初中符号第二部
初中语文符号归纳总结
初中语文符号归纳总结在初中语文学习中，我们经常会遇到各种各样的符号，这些符号不仅在文学作品中出现，也在我们的日常写作中应用广泛。
了解和正确运用这些符号对于提高我们的语文水平和写作能力都至关重要。
本文将对初中语文中常见的符号进行归纳总结，以帮助大家更好地掌握和运用这些符号。
一、标点符号1. 逗号（，）：逗号通常用于连接并列的词、短语、句子或句子成分。
它有助于节奏的转折和分散注意力，使句子更加通顺。
例如：我昨天去了公园，看到了许多美丽的花朵。
2. 句号（。
）：句号用于句子的结束，表示一个完整的意思。
例如：我喜欢读书。
3. 问号（？）：问号用于疑问句的结尾，表示提问的语气。
例如：你有没有完成作业？4. 感叹号（！）：感叹号用于表示强烈的感情或者表示惊讶、激动等情绪。
例如：多么美丽的风景啊！5. 冒号（：）：冒号常用于引出例证、解释说明、总结、分析等。
例如：她有一个愿望：成为一名科学家。
二、引号引号主要有单引号（‘’）和双引号（“”）两种。
它们用于标示直接引用的内容，也可以用于表达含糊、讽刺或引用他人的话语。
例如：他说：“我很高兴能参加这次比赛。
”三、括号括号主要有小括号（()）、中括号（[]）和大括号（{}）三种。
括号的使用主要用于插入附加说明、注解、解释、补充等内容。
例如：小明（男）是今年的班长。
四、破折号破折号（——）主要用于表示一个较长的停顿，在句子中常用于插入一些附加说明或者起补充的作用。
例如：明天天气预报是晴天——我们可以出去郊游了。
五、省略号省略号（…）用于在句子中表示省略的内容，可以增加句子的表达力和悬念感。
例如：我等了好久，他还是没来……六、斜线斜线（/）主要用于表示或，可以用于替代逗号或者分号，使句子更加简洁明了。
例如：他每天早上/晚上都会去跑步。
七、波浪线波浪线（~）常用于表示近似数值、约数、估计、转接词等。
例如：大约有五十人左右参加了这次活动~他们都玩得很开心。
八、下划线下划线（_）常用于表示强调、加重语气或者标示空格。
八年级语文常见的标点符号及使用常见的标点符号及使用
八年级语文常见的标点符号及使用常见的标点符号及使用一、初中语文试卷标点符号及使用1．阅读下面一段文字，完成下列各题。
①近年来，武夷山凭借深厚的文化底yùn，打造精品文化旅游项目，②张艺谋导演的“印象大红袍”就是精品之一。
③它以风光绮丽的武夷山实地为背景，巧妙地把自然景观□茶文化及民俗文化róng入到山水实景。
④整场演出华丽璀璨，包罗万象，让人们留恋得忘记了回去。
⑤它不仅创造了多个世界第一，还展示了夜色中的武夷山之美。
（1）根据拼音写汉字。
yùn róng底________________入（2）根据语境，用合适的成语替换划线的文字。
（3）结合语境，在第③句“□”处加上标点符号。
（4）第⑤句有语病，请写出修改意见。
2．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①所谓中国对美发动网络攻击，这完全是臆测想象。
②中国是黑客攻击等网络威胁的主要受害国之一，也是网络安全的坚定维护者，一贯坚决反对并依法打击任何形式的网络。
③美国对全球各地的监听活动无所不在、无孔不入，甚至包括自己的盟友。
④看来，美国不光在银幕上成功虚构了一个《黑客帝国》，也想在现实中制造一个。
（1）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
（2）请找出第③中关联词语，并判断其复句类型。
（3）第④句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。
3．阅读下面文段，完成下列小题。
（A）时光如白驹过隙，转瞬之间，三年初中生活即将结束。
今天我们欢聚在这里，隆重举行毕业典礼。
回首三年的初中生活，我们每个人都心潮澎湃，感慨万千。
今天，我有幸作为学生代表发言，首先我代表2016届的全体毕业生，向为了同学们成长倾注了无数心血、无穷智慧和伟大爱心的老师们表示深深的敬意！（B）正是有了老师们的辛勤耕芸，无私奉献，（C）我们才会在这流淌着温馨，溢满着关怀的校园里拙壮成长；正是有了老师们的言传身教，诲人不倦，我们才会从懵懂学童渐变成敢于追梦的少年。
初中数学符号
有关初中“数学”的常见符号
有关初中“数学”的常见符号如下：
1.代数符号：
●变量：通常用小写字母如a, b, c, x, y, z 表示。
●常数：表示不会改变的量，常用大写字母如A, B, C 或带有下标的字母表示。
●运算符号：+ (加法)，- (减法)，× (乘法)，÷ (除法)，= (等于)，≠ (不等于)，< (小于)，>
(大于)，≤ (小于等于)，≥ (大于等于)。
2.几何符号：
●点：常用大写字母如A, B, C 表示。
●线段：用端点表示，如AB 表示从点A 到点B 的线段。
●角：用顶点和大写字母表示，如∠A 或∠ABC 表示以A 为顶点的角。
●垂线：用符号⊥表示，如AB ⊥CD 表示线段AB 与CD 垂直。
3.函数符号：
●函数：f(x)，g(x) 等表示以x 为自变量的函数。
●函数的值：f(x) = y 表示当自变量x 取某个值时，函数f 的值为y。
4.三角学符号：
●三角函数：sin(x)，cos(x)，tan(x) 等表示三角函数。
