鼓励孩子的金句 (1)

父母应为孩子制造一个轻松愉悦的就餐气氛。吃饭时父母可以和孩子谈论哪些食物好吃，哪些有营养，唤起孩子对吃饭的兴趣。饭桌上的教育只是一部分，父母平时也要有意识地多给孩子灌输“好好吃饭，长得更快，变得更聪明”之类的观点。

如果发现孩子喜欢拆玩具，应鼓励孩子的行为，为孩子提供一定条件，比如在购买玩具的时候多给孩子买一些简单、容易拆装的玩具，让孩子在拆装玩具中增长知识，培养兴趣。

父母要对孩子的这种行为加以赞赏，并和孩子一起拆，给予孩子必要的引导。如对孩子说：“哇，你真厉害，把玩具都拆了，我们一起拆好吗？”

另外，对于一些有危险性的玩具或物品，如电灯、收录机等，尽量别让孩子随便接触，可以教给孩子一些必要的知识，对于一些结构性能比较复杂，容易损毁的玩具，父母一定要亲自动手给孩子拆装，让孩子看清楚拆装的步骤，或者干脆告诉孩子，这些东西不能随便乱拆，否则就会弄坏。孩子明白了道理，又满足了好奇心，就不会随意乱拆玩具和物品了。

当孩子完成一件作品时妈妈要认真地看着，并对他的作当孩子完成一部“作品”时，妈

品加以赞赏：“哇，这个人是谁啊，画得真漂亮啊！”尽管孩子有时画得很糟糕，可他自己并不这样认为，因为那毕竟是他辛辛苦苦的杰作呀！孩子听了父母的赞赏后一定会很高兴地笑起来，然后画一些更漂亮的画拿给爸爸妈妈看。

涂鸦确实能表现出孩子的创造力，因为，这个时期的孩子，表达能力受到限制，所以能借着画笔，挥洒出自己心中的想法，这本身就是件愉快的事。

孩子被提问时发懵的现象，心理学上叫做“暂时性遗忘”，其主要的原因是由于情绪紧张，或过分疲劳，或回忆的条件还不具备。

父母该怎样帮助孩子避免这种情况呢？

第一，端正学习态度。研究表明，一个人学习目的愈明确，学习愈自觉，其抗发能力愈强。第二，加强基础知识学习。基础知识弄通了，记牢了，遇到复杂的环境或情况的突变，就不致惊慌失措，即使回忆发生障碍，也能通过中介性的联想，唤起被暂时遗忘的知识的再现。知识一经再现，发懵也就解除了。

第三，增强自信心。很多时候，孩子回答不出来，是由于对自己信心不足，因此家长应当采取措施增强孩子的自信心。

第四，学会自我解脱。研究表明，愉快而乐观的情绪，是解懵的良方。如果过分焦虑，发懵就会加重，一切的思路都将被堵塞。

最后，家长务必要做两件事：一是与学校老师取得联系，特别是班主任和提问孩子的老师，探讨孩子发懵的原因，然后有的放矢地加以补救，发懵现象是可以克服的；二是不管出现什么情况，都不能责怪孩子，对孩子只能同情、勉励，不妨对孩子说：“是吗？真遗憾，不过我相信下次你会答对的！”如果孩子偶有一次表现很好，父母应及时鼓励，比如说：“你这次干得不错，加油，下次会更好的！”

孩子对着书本发呆并不意味着他不喜欢做功课，原因有很多种，例如他可能正为某事而烦恼或伤心、身体不适、因功课艰涩而无从入手、企图不引起爸爸妈妈注意等。所以，父母此时应先表示体谅孩子单是他，连父母自己有时也是这样。可以对孩子说：“你是一个聪明的孩子，丢掉烦恼吧，学习成绩一定会赶上去的。”让孩子感到父母很体谅自己，使他愿意坐下来与父母打开心窗交谈。当然，如果只是表示体谅，容易使孩子以为自己发呆是对的，这样下去便会后患无穷！所以，弄清孩子为何发呆后，便要对症下药，及时纠正。一般来说，如果孩子是因为有心事，他把心事说出来后，感受到父母的关心，便会认真地做功课。爸爸妈妈便可陪他做一会儿，帮助他提提神，这也是一个不错的方法。

