初中历史教学策略创新研究

初中历史教学策略创新研究

发表时间：2019-05-13T11:14:21.953Z 来源：《中小学教育》2019年6月3期作者：陈学海[导读] 近年来,由于历史信息的不断发展，历史课程已经成为学生学习的重要课程，精通历史的人才在当今社会的需求不断增加，各个学校也纷纷加强了对历史课程的重视程度。对于初中历史课程教学，不仅要引导学生掌握基本的历史知识，还需要培养学生良好的历史兴趣，促使学生更加积极主动地参与到历史知识学习中。所以，建设初中历史高效课堂显得十分重要。本文将对初中历史教学的策略创新进行一

定的研究，希望能够提高历史教学的质量。

陈学海甘肃省临夏市枹罕中学 731100

摘要：近年来,由于历史信息的不断发展，历史课程已经成为学生学习的重要课程，精通历史的人才在当今社会的需求不断增加，各个学校也纷纷加强了对历史课程的重视程度。对于初中历史课程教学，不仅要引导学生掌握基本的历史知识，还需要培养学生良好的历史兴趣，促使学生更加积极主动地参与到历史知识学习中。所以，建设初中历史高效课堂显得十分重要。本文将对初中历史教学的策略创新进行一定的研究，希望能够提高历史教学的质量。

关键词：初中历史、教学策略、创新

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-103-01

引言：随着时代的进步，国家开始越来越重视历史的重要性，并且提出了很多建设性的历史层面的话题，社会各界开始对初中历史教学策略创新进行深入研究，历史课程是一门具有现实意义的学科，因为其具有借鉴性、趣味性等优点，所以历史课程在学生当中广受欢迎。但是由于有些教师的历史教学过程枯燥无味而让学生对历史产生了厌烦，这对初中历史课堂质量造成一定的影响，为了建设更加高效的初中历史课堂，让初中历史教学策略得到一定的创新，该从哪些方面入手进行调整呢？

一、师生双方做好课前准备

因为良好的课堂准备是建设高效课堂的基础，所以，在教学过程中初中历史老师应该充分掌握每个学生的具体情况，对教学内容、目标、形式等课堂开展过程中的情况做好充分准备，以此促进学生高效学习。教师可在课前播放《建国大业》等相关历史视频，让学生对历史的进程、重点、发展方向作初步了解，然后教师还可以鼓励学生进行课前预习，增强学生对历史的把握，其次，老师应该进行针对性教学，在学生自主学习的过程中，充分掌握学生在学习过程中遇到的难题，老师在了解了学生的基本情况之后，为学生布置相应的课后学习任务，使学生及时回顾课堂内容，高效把握信历史的知识点，促使学生积极主动地进行知识探索。

二、进行历史情境再现节目表演

虽然初中生对于历史课堂有着很大的兴趣，但是如果课堂不够生动有趣的话，很容易使初中生失去这份兴趣，可以说，很多初中生都是因为期待课堂上老师讲故事才愿意进行历史课程的学习，但是长此以往的话，这不利于学生真正掌握初中历史课程。对此，在历史课堂建设过程中，还需要教师立足于学校已有的资源与学生的具体情况来进行教学，为学生打造良好的学习情景，从学生角度出发，模拟历史情境，进行一定的历史过程再现，增强学生的学习兴趣，让学生能够对历史事件进行深层次认识与了解。比如：老师在讲述秦王统一天下的时候可以让不同的学生进行人物角色的模拟，然后让学生在对对这一段历史初步了解的基础上，表演出当时的历史情境，在这样的表演过程中，学生的兴趣得到提升，并且对历史的了解也更加深入。

三、将所学的理论知识与现状进行联系

因为有些学生对历史常识不够了解或是理解不够充分，这导致了历史课程无法深入进行，教学效果不够明显，所以，要合理的处理好历史理论与当今现实的关系，以加深初中生对历史的理解。老师应该不仅仅是在课堂上给学生讲解历史知识，还应该在课堂上让学生运用所学历史知识来分析当今的国内现状和国际环境，让学生在历史知识和国家现实的结合中了解到历史的发展进程和其中的乐趣，这使得学生对历史的把握更进一步。通过直观的学习，学生更容易理解历史的理论知识，这不仅消解了学生很多历史知识的疑惑，也使学生更加深了对历史进程发展的兴趣。

四、在历史课堂上进行分组学习

在学习的过程中，学习伙伴显得必不可少。在历史学习当中，新课改一直把小组学习作为主要学习方式进行推广，小组合作的方式让学生能够在小组合作过程中相互交流讨论，共同发现学习中的一些问题，并能解决问题，从这一过程中获取更多历史知识，更能在其中培养学生的团队合作能力。这一方法可以让学生在学习过程中提高各方面的素质，最重要的是，学生在交流过程中掌握了信息技术的更多知识。在课堂教学中，老师要面对不同的学生，而要做到让众多学生都能学好历史知识又是一个难题，而小组学习刚好能够最大化的解决这一问题，喜欢历史知识的学生对于历史发展可能就更了解一些，可以帮助对历史不熟悉的学生，并且同邻人的互帮互助更让学生加深了历史事件的印象，这不仅减轻了老师的负担，更让学生加强了对历史的了解，所以说，历史学习合作小组这个方法十分有效也非常必要。

结束语：总而言之，要想在初中历史中调动学生的学习兴趣，提升学生对历史的学习积极性，这就需要初中历史教学要在不断创新中得到进步，不断的进行教学方法的改革和尝试，在教学策略方面，要进行教学观念的转变，不要在传统的历史教学模式中停滞不前，要随着时代进步而进行历史的结合，运用历史来分析现实，使现实能够得到多方位的解决，同时让历史的价值得到提升。参考文献：

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