●度数和弧度：° 表示角度，rad 表示弧度。
5.统计与概率符号：
●平均值：用符号¯x（x上有一横线）表示。
●方差：用符号s² 或Var(X) 表示。
●概率：用符号P(A) 表示事件A 发生的概率。
初三化学元素符号顺口溜
初三化学元素符号顺口溜碳是C、磷是P、铅的符号是PbCu铜、Ca钙、钨的符号WH氢、S硫、硅的符号Si金Au、银Ag、镁的符号Mg钠Na、氖Ne、汞的符号Hg硼是B、钡Ba、铁的符号Fe锌Zn、锰Mn、锡的符号Sn钾是K、碘是I、氟的符号是F氧是O、氮是N、溴的符号是BrAl铝、Cl氯、钅弟的符号Sb你可以念一遍，试试顺口不顺口第一周期：氢氦---- 侵害第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖---- 鲤皮捧碳蛋养福奶第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩---- 那美女桂林留绿牙（那美女鬼流露绿牙）第四周期：钾钙钪钛钒铬锰---- 嫁改康太反革命铁钴镍铜锌镓锗---- 铁姑捏痛新嫁者砷硒溴氪---- 生气休克第五周期：铷锶钇锆铌---- 如此一告你钼锝钌---- 不得了铑钯银镉铟锡锑---- 老把银哥印西堤碲碘氙---- 地点仙第六周期：铯钡镧铪----（彩）色贝（壳）蓝（色）河钽钨铼锇---- 但（见）乌（鸦）（引）来鹅铱铂金汞砣铅---- 一白巾供它牵铋钋砹氡---- 必不爱冬（天）第七周期：钫镭锕---- 很简单了~就是---- 防雷啊！初中化学记忆口诀一、实验操作1、粉末状药品的取用粉末药品药匙取，也可倒在纸槽里；横放试管送底部，直立试管落到低。
或：一斜二送三直立。
2、块状药品的取用块状药品镊子夹，绝对不能手来拿；横持试管把药放，慢慢竖起向下滑。
或：一横二放三慢竖。
3、液体药品的取用取下瓶塞倒放桌，标签朝心右手握；口口紧挨要倾斜，倒完液体原处搁。
4、液体药品的量取量筒平放实验桌，先倒后滴至刻度；平视凹液最低处，三线一齐为读数。
或：一倒二滴三读数。
5、用滴管取用药品轻拿滴管胶头处，手捏滴管橡胶头；垂直滴入容器中，切忌管头触器口。
或：两管直立，莫触内壁；滴管悬空，滴入正中。
6、托盘天平的使用天平用前调零点，左物右码记心间；砝码要用镊子夹，由大到小顺序拿；一般药品垫纸称，腐蚀药品杯中放；称完天平要复原，游码移回到零点。
初中化学元素符号顺口溜和记忆口诀
20个必记：氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙（5个一记会好记点）常见元素和原子团的化合价：一价氢(H)氯(Cl)钾(K)钠(Na)银(Ag)；二价钙(Ca)镁(Mg)钡(Ba)和锌(Zn);二、四、六、硫(S)二、四碳(C)；三铝(Al)四硅(Si)五氮(N)磷(P)；铁(Fe)有二、三要分清；莫忘单质都是零；负一硝酸(NO3-)氢氧(OH-)根；负二硫酸(SO42-)碳酸(CO32-)根；负三记住磷酸根(PO43-)；正一价的是铵根(NH4+)；要正确书写物质的化学式：一、要熟练记忆元素符号，二、书写化合物的化学式时，要熟练记忆常见元素和原子团的化合价，三、书写化合物的化学式要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则，四、掌握书写化学式的一般方法化学式的一般写法是：(1)、单质的化学式除H2、O2、N2、F2、Cl2、Br2和I2七种单质为双原子分子外，其余单质（惰性气体、金属单质和固态非金属单质等）都是以元素符号表示其化学式。
(2)、化合物的化学式书写时一般规律是先读后写，后读先写；排好顺序，写好角号。
一般将显正价的元素或原子团写在左边，显负价的元素或原子团写在右边。
书写化学式的步骤：（1）定位：确定元素或原子团的顺序。
（2）标价：正确地在各元素或原子团的上方标出化合价。
（3）交叉约简：将化合价的绝对值交叉写在对方元素或原子团的右下方，能约简的要约为最简约数。
原子或原子团的个数为1时，通常1省去不写。
原子团在2个或2个以上时，应加上括号。
（4）检验：当正价总数与负价总数之和为零时，化学式正确。
含有两种以上元素的化合物（通常含有原子团）的书写：（1）某酸某：由“某酸根”与“某元素”组成。
如“碳酸钠”由“碳酸根”和“钠元素”组成，即Na2CO3。
（2）某化铵：由“某元素”与“铵根（NH4+）”组成。
如“硫化铵”由“硫元素”和“铵根（NH4+）”组成，即(NH4)2S 。
（3）某酸铵：由“某酸根”与“铵根（NH4+）”组成。
人教版初中化学九年级上册3.3《元素元素符号》(第二课时)教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习化学的积极性，形成良好的学习态度。
2.培养学生的合作意识，学会与他人共同探讨、解决问题，增强团队协作能力。
3.培养学生的科学精神，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强学生的环保意识。
（一）导入新课
1.教学活动：教师带领学生回顾已学的元素知识，如氢、氧、碳等元素的符号及简单性质。
2.提问：元素是什么？元素有什么特点？元素在自然界中有哪些存在形式？
