远程教育课题研究

《应用远程教育资源优化学科教学》实施方案

一、课题提出的背景及意义

为什么要做课题研究？这是我们学校自身发展的需要，是教师专业成长的重要途径。

校情：淑里小学地处农村，目前有在校学生200多人，是麻江县下司镇较大规模的四所完小之一。

思考：那么，面对这样一种闭塞、落后的现状，我们的农村学校要发展？怎么办？路在何方？我们认为，只有依靠广大的教师，尤其是中青年教师。我们才能实现学校的生存和发展。我们有12位小学教师，如果这些老师都能成为教育教学的能手，成为人才梯队的中坚力量，那么学校的可持续发展就不会是一句空话。但是，我们也看到一个严峻的事实，由于地处农村，教师的专业成长并不容易，在实施素质教育，推进课程改革的过程中，我们经常遭遇专业引领不足的尴尬局面，教师的专业发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出。在和老师们的接触中，我们也惊讶地发现，教师的教学水平和教师的年龄并不成正相关，不少年轻教师在课堂教学中表现出的教学理念仍然十分守旧，落后，教学方式手段比较单一，教学效率低下，教学效果不理想。那么，能不能结合我们的实际情况，找到一条比较有效的教师成长途径呢？经过反复论证，我们认为特别农村小学，基础教育更是远远滞后于时代。因此，如何在农村实施中小学现代远程教育，不仅是一项事关农村教育长远发展的重大决策，也是农村教育如何适应社会的需求和变化，均衡教育发展的一项重要举措。

为此，如何利用现代远程教育项目所建立的卫星教学收视系统、网络教育资源和光盘资源，优化学科教学，努力提高我校教育教学质量，成为摆在我们面前的重要课题。

二、课题研究内容

依托农村现代远程教育网络环境下的教学，探索出农村小学现代远程教育环境下新的教学理念和新的教学方法，提高课堂教学质量与效率，提高教师的教科研能力和信息技术水平，提高学生的综合素质，真正发挥出农村现代远程教育技术在推进素质教育中的重要作用。拓展农村现代远程教育在教育教学领域的应用，使教师的教和学生的学走向个性化、活动化、综合化，深化基础教育改革。主要研究课题是：《应用远程教育资源优化学科教学》。

三、课题研究对象

部分小学教师与学生。

四、课题研究目标

1、帮助教师掌握应用现代教育技术能力的途径和方式，拓展教育资源，达到不断提高教师队伍整体素质的目的。

2、利用课题研究，探索应用现代教育资源与课堂教学有效结合的新形式、新理念，达到科研兴校的目的。

3、通过研究，逐渐完善各校的硬件设施和软件系统的建设，提高我校远程教育资源的利用率，克服农村教育受经济落后所带来的负面影响，转弊为利，提高课堂教学的速度和质量。

五、课题研究方法

本课题研究将主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在应用中开展理论与模式研究，以现代教育技术与学科课程的整合和创新带动项目内容的实施，广泛在多媒体功能室、计算机网络教室、远程资源接收室上课，在实验中探索规律，总结经验，普及推广。

六、课题研究阶段安排

第一阶段：准备阶段（2012年3月）确立子课题，拟定实验研究方案，上报镇辅导站。

第二阶段：实施阶段（2012年4月---2012年8月）试验课题在课题组、专家组的指导下有计划、分步骤实施，收集整理实验研究阶段的各种原始材料、数据资料。1、召开课题研究开题会。2、根据课题研究方案，启动课题研究。3、紧密结合“一人两节课”校本教研活动开展研究。4、及时收集研究信息，不断完善操作过程。5、定期召开研讨会，总结交流经验。

第三阶段：总结阶段（2012年9月---2012年12月）

1、2012年9月，各实验课题承担下属学校撰写子课题实验报告，总结经验，形成基本模式。

2、2012年10－11月，课题组总结实验课题，形成淑里小学“应用远程教育资源优化学科教学”研究总课题报告。

3、2012年12月起，结合基本模式进行实践改进，逐步普及推广。

七、课题研究具体措施

1、通过培训转变教师教育观念，提高科研意识

多年来，受传统教育意识和应试教育的影响，部分教师认为自己只要弄懂教材，认真上好课就行，对于远程教育资源和利用计算机来上课，对他们来说简直就是天书。特别是一些教师处在经济落后的地区，信息闭塞，外出学习的机会又少；有些教师跟不上形势发展的需要，还是用老办法实施新课标新教材。针对以上错误认识，我们利用远程教育资源，努力提高教师的现代教育理念，改变教师信息落后的局面，提高科研意识和能力。

2、采取措施，让教师认识远程教育资源

定期组织教师集中收看远程教育卫星下载的资源，让教师们知道卫星下来的资源有哪些可用之处，哪些可以利用的地方。培养教师们利用远程教育资源的兴趣。

3、分层次做好各年龄段教师计算机应用能力的培训

根据各校教师特点，教师可以分为三个大组，即老年组（45岁以上），中年组（35—45岁）和青年组（35岁以下）。对不同的组我们的要求不一样。对老年组我们只要求他们会用计算机来上多媒体课就行，其他方面就不能要求太多了。对于中年组，我们要求不仅会用多媒体上课，还要求会使用一些软件，如WPS，Word，Excel，PowerPoint等，会上网查资料，会用这些程序制作简单的多媒体课件来上自己的课。而对青年组，则要求更高一些，不仅会用常用的软件，还要求会上网查资料，会制作自己的网页，会制作自己的Flash课件，重在实际应用。

4、指导教师学会利用远程教育资源

让教师们学会制作自己的课件：教师们在看了收下来的课件后，一般会认为这些课件有适合自己的学生的地方，也有不适合的，那么如何来取舍，怎么做呢。这就要求他们学会利用卫星资源来制作自己的课件，为我所用。同时，针对每一学科的特点，特别是语文、数学、英语这三科，素材多，信息量大的特点，收下来后，结合自己课堂特点与学生特征，加以重新组织，然后用于教学。

5、定期召开远程教育资源应用研讨课。

计划每学期举行两次远程教育资源应用研讨会。

七、课题成果形式

1、课题实验报告一份，论文汇编。

2、一批优秀的电子教案、课堂实录。

3、优秀的自制电教软件，如幻灯片，光盘等图片资料。

4、教学案例、教学反思汇编。

八、课题研究组织机构

课题总负责人：李泽相

课题组成员：罗家碧、王明贵、柳瑞和、罗光敏、罗龙兰、

贺福辉、潘德华、潘祖发、金航、徐燕、文学美