与时俱进是学校管理永恒的主题 定

与时俱进是学校管理永恒的主题

管理是什么？它是对人、财、物、时间、空间和信息这六大资源，进行最佳的配置。然而，随着社会发展，科技日新月异，经济国际化一体化、现代化，必然给教育带来全新的思考，给管理注入新的内容。教育的信息流、物资流将发生很大变化，传统的、单一的教育模式将受到越来越大的冲击。教育的模式，教材的内容，教学活动的载体都将逐渐改变，所以教育教学管理的内容、方法、原则及效果也将随之而发生改变。作为学校的组织者和管理者，作为上级教育部门实施教育任务的执行者，就要以全新的理念去践行国家的教育方针，将国家、地方和学校的实际相结合，建立一个为全体学生全面发展的可操作平台，更新教育观念，与时俱进。

一、思想要与时俱进。

作为学校的管理人员，特别是校长，要有自己的思想。思想是行为的先导，行为是由思想决定的。校长要站得高、看得远。然后想方设法把自己的思想播种到教师的心里，让教师的思想也做到与时俱进。新高考的到来，要求大家要具有全科化的思想。高考顶层设计者温儒敏教授说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”温儒敏教授还透露，未来高考改革方向大致有三，一是大量增加阅读量；二是将哲学、历史、科技等各领域的内容放入阅读内容；三是将提高阅读的思辨性、复杂度和扩展性。数学试卷也将从现在的2200个左右的文字变成5000个左右，其他科同样增加。因此，教学生三年，要为学生想三十年。面对新高考、新中考，学校该怎么办？如何去引领教师？

眼界决定宽度，观念决定高度，脚步决定速度，思想决定未来！思想有多远，就能走多远。苏霍姆林斯基曾言“阅读，阅读，再阅读。”初中教学，教师就得引导学生加强阅读，全方位的阅读。教师有什么样的情感、态度、价值观，就会有什么样的教育行为，就会有什么样的工作方式。俗话说“人心齐，泰山移”，我们不但要得人才，更要得人心，人心相聚有无限力量，把学校的管理思想变成全体教师的自觉行为，大家心往一处想、力往一处使，何尝工作做不好！何尝质量不能提升！

二、德育工作要与时俱进

育人，是教育的终极目标。教学质量仅是素质教育的一个方面，德育对教学质量的提升具有促进作用，试想：一个品德高尚的学生会不努力学习？德育工作做好了，我们的教学自然会事半功倍。

我们的德育工作既要发扬传统美德，更要抓住时代脉搏，立德树人，与时俱进，使德育具有时代性。《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中要求培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。因此，课程改革的深化就将作为切入点，统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科，修订有关学科教材，如语文、历史、思品（改为道德与法制）。面对这一新要求、新变化，我们如何跟上时代的步伐？那就要与时俱进。

三、学校文化建设要与时俱进

学校文化建设分物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。学校之间本质差别是文化的差别，学校之间竞争核心是文化的竞争，学校品牌的建设实质是学校文化品牌的建设，其显著特征是学校特色文化的建设。学校特色文化具有独特的个性和不可复制性，一旦形成并得到社会认可，学校的品牌效应就会越来越大，竞争力也就越来越激烈，教育教学质量也就越来越高。而现在学校文化建设的趋势是一校一品，各有特色，这个要求非常高，要达到这个要求，非与时俱进不可。

四、制度建设要与时俱进

基础教育的竞争将会是办学理念的竞争、教师素质的竞争、教学设备的竞争，归根到底是学校管理的竞争。作为学校管理的重要手段之一－－管理制度也需要与时俱进，不断创新。

一所学校的管理制度是该校文化建设的缩影，是办学理念的集中表现。革除影响学校发展的弊端，吸取现代教育的营养，与时俱进，既要注重制度的权威性，更要体现制度的人文性和时代性，推进学校制度创新，符合发展市场经济和建设学习型社会的要求，符合科学的发展观，能推动传统学校向现代型学校和“学习型学校”发展，是教育形势发展的必然要求。

教育观念的革新，呼唤学校管理制度与时俱进。随着素质教育的推进和新课程改革的实施，要求学校管理制度能够全力推动素质教育

的发展，关注教师的发展和学生的发展，促进学生充分、全面、多元、终身发展。学校本身规律的发展决定管理制度与时俱进。学校管理是呈周期性、螺旋式向上发展的，在发展中呈现出来的具体问题和新情况都需要在新的学年进行改革完善，以促进学校健康、持续、向上发展。

五、教育信息化要与时俱进

从占领现代教育技术制高点，到信息技术与学科整合，再到信息技术与学科融合，理念都在不断变化深入；从投影仪到电子白板，从电子白板到电子书包，硬件在不断变化更新；从PPT走进课堂到交互式电子白板的应用，再到翻转课堂到慕课，教育模式都在发生变化。今年4月，教育部制定下发了《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，实现“教育信息化1.0”到“教育信息化2.0”的跨越。终极目标：建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，走出中国特色教育信息化发展路子。主要任务：继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用；持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高；构建一体化的“互联网+教育”大平台。美国中小学2014年实现了电子书包;日本、韩国在2015、2016年相继跟上；市内，兄弟学校都率先在做电子书包实验班，走在了前列。信息化走在前列的学校，必然有力地促进教育教学质量的提升。

六、课堂改进要与时俱进

教学是所有学校教育领域中最核心、最关键的问题，一切教育理

想和教学目标都要落实在课堂教学中。课堂是我们教学的主阵地，毋庸讳言，教育“百病缠身”，几乎所有关于教育的弊端和困惑，最终都能从课堂上找到症结；几乎所有关于教育的改革和探索，归根结底也都要回归到课堂中去。课堂不仅是教育的牛鼻子，更是撬动一切问题的“支点”。因此，要运用全新的教学理念去改革课堂教学，焕发课堂活力。要运用满腔的热忱投入到教学研究之中，提高教研能力。教学中，要深刻领会素质教育的内涵，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学的问题。研究学生，探究教法，逐步树立以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发课堂活力的新思路、新方法、新模式，激发学生学习的积极性，方可收到良好的效果。

教师要运用灵活的教学方式，创造和谐的氛围，提高学生的学习效率。素质教育、新课标要求我们建立以“自主、合作、探究”为主的教学模式，激发学生的好奇心，探究欲，培养学生主动脑思考、置疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。教师要在教学中，准确把握学生的心里特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激发思维、激励探讨的课堂教学模式，精心设计课堂教学，让学生感受到课堂气氛是亲切、和谐、活跃的。这样，学生的个性得到了展现与培养：或置疑问难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。师生互动、生生互动，在短短的四十五分钟内，使每位学生都得到了充分的锻炼和表现的机会。课堂上流动的是阳光，是平等、是和谐，学生是课堂的主人，学生的学习效率、整体素质自然得到增强。