北京理工大学研究生院关于全面修订研究生培养方案的指导意见.doc
研究生培养方案指导意见
研究生培养方案指导意见研究生培养方案是培养研究生的重要指导文件，它旨在为研究生的学习、科研和实践提供具体的指导和规划。
本文将就研究生培养方案的制定原则、具体内容和实施方法进行论述。
一、研究生培养方案的制定原则研究生培养方案的制定应遵循以下原则：1. 定向培养原则：根据学科特点和市场需求，明确研究生的培养方向和专业能力要求，合理设置课程和科研内容，确保研究生的毕业水平符合社会需求。
2. 灵活性原则：研究生培养方案应灵活地根据时代发展和学科进展进行调整和完善，保持与社会需求的适应性，提高研究生的竞争力。
3. 周期性原则：研究生培养方案的制定要有明确的时间周期，设定具体的培养目标和阶段性任务，并在每个阶段进行评估和反馈，及时调整和优化培养方案。
二、研究生培养方案的具体内容研究生培养方案应包括以下具体内容：1. 培养目标和要求：明确研究生的培养目标和要求，包括学术研究能力、科学素养、创新能力等方面的要求，为研究生学习和科研提供明确的指导。
2. 课程设置：根据研究生的专业背景和培养目标，合理设置专业课程和选修课程，包括理论课程和实践课程，以提升研究生的专业能力和实践能力。
3. 科研要求：明确研究生参与科研项目和科研论文的要求，鼓励研究生积极参与学术交流和科研活动，培养研究能力和科学素养。
4. 实习要求：对于某些专业，研究生培养方案还应明确实习要求，包括实习单位、实习时间等方面的安排，为研究生的实践能力提供锻炼机会。
5. 指导教师安排：为每位研究生指定专业的学术导师或实习指导老师，定期进行指导和评估，提供学业和职业发展的个性化指导。
三、研究生培养方案的实施方法研究生培养方案的实施需要采取以下方法：1. 双向选择：在研究生招生时，学校应根据研究生的专业背景和培养目标，与研究生进行双向选择，确保学校的培养资源与研究生的需求相匹配。
2. 个性化培养：根据研究生的学术兴趣和职业发展需求，制定个性化的培养计划，并根据研究生的学业表现和进度进行调整和优化，提供针对性的培养支持。
北京理工大学-2016版专业学位硕士研究生培养方案(2017年修订)-航天工程
北京理工大学2016版硕士专业学位研究生培养方案 领域：航天工程 领域代码：085233航天工程（085233）一、培养目标热爱祖国，遵纪守法，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正、身心健康，积极为社会主义现代化建设服务。
掌握航天工程领域坚实的基础理论和专业知识，具有较强的分析和解决实际问题的能力，能够承担专业技术工作，具有较强的工程实践能力、工程项目设计与研发能力、终身知识更新能力、创新性思维和系统性思维能力和良好的职业素养的高层次应用型专门人才。
二、培养方式培养方式实行全日制和非全日制两种方式。
对于全日制硕士专业学位研究生，实行集中在校学习和社会实践相结合的培养方式。
对于非全日制硕士专业学位研究生，采取在职不脱产的学习方式。
实行双导师负责制，由1名校内学术导师和1名社会实践部门的导师共同指导学生，其中以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、部分课程与论文等环节的指导工作。
三、学制1.全日制硕士专业学位研究生基本学制为2年，最长学习年限在基本学制基础上延长0.5年，原则上应在1学年内完成课程学习。
全日制硕士专业学位研究生不允许提前毕业。
2.非全日制硕士专业学位研究生学制为3年，最长学习年限在基本学制基础上延长2年。
非全日制硕士专业学位研究生不允许提前毕业。