3.导入：通过引导学生回答问题，引出本节课的主题——《元素元素符号》。强调元素在化学学科中的重要性，以及学习元素符号的必要性。
（二）讲授新知
（2）组织学生参加化学知识竞赛、科普讲座等活动，提高学生的科学素养。
作业布置ห้องสมุดไป่ตู้求：
1.学生按时完成作业，保持字迹工整、卷面整洁。
2.教师及时批改作业，给予反馈，关注学生的进步和问题。
3.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
4.作业布置应考虑学生的个体差异，适度调整难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、实验操作等，及时给予反馈，鼓励学生积极参与。
（2）总结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对元素知识的掌握程度，了解教学效果。
（3）增值性评价：关注学生的进步，鼓励学生发挥潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容与过程
4.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，激发学生对未知领域的好奇心。
本章节教学设计以人教版初中化学九年级上册3.3《元素元素符号》为基础，紧密结合学科知识，注重实用性。在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，运用多样化的教学手段，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
初中数学符号大全及意义
初中数学符号大全及意义一、基本运算符号1.+加号：表示两个数的加法运算。
2.-减号：表示两个数的减法运算。
3.×乘号：表示两个数的乘法运算。
4.÷除号：表示两个数的除法运算。
二、关系符号1.=等于号：表示两个数相等。
2.≠不等于号：表示两个数不相等。
3.<小于号：表示前一个数小于后一个数。
4.>大于号：表示前一个数大于后一个数。
5.≤小于等于号：表示前一个数小于或等于后一个数。
6.≥大于等于号：表示前一个数大于或等于后一个数。
三、集合符号1.{}大括号：表示集合中的元素。
2.∅空集号：表示一个不含任何元素的集合。
3.∈属于号：表示一些元素属于一个集合。
4.∉不属于号：表示一些元素不属于一个集合。
5.∪并集号：表示两个或多个集合中所有的元素的总和。
6.∩交集号：表示两个或多个集合中共有的元素。
四、数学常数五、函数符号1.f(x)函数表示：表示一个自变量和因变量之间的关系。
2.y=直角坐标系中的函数关系表示：表示y是x的函数。
六、代数符号1.x代数变量：表示一个未知数。
2.a，b，c代表数：表示任意数的常用代表符号。
3.n自然数：表示正整数。
4.∈属于号：表示一些元素属于一个集合。
5.∗星号：表示乘法运算中的占位符号。
七、几何符号1.∠角度符号：表示一个角的度数。
2.∆三角形符号：表示一个三角形。
3.□正方形符号：表示一个正方形。
4.∥平行符号：表示两条直线平行。
5.⊥垂直符号：表示两条直线垂直。
八、数学运算符号1.∑累加号：表示对一系列数值求和。
2.∏累乘号：表示对一系列数值求积。
3.√平方根号：表示一个数的平方根。
4.^指数符号：表示乘方运算中的底数和指数。
5.!阶乘号：表示一个数的阶乘。
初中化学元素符号顺口溜及记忆口诀
20个必记：氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙（5个一记会好记点）一、实验操作1、粉末状药品的取用粉末药品药匙取，也可倒在纸槽里；横放试管送底部，直立试管落到低。
或：一斜二送三直立。
2、块状药品的取用块状药品镊子夹，绝对不能手来拿；横持试管把药放，慢慢竖起向下滑。
或：一横二放三慢竖。
3、液体药品的取用取下瓶塞倒放桌，标签朝心右手握；口口紧挨要倾斜，倒完液体原处搁。
4、液体药品的量取量筒平放实验桌，先倒后滴至刻度；平视凹液最低处，三线一齐为读数。
或：一倒二滴三读数。
5、用滴管取用药品轻拿滴管胶头处，手捏滴管橡胶头；垂直滴入容器中，切忌管头触器口。
或：两管直立，莫触内壁；滴管悬空，滴入正中。
6、托盘天平的使用天平用前调零点，左物右码记心间；砝码要用镊子夹，由大到小顺序拿；一般药品垫纸称，腐蚀药品杯中放；称完天平要复原，游码移回到零点。
或：一放平、二调零，三加砝码四进行；砝码要用镊子取，左物右码须记清。
7、酒精灯的使用酒精不能燃着加，对火可能危险发；酒精灯焰分三层，外焰温度为最大；熄灯要用灯帽盖，切记嘴吹酿火灾；万一失火燃起来，抹布立刻来扑盖。
8、试管中的固体加热药品斜铺试管底，受热均匀面积大；管口略比管底低，防水倒流试管炸；试管夹持中上部，根据外焰定高度；均匀预热试管后，集中外焰把热加。
9、试管中的液体加热加热常用试管夹，夹在试管中上部；试管加液三分一，药液体积不超它；移动试管预热前，应把外壁水擦干；管口不朝你我他，四十五度为最佳。
10、仪器的洗涤一般容器用水洗，内壁附物用刷洗；壁内若有不溶物，盐酸溶碱纯碱脂；仪器洗净有标准，水不成股不聚滴。
