责将作为重要内容写入人员聘用合同，岗位职责的完成情况是聘期考核的核心内容。

1．教授一级岗位主要职责：

（1）参与学校学科发展规划的制定和学科建设等重大事项的决策，制定和指导所在一级学科的发展规划和学科建设，带领本学科保持国内先进水平，并在其前沿领域保持或赶超世界先进水平，不断提升学科核心竞争力。

（2）负责本学科的团队建设，形成并保持一支素质优良、结构合理的高水平学术队伍，积极创建国家级科技创新团队。

（3）培养或引荐国内外优秀拔尖人才。

（4）开设本学科前沿性课程，每年面向教师、学生作本学科前沿领域专题讲座，培养高水平的博士研究生。

（5）具有前瞻性，开拓新的研究领域，积极主持或参加国家发展规划或国家重要科研项目建议书、指南的编写。领衔和主持国家重大科研项目，取得原始创新成果。

（6）加强国际合作与学术交流，主持或参加有重大影响的国际合作项目，主持或举办有重大影响的国际性学术会议，扩大学校的知名度和学术影响力。

2．教授二级岗位主要职责：

（1）负责一级或二级学科的建设，掌握本学科最新学术动态及发展方向，主持制定并组织实施学科发展规划，团结带领本学科学术骨干进行学科建设，保持本学科的领先优势。

（2）负责本学科团队建设，形成较稳定的学术团队，创建省部级及以上科技创新团队或教学团队。

（3）负责专业建设，讲授本学科核心课程，每年直接面向学生授课，教学效果优良；（专职科研人员不作上述要求）；开设本学科前沿领域专题讲座，每年面向全校有关教师和学生作1场以上学术报告；培养高水平的博士、硕士研究生；

（4）培养和引进优秀人才。

（5）主持或参与省部级以上科研项目建议书、指南的编写。至少主持一项国家重大（点）科研项目或教改项目；或主持二项国家级科研项目或教改项目或多项省（部）级重点项目；指导或组织本学科教学科研骨干开展科学研究和教学研究，组织学术团队进行联合攻关，并带领团队取得国家级重要科研和教学奖励。

（6）在聘期内，发表SCI、EI、ISTP、SSCI检索的高水平论文和取得其他有创造性成果或贡献。

（7）在所在博士后流动站、博士（硕士）点和国家、省（部）级重要教学、科研基地（重点实验室、各类中心、人才培养基地等）的建设、运行中发挥核心作用。

3．教授三级岗位主要职责：

（1）团结带领本学科专业或学科专业方向的教学科研骨干进行学科专业建设，指导开展科学研究和教学改革。

（2）主持本学科或研究方向的学术梯队或教学团队建设。指导青

年教师开展科学研究和教学实践活动，把好教学关。

（3）积极做好人才引进工作。

（4）讲授本学科核心课程，每年须系统主讲一门课程，教学效果优良；开设学科前沿领域专题讲座，每年面向所在单位的教师和学生作1场以上学术报告；组织师生开展教学讨论和学术交流活动。做好国家级、省部级精品课程及教材建设。

（5）至少主持两项以上重大（点）科研项目或省部级以上教改项目，并带领团队取得省部级及以上重要科研和教学奖励。

（6）在聘期内，发表SCI、EI、ISTP、SSCI检索的高水平论文和取得其他有创造性成果或贡献。

（7）在所在博士后流动站、博士（硕士）点和国家、省（部）级重要教学、科研基地（重点实验室、各类中心、人才培养基地等）的建设、运行中发挥重要作用。

（8）积极参加社会服务，为社会经济发展做出较大贡献。

4．教授四级岗位主要职责：

（1）主持或主要参与所在学科或研究方向的学科和专业建设；指导、培养青年教师；积极引荐人才。

（2）承担本科生及研究生的教学任务，每年至少系统主讲一门本科生课程，教学质量优良（专职科研人员不作此项要求）；积极开展教学讨论及各种学术交流活动。

（3）在稳定的研究方向上主持省、部级及以上科研项目或教改项目或横向研究项目；积极开展科学研究和教学改革。

（4）聘期内，在本学科专业国内外权威学术期刊上发表高水平的研究论文、教改论文、出版教材和取得教学科研成果或贡献。

（5）在所在博士后流动站、博士（硕士）点和国家、部（省）级重要教学、科研基地（重点实验室、各类中心、人才培养基地等）的建设、运行中发挥积极作用。

5、教师五至十三级岗位的岗位职责，由各单位结合学校有关规

定及本单位实际情况研究制定，并报学校备案。

三、申请聘用教师专业技术岗位基本条件：

热爱祖国，热爱高等教育事业；治学严谨，学风端正，教书育人，具备良好的团队精神和职业道德；具有开拓、创新和奉献精神；具有较强的教学科研、组织管理能力；掌握一门以上外语；身体健康，能全身心投入教学、科研等工作，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力；积极承担学校、学院安排的各项公益性质的社会工作任务。

四、申请聘用教师专业技术岗位资格条件：

申报教授二级岗位须在教授三级岗位上工作满4年以上，且具备博士生导师资格，首轮聘任时具有正高级专业技术职务满8年以上；申报教授三级岗位须在教授四级岗位上工作满4年以上，首轮聘任时具有正高级专业技术职务满4年以上，且具有博士或硕士学位授予权学科教师，具备博士或硕士生导师资格；申报教授四级岗位须在副高级岗位上工作满5年以上；申报副教授一、二级岗位，须在副教授三级岗位上工作满4年以上；申报副教授三级岗位，须在教师中级岗位上工作满5年以上或取得博士学位后在中级岗位上工作满2年以上。申报讲师一、二级岗位，须在讲师三级岗位上工作满4年以上；申报讲师三级岗须在助教岗位上工作满4年以上或取得硕士学位后在助教岗位工作满两年或取得博士学位后试用期满。

1957年1月1日以后出生的教师申报教授四级及以上岗位，原则上要求具有与本学科专业相一致博士学位；艺术类、公共外语类教师具有硕士学位；体育教师具有学士学位且同时取得研究生主要课程进修班结业证书。

晋级申报教授四级岗、副教授五级岗、讲师三级岗人员须达到规定的计算机、外语水平的要求。

申报高一级岗位者须上一聘期考核结果为合格及以上。

对业绩优秀、贡献突出、符合各级岗位直选条件者或新引进高层