四、课程设置与学分要求类别 课程编码 课程名称 学时学分学期是否必修 备注 2700001 中国特色社会主义理论与实践研究36 2 1/2必修 2700002 自然辩证法概论 18 1 1/2必修 公 共 课 240001* 硕士英语 48 3 1/2必修 全选 1700001 数值分析 32 2 1/2是 1700002 矩阵分析32 2 1/2是 ≥2学分0100015 飞行器总体分析与设计32 2 2 选修 0100072 战术导弹自动驾驶仪和制导律设计32 2 1 选修 0100039 航天器自主导航 32 2 2 选修 0100038 航天器姿态动力学与控制 32 2 1 选修 0100035 航天器轨道动力学与控制 32 2 1 选修 0100029 固体火箭推进基础及发展 48 3 1 选修 0100032 航空宇航测试与试验技术48 3 2 选修 0100043 结构动力学 32 2 2 选修 专 业 课0100047空间环境与试验导论3222选修≥ 10学分。
北京理工大学研究生管理规定
北京理工大学硕士研究生培养工作暂行规定
北京理工大学硕士研究生培养工作暂行规定研函［2009］144号(2009年9月1日)一、培养目标硕士研究生（以下简称硕士生）培养应当使硕士生掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
硕士生培养应坚持德、智、体全面发展，努力适应国家经济、政治、科技和文化发展的需要；应培养硕士生具有良好的思想品德、修养和事业心、责任感。
二、修业年限研究生应在学校规定的修业年限内完成全部学业。
从2009年录取的硕士研究生开始，普通硕士研究生基本修业年限(学制)为2.5年，最长修业年限不超过3年；全日制工程硕士基本修业年限（学制）为2年，最长修业年限不超过3年;全日制MBA基本修业年限（学制）为2.5年，最长修业年限不超过3年;非全日制MBA基本修业年限（学制）为3年，最长修业年限不超过5年[参见北京理工大学令第12号、第26号]。
学位论文工作时间不得少于1年。
硕士研究生一般不能提前毕业。
三、培养方式硕士生培养实行由硕士生指导教师（以下简称导师）负责的指导小组制度。
在硕士生培养过程中，以导师指导为主，同时加强导师指导与指导小组集体指导的结合，注重硕士生的个性化培养，加强对硕士生自学能力、分析和解决问题能力、创新能力的培养，支持并鼓励硕士生从事探索性研究。
硕士生应完成学校规定的各项培养环节并达到相应的要求。
若学科、专业对培养环节的要求高于学校规定的基本标准，以学科、专业的要求为准。
每学期期末，硕士生应向导师和指导小组书面汇报本学期的学业进展情况。
导师要对硕士生的学业进行评价，并提出下一阶段的要求。
对明显缺乏科研能力和培养前途者，导师和指导小组可提出终止培养的建议，报所在学院及研究生院审批。
四、课程学习硕士生应在入校后一周内确定导师及其指导小组，并由导师按照硕士生所在学科、专业的培养方案，根据因材施教的原则制定培养计划。
制定培养计划时，应注意课程的系统性、宽广性。
北京理工大学研究生培养环节实施办法
北京理工大学研究生培养环节实施办法一、前言北京理工大学研究生培养环节实施办法旨在规范研究生培养过程，保障研究生的合法权益，提高研究生综合素质，推动研究生教育事业的健康发展。
二、培养目标1.提高研究生的科学素养和创新能力，培养德、智、体、美全面发展的高级人才；2.熟练掌握科学研究的基本理论和方法，能够进行独立思考、开展科学研究的能力和技能，能够在相关领域发表高水平的学术论文；3.掌握阅读、写作、口语、听力等基本能力，具备与国际同行交流的能力；4.提高社会责任感和创新精神，培养高尚的科学道德和职业道德；5.通过研究生期间的学习和科研，积累知识、了解行业动态，增强与未来所从事领域的适应性。
三、培养环节1.导师选择阶段（1）研究生导师的资格和管理权限要经过学校认定并公示；（2）研究生须在一定时间内选择导师，如未选择则按规定处理；（3）研究生和导师应进行初步谈话，明确课题研究方向和学术要求。
2.学位课程阶段（1）研究生应按照规定选课、听课及通过课程考核；（2）学位课程应为研究生学术研究提供支持，并能提高研究生的学术水平。