二、前二十种元素氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
三、常见元素的化合价（一）钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；一二铜汞二三铁，三铝四硅五氮磷；二四六硫二四碳，金正非负单质零。
（二）一价钾钠银氢氟，二价钙镁和钡锌；铝价正三氧负二，以上价态要记真；铜一二来铁二三，碳硅二四要记全；硫显负二正四六，负三正五氮和磷；氯价通常显负一，还有正价一五七；锰显正价二四六，最高价数也是七。
初中标点符号用法详解及训练PPT课件
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自学指导：认识标点符号的特点和 用法
• 1、句号
• 表示一句话完了之后的停顿，一般用 在表示陈述语气的句末。
• ①我是湖北人。 • ②中国是世界四大文明古国之一。
最新课件
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2、问号
• 用一句话的末尾，表疑问语气。
• ①去好呢，还是不去好呢？
• ②难道这样容易的事都不会做吗？
注意：1.有些句子虽然有疑问词“谁”、“什 么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思
• 例句：语言 人们用来抒情达意 文字 人们用来 记言记事
最新课件
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6、冒号
• 表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。但是，作用 要发挥到句子末尾，不能管到句中。如果只管期中的一部 分，就只能用逗号或破折号。
• ①同志们，朋友们：现在开会了。
• ②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
• ③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华 门。
• 注意：（1）带语气词的并列词语之间不能用顿号， 只用逗号。
• 例句：这里的山啊 水啊 树啊 都是我从小就熟悉 的
• （2）相邻的数字表示约数，不用顿号。
• 例句：他已经走了有三 四里路了
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逗号 顿号 分号
• （3）表示并列的引号、书名号之间不用顿号，一 定要用标点符号的话，只能用逗号。
却不是疑问句，而是陈述句，则在句末不能 用问号。
例句：我不知道这究竟是怎么回事
• 2.选择问句中无论有多少个选择项，都只能在 句末使用一个问好，其他各句之间均用逗号。
最新课件
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2、问号
• 例句：你是坐飞机来呢 还是坐汽车来呢 还 是坐轮船来呢 请尽快给我一个答复
3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是
第5节表示元素的符号(PPT课件(初中科学)29张)
复习回顾
1、物质由_ 分子_、原子、_离__子_____构成 2、物质由__ _元__素____组成 3、符号的作用及意义？
（1）能简单明了地表示事物 （2）可避免由于外形不同引起的混乱 （3）可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
目
肆叁贰壹
录
练
元 表元 的元
习 巩 固
素 周 期
C．镁、银、汞 D．锰、铜、钠
4．下列化学用语中，既能用来表示宏观意义，又能
表示微观意义的是（ D ）
A．2Zn
B．mO
C． 5S
D． C
5．下列化学符号表示两个氧原子的是（A ）
A．2O B．2O2 C．CO2
D．O2
知识拓展： 正常人每天都要摄取各种有益于身体的微量元素。即：铁、锌、铜、锰、
碘、钴、锶、铬、硒等微量元素。 微量元素虽然在人体中需求量很低，但其作用却非常大。如：“锰”能刺
元素周期表发现历史
门捷列夫元素周期表 现在科学家以此为基础制作了现在使用的元素周期表
元素周期表
元 有 7 个横行（称为周期），
素
__7_个A族(主族)
周 期 表
有 18
个纵列（称为族） 分为_4__大类
__7_个B族(副族) _1__个VIII族
_1__个0族
元素按 核电荷数由小到大 顺序，从左到右排列， 由此可估计元素的性质等会产生 周期性 变化。
肆 练习巩固
1.下列元素符号书写正确的（D ）
A．MN
B． CA
C． mg
D． Zn
2．“2N”表示的意义是（ C ）
A．表示两个氮元素 B．表示两种氮元素 C．表示两个氮原子 D． 既表示两个氮元素，又表示两个氮原子
初中语文中考标点符号知识常考考点汇总
初中语文中考标点符号知识常考考点汇总今天给大家整理了标点符号的知识点，希望对大家的寒假研究有帮助。
一、顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