24“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”

当孩子把会做的题做错时

父母千万要牢记，每个人都有疏忽的时候，孩子更不例外，孩子常常做错题，可能是注意力不足，不小心而出错的情况多一些。此时父母要做的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”让孩子知道，爸爸妈妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发、诱导他继续尝试，帮助他建立自信。

当孩子还是做错时，父母也不应生气，而应仔细教导孩子，让他明白为何会做错，再说些鼓励的话，如：“你已尽了力，最后一定会做对的。”

“只要明白了，再努力没有什么不行的。”教导孩子即使失败了，也要不断

25“遇事多想想，一定能成功

当孩子从一件事物联想到另一件事物时

孩子看着作文题目发呆，我过去一看，原来是妈真……》，我提醒他，可以动脑先把作文题目补全，把正反面的形容人性格的词都列举出来，如唠叨、温和、善良……通过联想找出描写妈妈的最好角度，然后再选取生活中的事例加以组织，这样写出来的作文就很新颖，富有生活气息，不再索然无味。

妈真勤劳》，结果被老师表扬了一孩子按照我的提示，写了一篇番。

学习、生活、工作......一切都在我们的世界里，联想思维无处不在，学习、生活、工作

离不开联想。没有联想，就没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句。可以说，假如缺乏联想，我们的世界将失去活力，变得昏暗无光。孩子上小学后就要开始练习组词造句，写一段话，进而写日记、作文。这是必要的功课，从一开始，我们就很容易看到孩子笔下是否丰富，是否善于联想。孩子不善于联想主要有下面两方面的原因。

家长对培养孩子联想能力的重要性认识不足只注重向孩子“灌”，忽视引导孩子“看”、“想”，以为孩子小，认字就可以了，不必去看、去想。家长、教师不了解孩子不同发展阶段的特点，缺乏科学的指导方法

孩子的联想随年龄增长而逐步深化，年龄不同，对同一事物的观察角度也不同，所想像到的也就不同，因此，家长在这方面的指导不能偏离孩子的实际能力。

家长该如何做才能使孩子善于联想呢？

首先应借助实物，训练想像能力，告诉孩子：“遇事多想想，一定能成功！”

例如看到一颗钉子，可以想到“钉子”坚毅有钻劲；可以想到“钉子”出身平凡，但一经烈火的炼造，就能成材；可以想到“钉子”服从安排，坚守岗位……当然，也可以从反面去联想。

其次，多给孩子一些动手的机会。当孩子有机会自己动手干什么事情的时候，他们会放飞自己的联想。例如让孩子办墙报、手抄报等，给学生开辟训练园地，指导他们充分锻炼自己的联想能力。

第三，掌握一定的联想技巧。比如让孩子进行“急骤联想”的训练，具体方法很多，如

让孩子看到一个词（如“圆”），要求他毫不迟疑地想出三个词（如西瓜、足球、地球仪等），并说出联想的类别，以此来训练孩子思维的流畅性、变通性和独特性，培养孩子进行联想思维的兴趣和热情。

最后，在作文中训练联想思维。作文是训练联想思维的一块宝地。通过给孩子出一些富有联想性的题目，让他们展开联想的翅膀，自由地翱翔。千万不要说孩子的作文怎样不符合应试的要求，那样培养出来的孩子不是社会所需要的。

26你已经努力了，没关系，慢慢来

我相信你会好起来的！”

当孩子为学习效率不高而苦恼时一位女学生平时学习非常刻苦、认真，是全班最用功的，大家给她取了个“学习机器”的外号。她在课堂上认真听讲、课后认真完成作业。她甚至不放过任何看书的时间，包括吃饭、走路、上厕所等，甚至说梦话也在背英语单词。班主任每每训斥那些不认真学习的同学时，总会拿她作榜样：“你要是有某某同学十分之一的学习劲头，我肯定你能考上北京大学或清华大学。”然而，她的学习成绩却很平常。所以有些同学私下里嘲讽

她说：“我要是能像她那样没日没夜地学，而得不了好成绩，活着还有什么意思。”

这位同学成绩差，关键就在于学习效率不高，事倍功半。一方面是看上去在学习，即人在学习，心在学习之外。从心理学的角度讲，注意力没有集中到当前的学习任务上，所进行的是