部编版六年级语文下册第11课十六年前的回忆

易写错字
mó
魔
拆分成“广”“林 ”“鬼”三部分记忆
bǎng
绑
注意中间是竖撇
近义词
奇怪—奇异 慈祥—慈爱 含糊—模糊 轻易—容易 纷乱—混乱 恐怖—恐惧 占据—占领 会意—领会
反义词
幼稚—成熟 含糊—清楚 破坏—保护 严重—轻微 紧张—放松 轻易—困难 沉重—轻松 粗暴—温和
词语解释
满脸横肉：脸上长着带有凶相的肌肉。形 容相貌凶恶。
位置不同：伏笔常见于文章中间，铺垫一般在文章开头，照应用于 文章结尾。伏笔与下文照应间有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫 一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。
照应方式 从文中找出文体照应、前后照应和首尾照应的语句
文题照应 题目：《十六年前的回忆》；第一自然段：1927年4月28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十 六年了。 首尾照应 第一自然段：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那 是父亲的被难日，离现在已经十六年了。第三十三自然段（最 后一个自然段）：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙， 又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
11
他对中国人民 的解放事业，对马 克思主义的信仰和 无产阶级的革命前 途无限忠诚。他为 在我国开创和发展 共产主义运动的大 无畏的献身精神， 永远是一切革命者 的光辉典范。
背景资料
李大钊（1889－1927） 字守常，河北乐亭人， 中国共产主义的先驱，伟大的马克思主 义者、杰出的无产阶级革命家、中国共 产党的主要创始人之一，在中国共产主 义运动和民族解放事业中有着崇高的历 史地位。
顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的 方法。好处：符合人们的接受心理和阅读习惯,便于把叙述内容 表述得条理清楚,自然顺畅。
倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然 后再从事件的开头进行叙述的方法。好处：能增强文章的生动 性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平 板和结构的单调。
jùn
严峻
bǎnɡ
kěn
páo
绑住 啃食 长袍
会写的字
zhì
bì
jùn
pā
dèng
稚避 峻啪瞪
pì
chǒu xuē
mó
xíng
僻瞅 靴魔刑
hēng
bǎng kěn
páo
zhí
哼绑 啃袍 执
zhì
幼稚 童稚 稚气 稚嫩
bì
避雨 避暑 避免 避讳 回避 避重就轻
jùn
高峻 险峻 峻峭 峻拔 峻刻 严峻
怒气冲冲：形容非常愤怒的样子。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
记叙与事件
自由读课文，思考：全文采用的是什么叙述方式？除第 一自然段外，课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊哪几 件事？
全文采用__倒__叙___的叙述方式，课文除第一 自然段，是按 时间 顺序写的，主要写了父亲 被捕前 、 被捕时 、 在法庭上 、被害后这几
照应方式 从文中找出文体照应、前后照应和首尾照应的语句
前后照应 第二自然段：我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火 炉里去。第六自然段：为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些 书籍和文件烧掉。 第六自然段：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不
叙述方法
插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂 时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。 好处：可以把头绪纷繁的人与事表现得有条不紊,并且突出了 紧张气氛,增强了表达效果。
补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要 的补充,交待。好处：可以使内容完整充实,情节结构完善,使 记叙周严,不留破绽。
啃噬 啃骨头
páo
袍子 长袍 旗袍 棉袍
zhí
执笔 执教 执意 回执
执政 固执 执行
多音字
qiáng(强大)
jiá(夹衣)
强 qiǎng(勉强)
夹 jiā(文件夹)
xì （干系 关系） 系
jì （系鞋带）
多音字
nán （难度 难点） 难
nàn （灾难 遇难）
dài （招待 待遇） 待
dā（待会儿）
件事。
分段与段意
第一部分：（1）“我”忘不了父亲的被难日。
第二部分：（2～7）父亲被捕前拒绝离开北京。
倒叙 被捕前
第三部分：（8～18）父亲被捕的经过。
被捕时
第四部分：（19～29）“我们”与父亲最后一次见面。 法庭上
第五部分：（30～33）父亲被害后家人悲痛欲绝。
被害后
叙述方法
叙述方法：即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来 龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原 因、结果六要素。叙述，从不同的角度有多种划分方法，而最 通常按叙述的先后顺序，分为顺叙,倒叙,插叙,补叙,平叙。
pā
啪啪响
dèng
瞪眼 瞪视 目瞪口呆
pì
偏僻 僻野 冷僻 孤僻
僻静 穷乡僻壤 生僻 怪僻
chǒu
瞅见 瞅空 瞅睬
xuē
靴子 马靴 皮靴 棉靴
mó
魔鬼 魔掌 恶魔 妖魔 魔法 魔术
xíng
刑罚 刑法 刑律 刑事 执刑 服刑
hēng
哼声 哼小曲
bǎng
捆绑 绑架 绑扎
kěn
啃啮 啃玉米
分类：在小学阶段，一般多是首尾照应，前后照应，文题 照应（标题照应）
易混概念
伏笔 铺垫 照应三者的区别
含义不同：伏笔是文学创作中叙事的一种手法，是预先作的某种提 示或暗示；铺垫属于写作手法中的烘托手法，提前做的基础性描写；照 应是文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。
作用不同：伏笔的作用是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，情节 发展合理；、铺垫的作用是烘托或渲染气氛，形成情势，吸引读者；照 应的作用是：使文章更加严密、脉络清楚、中心突出。
倒叙作用 读第1自然段，了解倒叙及其作用。
交代回忆的时间 记忆深刻
回忆的内容
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，
离现在已经十六年了。
照应文题
倒叙的作用：能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更 能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
照应方式
照应：是指文章的前后内容的相互关照和呼应。就是前面 提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。简 单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前 面要先交待一下。
初步感知
初读课文，检查预习，整体感知
1.读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词 语放进句子中多读几次。
2.通读课文，难读的地方要反复多读几遍。 3.遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。
词语朗读
fá
军阀
chǒu
瞅见
bì
避免
xuē
靴子
pā
dènɡ
啪嗒 瞪眼
xínɡ hēnɡ
苦刑 哼哧
pì
僻静