注意：1.表概数的地方不能用顿号（1）他三十六七岁距这里二三里（2）这个小孩有四五岁（3）今天做值日的是四、五组（4）他曾经教过我高中二三年级的语文。
（第二、第三年级）2.太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
(顿号不能和“和”“或”同用)我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
- 1 -九六年试题：……有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
4.较长的并列成份间可不消顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深沉醉了。
5.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不消顿号，而用逗号。
（1）萝卜切得纤细，均匀。
（2）这个故事讲得真实，生动。
（3）你要不断进步，识字，生产。
6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不消其它点号。
这时课堂里响起了“向XXX研究！”“向XXX致敬！”的口号。
7.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新水平。
补充：多层次的停顿，多半是第一层用逗号，第二层用顿号，第三层用“和”类连词。
如：预会专家认为现在常识份子工资偏低，脑力劳动和体力劳动、复杂劳动和简单劳动、工资收入和非工资收入倒- 2 -挂等问题十分严重。
8.并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9．同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间普通用“和”，顺序不克不及变。
如：A、B、C和D这里有桃树、梨树和杏树。
初中化学元素符号顺口溜和记忆口诀
初中化学元素符号顺口溜和记忆口诀1.常见的元素符号顺口溜：-H（氢）：氢气球，嗖嗖往上飞。
-O（氧）：氧气缺，人就痛。
-N（氮）：二氮单氧，一氧化二氮。
2.按周期表顺序的元素符号记忆口诀：-1.第一周期，所有看，H（氢）。
自然气，气球记。
-2.第二周期，两个记，第一Ca（钙），吃骨头，牙硬硬。
第二Cl （氯），氯水香，消毒寄希望。
-3.第三周期，三个看，前面都有小写字母j，三个记住身。
第一Na （钠），火腿红，羊肉贵。
第二Mg（镁），火车头，燃烧速。
第三Al （铝），图钉别，餐具炊具第一选择。
-4.第四周期，五个记，四个A横着躺。
第一个K（钾），火星上，一闪一闪。
第二Ca（钙），健骨头，请教利用方式。
第三Sc（钪），钩条凹，转动晃。
第四Ti（钛），大石膏，航空矿。
第五V（钒），五个V，外极阳。
这样，根据周期表的顺序，我们可以以此类推，记住更多元素符号。
3.分类记忆的元素符号口诀：-金属元素符号记忆口诀：金银铜和锡，是金属性不妨记。
铁锌铅铝，黑色金属性不忘记。
汞钠钙善引电，岂不助硬金合金。
氰銹銅锑硅，说他们金属性不小。
铼锇铱铍，说他们都象金。
人们称他们为一族，汞锡铁铜銅锌。
除呢这呀是金元素，还有白金可以认出来。
-非金属元素符号记忆口诀：以上只是一些常见的化学元素符号顺口溜和记忆口诀，希望能够帮助到你记住更多元素符号。
当然，还有很多其他的记忆方法，你可以根据自己的学习习惯选择适合自己的方式进行记忆。
2020年中考语文总复习(重庆专版)——6.第二部分 专题五 正确使用标点符号
【必考知识整合】
类型一 选择型
【知识点解析】 常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括
逗号、顿号、 分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括 号、破折号、 省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 课标与教 材对标点符号这一考点的相关要求是：了解标点符号 的书写规则、 用法及其位置。
2.电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。
3.注意书名号的统管范围。
4.书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单 书名号。
5.书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时， 中间用间隔号，外面用书名号。
（六）省略号的使用
1.省略号不能与“等、等等”连用。
2.一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同 省略。
容的要求是： （1）判断标点运用是否正确。 （2）直接给句子加标点。 （3）按要求给句子加不同的标点，表达不同的意思。 （4）分析标点符号的表达作用。试题特点是把标点 符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查。
3.备考导航。 标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来