3.科研阶段（1）研究生应提前制定科研计划，明确研究内容和研究目标；（2）研究生应努力开展科研工作，并在规定时间内提交研究报告；（3）研究生必须按国家和学校的有关规定认真执行学术道德规范，禁止一切非法和不诚信行为。
4.学位论文阶段（1）研究生必须按照论文规范格式撰写学位论文，内容必须真实可信、创新性强；（2）学位论文推荐人应在规定时间内提供推荐意见，并负责对学位论文的质量进行审核。
5.学位授予阶段（1）学位委员会必须按照学校和国家相关规定进行审定，学位授予应该合法、公正、严谨；（2）学位证书的发放也应该符合国家和学校相关的规定。
四、考核评价体系1.在学习和科研各环节都存在考核制度，并为研究生提供及时准确的反馈；2.评价体系应严格规范、透明公开，评价结果应具有科学性和公正性；3.评价结果应纳入研究生个人档案，供研究生学术评价使用。
关于修订研究生培养方案的若干意见.doc
吉林大学关于修订学术学位研究生培养方案的若干意见为全面适应经济、社会及研究生教育发展的需要，促进我校研究生培养工作改革，提高培养质量，培养具有创新能力、实践能力和国际视野的高层次人才，我校将全面开展学术学位研究生培养方案（以下简称“方案”）修订工作。
为保证此项工作的顺利进行，提出以下指导意见。
一、指导思想围绕我校的奋斗目标，坚持科学发展观，以提高研究生培养质量为核心，以提升研究生的创新能力为导向，吸收和借鉴国内外研究生教育的最新成果和经验，分类指导、规范管理、体现特色，更新研究生培养理念，创新研究生培养模式，促进研究生培养质量的全面提高。
二、修订原则（一）方案内容应具有前瞻性、科学性、规范性和可操作性，能够在研究生培养各个环节中发挥应有作用。
（二）在修订方案时，应根据本学科的实际情况和特点，积极借鉴国内外先进的研究生培养经验和模式。
（三）各学科原则上按一级学科制定方案。
对于部分研究领域较宽的一级学科，也可按二级学科修订方案，但应体现本一级学科的总体要求。
（四）方案须明确规定本学科研究生培养目标、研究方向、学习年限、必修和选修的课程（或环节）及学分数，明确提出论文选题要求、中期检查方式和学位论文应达到的标准等。
（五）方案应将我校目前已经实施的“研究生培养创新工程”中的各项教学改革措施及成果融入其中。
三、研究生培养方案的基本内容方案一般应包括以下内容：培养目标、研究方向、学习年限、培养方式、课程设置与学分要求、科学实践与学位论文、其它学习项目安排。
（一）培养目标根据《中华人民共和国学位条例》规定，博士研究生和硕士研究生的培养目标的具体要求是：1、博士研究生：（1）在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；（2）具有独立从事科学研究工作的能力；（3）在科学或专门技术上做出创造性成果。
2、硕士研究生：（1）在本门学科掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；（2）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
北京理工软件工程研究生培养方案公示
北京理工软件工程研究生培养方案公示北京理工软件工程研究生培养方案公示1. 简介北京理工软件工程研究生培养方案是指导学生学习、研究和实践软件工程领域知识与技能的指导性文件。
该方案旨在培养学生具备软件工程理论、方法和工程实践的能力，适应软件行业和科研机构对高水平软件人才的需求。
2. 深入解读北京理工软件工程研究生培养方案的核心内容包括课程设置、实习实践、科研训练和学位论文等。
课程设置方面涵盖了软件工程基础知识、前沿技术探索以及工程实践能力的培养。
实习实践环节包括实际项目参与、实验室实习等，旨在提升学生在软件工程领域的实际能力。
再次，科研训练环节为学生提供了深入研究软件工程领域的机会，培养学生的创新能力和科研水平。
学位论文环节要求学生选择一个具有一定难度和创新性的课题进行深入研究，并撰写学术论文。
3. 总结回顾通过对北京理工软件工程研究生培养方案的深入了解，可以发现该方案在课程设置、实习实践、科研训练和学位论文等方面都具有一定的深度和广度。
