[全]三级健康管理师检测试题及答案

三级健康管理师检测试题及答案

一、构成身体的主要化学元素有哪些? 氧、碳、氢、氮4种占人体的96%

二、人生命活动的基本特征是新陈代谢。

三、什么是疾病

疾病是机体在一定病因的损害性作用下，自稳调节紊乱而发生的异常生命活动过程。

四、疾病的基本特征(5个)

1、疾病是有原因的

2、是一个规律的发展过程

3、疾病可导致人体内发生一系列的功能、代谢和形态结构的变化，并由此而产生各种症状和体征

4、疾病是完整机体的反应，但不同的疾病又在一定部位有其特殊的变化

5、疾病使机体内各器官系统之间的平衡关系和机体与外界环境之间的平衡关系受到破坏，机体对环境适应能力下降，劳动力减弱或丧失。

五、衰老的原因)(3个)

1、由人体细胞核里的基因停止了活动造成的

2、自由基导致衰老

3、内分泌衰退导致衰老

六、与衰老有关的疾病

衰老的过程总是与各种“退行性疾病”伴行，例如; 糖尿病、心血管疾病、运动系统病、乳腺癌和大肠癌。

七、医师临床判断的基本程序

1、最初的临床判断：模型辨认，即套用教科书上有磁疾病的描述。只有在病情典型、符合唯一的疾病模型时，才能使用此法。否则则进入下一步较为复杂的分析过程。

2、根据以下三方面的知识，医师对病人问题进行简单的分类和即刻的观察，从而缩小可能的病因范围。A、从教育和工作中获得一系列疾患的特征——一份问题清单

B、病人现有病情的可能原因——对引起不同年龄性别病人的问题原因的实际体验;

C、原有的关于该病人背景的知识。

3、这些考虑使医师对问题产生一个直觉，并沿着这个思路去搜集资料，形成数目有限的几个诊断假设。

4、将这些假设按疾病发生、严重性和可治性来排列优先顺序。

5、向病人继续提问的方式来检验假设。

6、“扫描”式地询问有关病人背景的问题

7、汇总查体结果和其他能即刻搜集的资料，如能证实一个或几个诊断假设，便形成了诊断。否则，这一循环过程将继续进行，直到医师确认了一个或几个诊断。

8、做出处理决定

八、病人如何正确就医?

1、选择合理的就医路线

2、与医师建立伙伴关系

3、就医的准备工作

4、与医师共同决定健康和医疗检查方案

5、与医师共同决定药物治疗方案

6、如何与医师共同决定是否手术治疗

九、关于自己身体健康和疾病的记录至少包括以下2个方面的内容：

一是家庭健康和医疗档案，二是自我保健记录。

十、每个人的健康和医疗档案应该有哪些内容?(5个)

1、已被诊断的慢性病(关节炎、哮喘、糖尿病、高血压)

2、过敏史：所有已知的对药品、食物或昆虫的过敏。

3、突发事件中非常重要的信息，如此人是否有起搏器或者心脏辅助装置，是否有糖尿病和癫痫，是否聋、瞎。

4、主要医师的姓名和电话号码。

5、其他重要信息。

十一、自我保健记录(4个内容)

除了家庭健康和医疗档案外，还应有一份自我保健记录。内容如下：

1、观察问题

2、了解相关自我保健信息。

3、制定自我保健行动计划。

4、评价自我保健效果。

十二、影响药物分布的因素：

1、药物本身的物理化学性质

2、药物与血浆蛋白结合率

3、组织器官的屏障作用(如血脑屏障、胎盘屏障)

4、细胞膜两侧体液的PH值

十三、何谓药源性疾病?

在治疗或诊断的过程中，由于使用药物而产生不利于患者的不良反应，称为药源性疾病。一一九、药物不良反应的类型(4类)

第一类反应：与药物的药理特性和剂量有关

第二类反应：是极少数具有过敏体质或特异体质的病人，在使用常用量或低于常用量药物时发生的过敏反应。

第三类反应：是药物治疗后的继发反应(如继发感染) 第四类反应：药物相互作用引起

十四、药物不良反应和药物不良事件的区别

药物不良反应是在“正常用量、正常用法”下出现的有害的和意料之外的反应;而药品不良事件是指超量用药(无论是有意还是无意的)、用药不当以及假冒伪劣药引起的对人的伤害。

十五、合理用药的原则

1、明确诊断

2、根据药理学特点选药

3、及时完善用药方案

4、强调个体化十六、为何老年人易出现药物不良反应?

一是因为老年人各重要器官功能逐渐衰退，对药物的吸收、排泄、代谢、分布及其作用与青壮年迥然不同。

二是老年人往往身患多病，用药种类多，会产生有益的或不良的相互作用，甚至严重的毒副作用。

十七、预防医学是医学的一个分支，它是以人群为主要研究对象。

十八、我国的卫生方针(7句话)

以农村为重点、预防为主、中西医并重、科技教育、动员全社会参与、为人民健康服务、为社会主义现代化建设服务。

这一方针的核心就是：卫生工作要为人民健康服务、为社会主义现代化建设服务十九、三级预防内容

1、一级预防：病因预防

2、二级预防：临床前预防

3、三能预防;临床预防

二十、影响人类健康有4大因素，

即1、环境因素2、机体生物学因素3、生活方式、行为、心理因素4、卫生服务因素

一、形成评价的具体内容(6个)

(形成评价是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程)

1、了解目标人群的各种基本特征

2、了解目标人群对各种干预措施的看法。

3、了解教育资料的发放系统，包括生产、贮存、批发、零售以及发放渠道。

4、对问卷进行预调查及修改。

5、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育资料预试验，以确定其适用性

6、针对计划执行初斯阶段出现的新问题、新情况对计划进行适度调整。

二、健康教育与健康促进计划过程评价指标：

有效指标(EI)= 干预活动暴露率/预期达到的参与率

三、健康教育与健康促进计划的效应评价指标有哪些?(6个)

受调查者知识得分之和

1、卫生知识均分= 受调查者总人数/ 卫生知识达到合格标准人数