表示停顿、语气及词语的性质和作用。因此要做 到书写规范、使用正确，必须在识记、理解和分 析综合的基础上灵活运用。重庆近几年未考。
1.用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示 冒号前面的话引起后面的话。
2.用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决 定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引 出具体内容。
3.用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常 是几种并列的情况）
4.冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到 句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折 号或不用。
D.经过长期实践，古人创制了最早的水上交通工具，筏子， 将树干或竹子并排扎成扁平状即可。（把第二个逗号改为破 折号）
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
初中语文标点符号的用法及例句
初中语文标点符号的用法及例句.初中语文知识点归纳(标点符号)[知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。
标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号：句号、问号、感慨号三种，1、句号〔。
略〕2、问号〔？〕〔考前须知〕：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：请你们说话小声一点好不好？D、有的句子虽含有疑问词〔谁、什么、怎么样等〕，但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
例：谁都不知道他是谁。
3、叹号〔！〕表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感慨句末尾的停顿。
例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感慨语气的句子，通常应该根据句子的根本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个适宜的点号。
例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号逗号是句中点号的重点。
在单句中，逗号主要用于以下七种情况。
〔一〕、表示句子里边的一般停顿。
例：中国一向是所谓“闭关主义〞，自己不去，别人也不许来。
〔二〕单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。
初中化学第2单元知识点总结
初中化学第2单元知识点总结一、引言初中化学的第二单元，是继第一单元之后的进一步深入，涵盖了更多的化学基础知识。
这一单元主要涉及的是物质的构成、性质和变化，以及化学方程式的理解和应用。
这些知识点是构建化学学科体系的基础，对于学生来说，理解和掌握这些内容至关重要。
二、知识点概述1、物质的构成：这一部分主要讲解了原子和分子的概念，以及它们与物质性质之间的关系。
学生需要理解原子和分子的基本构成，以及它们如何决定物质的性质。
2、物质的性质和变化：这一部分主要讲解了物理变化和化学变化的区别，以及如何通过实验来观察和记录物质的变化。
学生需要理解物理变化和化学变化的本质区别，并能够通过实验进行区分。
3、化学方程式：这一部分主要讲解了化学方程式的意义和使用方法，以及如何通过化学方程式来理解和描述化学反应。
学生需要理解化学方程式的含义，掌握其基本规则和用法。
三、学习方法建议1、理论学习：理解并掌握本单元的理论知识是关键。
学生需要熟读教材，理解并记忆物质的构成、性质和变化的基本概念和原理。
2、实验操作：通过实验来观察和理解物质的性质和变化是一种有效的方法。
学生应该积极参与实验，通过亲手操作来加深对理论知识的理解。
3、习题练习：通过习题练习来巩固和提升对知识点的理解和应用能力。
学生应该多做习题，掌握解题技巧，提高解题速度。
4、归纳总结：定期进行知识点归纳和总结有助于形成完整的知识体系。
学生应该在学习过程中定期进行总结，帮助记忆和理解。
四、结语初中化学的第二单元是建立化学学科基础的关键部分，学生需要用心学习和理解。
通过以上的知识点总结和学习方法建议，希望能帮助大家更有效地掌握这一单元的内容，为未来的化学学习打下坚实的基础。
初中化学第8单元知识点总结一、构成物质的三种微粒：分子、原子、离子。
二、初中化学中有许多常用的重要规律，我们应该予以总结归纳，以便于复习运用。
1、原子结构：如初三年级介绍了原子由原子核和核外电子构成，还介绍了原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。