学生在学习期间将全面接触软件工程领域的理论和实践，为将来从事软件工程相关工作打下坚实的基础。
4. 个人观点和理解作为我个人的观点和理解，北京理工软件工程研究生培养方案的公示为学生提供了清晰的学习目标和路径，同时也为学校提供了明确的培养方向。
通过该方案的实施，学生可以系统地学习软件工程领域的知识，并通过实践和科研训练不断提升自己的能力。
在未来的求职和发展中，将拥有更多的竞争优势。
5. 结语北京理工软件工程研究生培养方案的公示是该校对软件工程研究生培养工作的重视和规划，为学生提供了全面、深入和广泛的学习和发展空间。
希望学生们能够充分利用这一机会，努力学习，不断进步，为软件工程领域的发展做出积极贡献。
北京理工软件工程研究生培养方案的公示得到了广大师生的关注和认可。
该方案作为软件工程领域的指导性文件，将对学生的学习和发展起到重要的指导作用。
在深入了解该方案的基础上，我们可以对其内容进行进一步的探讨和拓展，以便更好地了解其中的培养目标和具体要求。
中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见
附件1中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见为适应创新型国家建设和社会发展对高层次人才的新要求，保证我院研究生的培养质量，突出研究生创新能力和综合素质的培养，进一步优化和规范研究生培养过程，各培养单位必须结合自身的特点和发展需要，在已获培养授权的学科专业内，修订研究生培养方案，并以此作为进行研究生培养工作的主要依据。
为指导各培养单位研究生培养方案的修订工作，特提出如下意见。
一、基本原则1. 本指导意见适合于哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等十二个学科门类的研究生培养方案的修订。
2. 按照“三统一、四结合”的办学方针，遵循“要求一致、共性统一、个性自治”的原则，我院研究生培养方案的修订工作以培养单位为基础，各培养单位的研究生培养方案要即反映国家、研究生院对研究生培养质量的基本要求，又体现本单位研究生培养的优势和特色。
3. 各培养单位应以教育部颁发的《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办〔1998〕1号）和《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》（教研办〔2000〕1号）等文件规定为指导，认真总结本单位的研究生培养经验，积极吸取有关学位与研究生教育的各项工作成果，大胆吸收、借鉴国内外先进的研究生培养经验和管理模式，根据本意见的基本要求修订研究生培养方案。
4. 研究生培养方案应包括培养目标、学科专业及研究方向、培养方式及学习年限、课程体系和学分要求、必修环节与要求以及学位论文工作等基本内容，其他内容各单位根据本单位研究生培养情况确定。
二、培养目标培养目标应根据国家对学位授予者的基本要求，结合不同学科专业、不同类型和不同层次的研究生培养以及本单位的特点，阐明对本学科专业博士或硕士学位获得者在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力，以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的要求。
其中博士学位获得者应在科学或专门技术上做出创造性的成果。
北京理工大学研究生院
金辉
论文题目 韧性材料接触结构屈服失效的研究 动态环境下多无人机在线任务规划方法研究 椭圆轨道卫星编队绕飞初始化最优控制研究 无人机滑跑短距起飞控制方法研究 管状火焰燃烧器中不同氧气浓度丙烷燃烧特性研究 PBX 炸药率相关损伤本构模型及装药侵彻响应数值模拟 空间机械臂高性能伺服控制与运动学参数精确标定 简易捷联可见光制导弹药的图像稳定和跟踪算法研究 35CrMnSiA 钢对低碳合金钢的侵彻效应 爆炸箔起爆器集成结构设计与性能研究 高速云雾浓度、粒度、速度场分布及爆轰过程研究 自动变速车辆坡道行驶的智能驾驶策略研究