七年级-人教版(2024新版)-数学-上册-【教学设计】初中数学-七年级上册-第二章--2
2.1有理数的加法与减法（第1课时）教学目标1．能用数形结合的思想方法得出有理数加法法则，能正确地进行有理数的加法运算．2．能运用有理数的加法解决实际问题．教学重点能根据有理数加法法则进行有理数的加法运算．教学难点有理数加法法则的正确使用．教学准备准备带有刻度的直尺．教学过程知识回顾小学学过的加法运算涉及正数与正数相加、正数与0相加以及0与0相加．引入负数后，在有理数范围内，加法有哪几种情况？三种类型：（1）同号两个数相加.正数＋正数,负数＋负数.（2）异号两个数相加.负数＋正数.（3）一个数同0相加．正数＋0,0＋0,负数＋0．小学学习过的：正数＋正数,正数＋0,0＋0.小学没有学习过的：负数＋负数,负数＋正数,负数＋0．新知探究一、探究学习小明在东西方向的马路上活动，我们规定向东为正，向西为负．例如，向东走2 m记作＋2 m，向西走2 m，记作－2 m．小明想知道自己走两次后离起点的距离，你有办法帮帮他吗？【问题】方向相同的情况：（1）先向东走2 m，再向东走3 m，两次运动后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？（2）先向西走2 m，再向西走3 m，两次运动后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？【师生活动】学生先自己画图，然后师生一起用PPT画出数轴．让学生对比自己所画的数轴，寻找差距．【设计意图】借助学生熟悉的日常生活问题解释有理数加法，让学生感受有理数加法法则的合理性．【思考】怎样用数轴表示小明两次运动的结果（方向、距离）？【新知】符号相同的两个数相加，和的符号不变，且和的绝对值等于加数的绝对值的和．【问题】方向相反的情况：（3）先向东走3 m，再向西走2 m，两次运动后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？（4）先向西走3 m，再向东走2 m，两次运动后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？（5）先向西走3 m，再向东走3 m，两次运动后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？【师生活动】学生先独立思考，再相互交流．教师提醒学生注意用数轴表示运动情况，引导学生发现规律．【设计意图】为学生提供了自主探究学习的机会，在探究过程中加强引导，以帮助学生攻克难点．【新知】绝对值不相等、符号相反的两个数相加，和的符号与绝对值较大的加数的符号相同，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差．互为相反数的两个数相加，结果为0.【问题】特殊情况：（6）第1 s向东走3 m，第2 s原地不动，2 s后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？【师生活动】学生归纳、交流，教师在适当的时候提供帮助．由教师对学生讨论的结果进行补充总结，进而得出有理数加法法则的三种不同情况．【设计意图】锻炼学生的思维严谨性，培养归纳和概括的能力、语言表达能力．【新知】有理数加法法则：1．同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和．2．绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差．互为相反数的两个数相加得0．3．一个数与0相加，仍得这个数．【思考】按照有理数加法法则进行正数及0的加法运算，它和小学学过的正数及0的加法运算一致吗？【师生活动】学生独立思考，教师在适当的时候提供帮助．【设计意图】联系新旧知识，给学生独立思考、自主探究的机会，并在探究的思路上加以引导．二、典例精讲【例1】计算：（1）(－3)＋(－9)；（2）(－8)＋0；（3）12＋(－8)；（4）(－4.7)＋3.9；（5）11.22⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭－＋＋【答案】（1）－12；（2）－8；（3）4；（4）－0.8；（5）0．【师生活动】教师提醒学生计算时要注意观察两个加数的符号和绝对值．让学生独立完成后，展示结果并进行讲解，讲解后师生一起归纳出有理数加法的运算步骤．【归纳】有理数加法的运算步骤：（1）先判断加法的类型（同号、异号、0）；（2）再确定和的符号；（3）最后进行绝对值的加减运算．【设计意图】巩固学生对有理数加法法则的理解．【思考】任何一个数加上一个正数，和与原来的数有怎样的大小关系？加上一个负数呢？请你先辅助数轴直观地得出结论，再利用有理数的加法法则进行说明.【师生活动】学生先独立思考，再相互交流．教师在适当的时候提供帮助．【设计意图】一方面得出“任何一个数加上一个正数，和比原来的数大；任何一个数加上一个负数，和比原来的数小”，另一方面让学生对有理数的加法法则加以运用．课堂小结板书设计一、有理数加法法则二、有理数加法的运算步骤课后任务完成教材P28练习1～4题．教学反思_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