表面润湿性对空化流动影响的研究 基于相变可重构超颖表面的可调偏振转换器件
便携式 OCT 手持探头的设计与研发 多模式图像配准与彩色融合技术研究 基于可见光定位与惯性导航的室内组合定位系统技术研究 可见光定位系统中的光学天线设计 眼底图像配准和视盘萎缩弧检测算法研究
获奖日期 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2 2018.3.2
朱帅
信息与通信工程
徐雅雄
电气工程
杨楠
电气工程
郑雲
电气工程
冯国强 控制科学与工程
李浩
控制科学与工程
张浩
控制科学与工程
崔绿叶 计算机科学与技术
导师 刘大可 徐友根 李斌 胡进 刘飞峰 丁泽刚 王永庆 罗森林 沙德尚 马中静 赵静 王美玲 杨毅 方浩 马波
论文题目 面向植入式医疗设备和物联网应用的处理器
基于包络对齐的宽带信号波达方向估计 宽带及圆极化介质反射阵研究
关于全面修订2009级硕士研究生培养方案的指导意见.doc
北京工商大学关于全面修订2009级硕士研究生培养方案的指导意见一、指导思想根据我国国民经济发展，尤其是轻工制造业、现代服务业发展对高层次人才所需具备的知识结构、能力结构和综合素质的要求，按照教育部及北京市有关提高研究生培养质量及研究生教育创新、培养机制改革的要求，落实学校领导关于“教育创新、优化方案、规范管理、课程改革、末位淘汰”的指示，对我校2009年硕士研究生培养方案进行优化和修订，以进一步提高我校研究生的培养质量，提升我校学科建设及办学层次，为国家和社会培养具有创新精神和能力的高素质、高层次应用型人才。
二、培养目标（一）总体目标要求硕士生培养工作应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神，提高分析与解决问题的能力。
各学科应根据本学科的特点确定其人才培养目标，并根据不同的培养目标设计与之相匹配的培养方案。
（二）人才培养定位我校培养的硕士研究生总体上定位为面向现代制造业、现代服务业不同岗位需要的高层次应用型专门人才。
（三）具体培养目标要求1．学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；拥护党的基本路线和方针、政策，树立科学发展观；有高尚的科学道德和良好的合作精神；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
2．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有独立从事经营管理、独立承担专门技术工作的能力，具有较高的综合素质、创新和创业精神。
了解本学科国内外发展动态，较熟练地掌握和使用一门外语。
（请各院（系）根据各学科的实际培养目标进行描述）3．身心健康，具有能够承担本学科范围内各项专业工作的良好体魄。
三、修订的基本要求（一）修订范围本次修订主要针对我校具有硕士学位授予权的全日制统招研究生学科、专业。
已具有一级学科授权的学科，原则上应按一级学科制定硕士研究生培养方案。
能跨二级学科制定培养方案的，可跨二级学科制定。
对于部分研究领域较宽的一级学科，需按二级学科制定培养方案的也应本着“厚基础、宽口径、重应用”的原则，体现本一级学科的总体要求。
北京理工大学研究生院
北京理工大学研究生院
研〔2015〕017号
关于表彰2015年春季校级优秀博士、
硕士学位论文获得者的决定
各学院及相关培养单位：
为鼓励广大在校研究生认真作好学位论文工作，保证学位授予质量，根据《北京理工大学评选优秀博士、硕士学位论文条例》，经各学院推荐，学位评定分委员会初评，校学位评定委员会十届四次全体会议审定，石鹏等11名博士研究生的学位论文被评为校级优秀博士学位论文；白志玲等71名硕士研究生的学位论文被评为校级优秀硕士学位论文；同时他们的指导教师张景瑞教授等也获得“优秀学位论文指导教师”称号。
希望在校研究生以获奖学生为榜样，发扬科学严谨和勇攀高
- 1 -
峰的精神，刻苦学习，勇于创新，取得优异成果；希望研究生指导教师以获奖教师为榜样，进一步强化质量意识，突出创新能力和创新精神的培养，培养更多的优秀人才。
附件：1.北京理工大学2015年春季优秀博士学位论文名单
2.北京理工大学2015年春季优秀硕士学位论文名单
北京理工大学研究生院
2015年2月3日- 2 -
附件1
北京理工大学2015年春季优秀博士学位论文名单
- 3 -
附件2
北京理工大学2015年春季优秀硕士学位论文名单
- 4 -
- 5 -
- 6 -
- 8 -
- 9 -。
北京理工大学研究生培养方案
控制科学与工程共济网081100网络督察（一级学科：控制科学与工程）kaoyantj共济控制科学与工程学科具有博士学位授予权并设博士后流动站，在2006年全国一级学科评估中综合排名第10。
下设“控制理论与控制工程（081101）”、“检测技术与自动化装置（081102）”、“系统工程（081103）”、“模式识别与智能系统（081104）”、“导航、制导与控制（081105）”、“运动驱动与控制”六个二级学科，其中，“控制理论与控制工程”是国家级重点学科，“模式识别与智能系统”是北京市和科工委重点学科。
kaoyantj控制科学与工程是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。
控制科学以控制论、系统论、信息论为基础，研究各应用领域内的共性问题，即为了实现控制目标，应如何建立系统的模型，分析其内部与环境信息，采取何种控制与决策行为；而与各应用领域的密切结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。
本学科点在理论研究与工程实践相结合、学科交叉和军民结合等方面具有明显的特色与优势，对我国国民经济发展和国家安全发挥了重大作用。
本学科主要研究方向有：3362 30391.控制理论与控制工程：复杂系统的建模、控制、优化、决策与仿真；鲁棒控制与非线性控制；工程系统的综合控制与优化；运动控制系统设计与分析；先进控制理论与方法。
112室2.模式识别与智能系统：智能控制与智能系统；专家系统与智能决策；模式识别理论与应用；智能信息处理与计算机视觉；生物信息学。
课3.导航、制导与控制：惯性定位导航技术；组合导航及智能导航技术；飞行器制导、控制与仿真技术；惯性器件及系统测试技术；火力控制技术。
共济网4.检测技术与自动化装置：先进传感与检测技术；新型执行机构与自动化装置；智能仪表及控制器；测控系统集成与网络化；测控系统的故障诊断与容错技术。
课5.系统工程：系统工程理论及应用；系统分析、设计与集成；系统预测、决策、仿真与性能评估；网络信息技术、火控与指控系统技术；复杂系统信息处理、控制与应用技术。
北京理工大学硕士研究生培养方案
车辆工程080204（一级学科：机械工程）本学科1981年获得硕士学位和博士学位授予权，1988年设立博士后流动站，1987年和2001年两次被评为国家级重点学科。
本学科在机械学科的基础上拓宽和发展，涉及动力、控制、电子、计算机、信息、材料、能源等学科领域，具有多学科交叉的特点。
主要研究军用车辆、汽车及其它工程车辆。
主要研究方向有：1.车辆总体理论与现代设计：车辆动力学，车辆系统优化；车辆设计专家系统，车辆虚拟技术；车辆试验与测试技术，车辆可靠性与故障诊断技术等。
2.车辆传动系统理论与技术：车辆动力传动理论与控制，车辆传动系统动态仿真与优化匹配，推进系统集成理论与技术，多流传动与转向，液力液压传动，车辆自动变速和无级变速，车辆新型传动。
3.车辆信息技术：车辆信息网络化技术，车辆电子系统可靠性与故障诊断，智能车辆，车载信息系统，主动和半主动悬挂，车辆安全行驶控制，车辆通过性控制等。