初中语文标点符号技巧
初中语文标点符号技巧标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，1、句号(。
略)2、问号(?)(注意事项)：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗?例：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢?例：站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢? 不是站在他们的对立面反对他们呢?C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：请你们说话小声一点好不好?D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
例：谁都不知道他是谁。
3、叹号(!)表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利!B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来!快来!例：怎么会讲得这么糟呢!C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
例：这件事太难了，我该怎么办呢?例：快去吧，这又有什么可犹豫的!二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号逗号是句中点号的重点。
在单句中，逗号主要用于以下七种情况。
(一)、表示句子里边的一般停顿。
例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
(二)单句的一般成分之间;;主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。
在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。
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初中符号第二部
8年级一学生
引子
回忆完了我的快乐初一生活，夜已经深了！月亮婆婆的歌声停止了，正悠哉地听着MP3闭目养神；星星们也累了，依偎在月亮婆婆的怀里，甜甜地入睡；乌云早已散去，留下了淡淡的雾气。
蛐蛐们开心了，抓它们的孩子早已在梦中游玩。
于是大办演唱会。
由于声音非常优美，青蛙就没生意了。
大楼的呼噜声更大了，如同滔滔江水向我袭来！
蚊子吃饱了，静静地爬在墙壁上，唱着胜利的歌，还不停伴有隔声。
风扇呼呼的吹着，给我带来了一丝清凉！突然——我回忆起了8年级的事情！
问号八年级
之换老师啦
上了8年级，老师的变化是比较大。
对我有恩的数学老师走了，去了他原来教书的地方，我真的特别特别舍不得，他对我实在太OK了！话说回来，谈谈我的这位新数学老师吧！
他姓林，年纪跟我爸爸妈妈相仿，有一个肥胖的身材，戴了副眼睛。
还算很温柔，只有=到忍无可忍时他才生气。
凑巧的是：他的儿子“小林子”就在我们班。
跟他爸爸相比，“小林子”瘦多了。
林老师的知识让我比较佩服，他不仅懂得数学，还懂得物理（都是高中的）太厉害了！真希望我能向他一样
“小林子”平时很随和，不生气，因此他有几个铁哥们！他可是电脑高手啊！我这个只会游戏的菜鸟经常向他请教。
他也热心的帮助我——不错的朋友
上8年级，有2门科目要中考，于是——学校派出来王牌来教我们，有福咯！（注意：我们初一时这两门功课烂死了）
先说说这个地理老师,他姓陈，小巧的身材，肥肥的脸蛋。
他有一句口头禅：“大家好才是真的好”一直深深地硬在我的心里！不过不是吹，他的地理水平太高了。
我们是亲眼目睹啊！他上课时总是喜欢说笑，调动大家的气氛。
看到这，你们肯定会说：“这老师真温柔啊！”错，这样想的人就错啦！=期末一到，他马上露出真面目，拿着竹棍鞭策我们读书，我就由于一时偷懒被打得跳了起来！虽然以前听别人说过，他打人很痛，但是亲身体验了，恐怕一辈子都忘不了。
这一人，他也太“狠”了！不过，这办法真好！我们在地理中考中打了完美的一战.真是严师出高徒啊！
跟我们的地理老师相比，接下来我要说的这位可OK多了！
职业:生物老师性别：男年级：比较大了姓：姚
幽默程度:☆☆☆☆上课时，他总是拿我们来做试验，让我们在欢笑声中学到了知识
凶凶指数：☆半一般只有我们讲话太大声时他才生气
说话不算话指数☆☆☆☆半那么高的指数到底怎么回事啊！别急，听我慢慢说。
刚开学时，他就说要举办个生物兴趣小组，当周末到来时，我们在他的指挥下投入大自然的怀抱学习生物，但这一年过去了，我们一次都没去过。
连生物小组的名单我们都还不知道有谁？现在想想还有点气！
可爱指数☆☆☆呵呵，有点孩子气
感恩指数☆☆☆☆半在他的帮助下，我觉的学习生物不在那么难，不仅中考胜利了，还获得了生物比赛2等奖。
从一个生物菜鸟，到获了生物二等奖。
可想而知：姚老师对我们付出了多少
总体指数☆☆☆☆高分啊
问号八年级
之重振扬威
前面我曾经回忆到：7年级的演讲比赛由于偷懒，把我的第一拱手让给了勤劳的人！这无疑给了我沉重打击！。