4.新能源车辆与电驱动技术：电动车辆及其它新能源车辆理论与技术，电机驱动系统，车辆能量管理系统，车辆电气综合控制等。
5.车辆安全与人机工程：车辆安全性，车辆安全行驶装置，车辆振动噪声控制，车辆人机工程，车身结构与造型等。
一、培养目标热爱祖国，有社会主义觉悟和较高道德修养，在车辆工程领域掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事本领域科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，能够胜任科研院所、企业、高校的科学研究、工程设计、产品开发和教学工作。
二、课程设置·139·三、必修环节1．文献综述报告（1学分）：本学科硕士研究生的文献阅读要结合课题研究方向和具体的研究领域进行，文献综述报告的参考文献应不少于20篇，文献综述报告要反映国内外相关领域的研究历史、现状和发展趋势，不少于4000汉字。
2．学术活动（1学分）：在学期间至少应参加6次以上学术活动（含现代数学系列讲座、跨学科或晓外的学术活动3次），其中本人进行正规性的学术报告1次以上。
北京理工大学研究生院关于全面修订研究生培养方案的指导意见.doc
附件3：北京林业大学关于全面修订研究生培养方案的指导意见一、指导思想根据我国当前生态文明建设、科技发展、国民经济发展、林业及生态建设对高层次人才所需具备的知识结构、能力结构和综合素质的要求，按照教育部有关研究生教育创新、培养机制改革的要求，科学地设计和修订研究生培养方案，进一步提高我校研究生的培养质量，增强我校在科技创新、知识创新和人才培养等领域的竞争力，为国家和社会培养大量具有科技创新精神、创新能力和创业能力的高素质、高层次创新型人才。
二、基本原则与要求1．培养层次及目标我校研究生培养目前分为硕士研究生和博士研究生两个相对独立的培养层次。
博士研究生：主要培养从事教育和科学研究工作的学术人才，兼顾高层次生产技术和管理等岗位的需要。
要求博士研究生具有坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识，了解国内外学科前沿发展动态，具有组织和独立从事科学研究和高层次生产、管理工作的能力。
博士生培养工作应以学术训练为重点，核心在于知识创新和通过科学研究取得创造性研究成果。
硕士研究生：主要培养学术型、应用型和复合型人才，适应学术研究、生产、管理和教育等不同岗位的需要。
硕士生培养工作应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神，提高分析与解决问题的能力。
各学科应根据本学科的特点确定其人才培养目标（学术型、应用型或复合型），并根据不同的培养目标设计与之相匹配的培养方案。
2．修订范围及口径本次研究生培养方案修订的范围包括我校所有硕士、博士学位授权并且已经招生的学科、专业。
博士研究生的培养方案以公共要求为主，以一级学科为口径制订；硕士研究生的培养方案以二级学科为口径制订。
无论按什么口径制订培养方案，都要加强一级学科意识。
3．修订内容培养方案是培养单位进行研究生培养的主要依据，应包括学科简介、培养目标、研究方向、学习年限、课程设置与学分要求、各学科根据自身特点提出的除公共要求之外的其他内容（如对“三助”实施、学术活动及发表学术论文等的要求）、学位类型等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件3：
北京林业大学
关于全面修订研究生培养方案的指导意见
一、指导思想
根据我国当前生态文明建设、科技发展、国民经济发展、林业及生态建设对高层次人才所需具备的知识结构、能力结构和综合素质的要求，按照教育部有关研究生教育创新、培养机制改革的要求，科学地设计和修订研究生培养方案，进一步提高我校研究生的培养质量，增强我校在科技创新、知识创新和人才培养等领域的竞争力，为国家和社会培养大量具有科技创新精神、创新能力和创业能力的高素质、高层次创新型人才。
二、基本原则与要求
1．培养层次及目标
我校研究生培养目前分为硕士研究生和博士研究生两个相对独立的培养层次。
博士研究生：主要培养从事教育和科学研究工作的学术人才，兼顾高层次生产技术和管理等岗位的需要。
要求博士研究生具有坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识，了解国内外学科前沿发展动态，具有组织和独立从事科学研究和高层次生产、管理工作的能力。
博士生培养工作应以学术训练为重点，核心在于知识创新和通过科学研究取得创造性研究成果。
硕士研究生：主要培养学术型、应用型和复合型人才，适应学术研究、生产、管理和教育等不同岗位的需要。
硕士生培养工作应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神，提高分析与解决问题的能力。
各学科应根据本学科的特点确定其人才培养目标（学术型、应用型或复合型），并根据不同的培养目标设计与之相匹配的培养方案。
2．修订范围及口径
本次研究生培养方案修订的范围包括我校所有硕士、博士学位授权并且已经招生的学科、专业。
博士研究生的培养方案以公共要求为主，以一级学科为口径制订；硕士研究生的培养方案以二级学科为口径制订。
无论按什么口径制订培养方案，都要加强一级学科意识。
3．修订内容
培养方案是培养单位进行研究生培养的主要依据，应包括学科简介、培养目标、研究方向、学习年限、课程设置与学分要求、各学科根据自身特点提出的除公共要求之外的其他内容（如对“三助”实施、学术活动及发表学术论文等的要求）、学位类型等。
培养方案应具有可操作性，便于实施和评估，并且通过培养方案的实施，使我校培养的研究生达到《中华人民共和国学位条例》规定的要求。
4．研究方向的确定
各学科设置的研究方向应确属本学科专业范畴，可设置3—5个研究方向。
研究方向的设置要突出学科优势和特色，具有先进性和前瞻性，能适应和引导学科发展和社会需求。
研究方向应具有相对稳定性，在确定研究方向时还应注意促进新型学科和交叉学科的衍生和发展，属于交叉学科产生的研究方向，其主体应属于本学科范畴。
5．其他
具有博士学位授予权的学科专业，需处理好博士、硕士在培养目标、研究方向、课程设置及其他环节上的层次区别与相互关系。
在课程设置上，要体现出博士与硕士及硕士与本科之间的层次差别，同时要注意两者间的联系，优化培养目标，提高研究生培养效益。
面对新形势下研究生教育所面临的激烈竞争局面，研究生的培养模式和培养方案要积极适应国际先进的教育标准，要具有一定的灵活性，要具备适应科学技术发展和社会需求变化的特点。
所有培养环节的设置和要求都要有利于研究生能力的培养，有利于研究生创新意识和开拓意识的培养，有利于研究生在科学或专门技术领域做出创新成果。
三、学分要求和课程设置原则
课程学习是研究生培养的一个重要环节。
研究生课程体系的设计要以着力培养研究生创新意识、提高创新思维能力为原则。
课程体系分两大类：学位课和选修课。
学位课包括公共学位课（政治和外语，按国家有关规定设置）和专业学位课（由专业基础理论和专业课构成）；选修课包括其他非学位课课程，可以在全校研究生课程范围内选修。
在课程设置中要明确以下原则：
1、按需设课，资源共享。
研究生课程设置要“精”，内容要“新”，课程覆盖的知识面要有一定的广度，应能够反映本学科科技发展的前沿知识和社会对高层次人才知识结构的要求，要坚持“按需设课”的原则，增强课程的共享性和适应性，避免课程重复
设置。
应对现有研究生课程进行调整，避免课程名称相似和课程内容交叉或相近的课程，避免因工作量和因人设课，提倡跨学院或学科开设课程。
2、博士研究生总学分要求为15学分（人文社科类不超过17学分），包括开题报告2学分、学科综合考试2学分、Seminar课程2学分及课程学习学分。
在课程学习方面，博士生除必修外语、政治两门课及以一级学科开设的一门专题类讲座课程外，其余课程可在导师指导下在研究生课程中选修。
课程学习原则上应在半学年内完成。
硕士研究生总学分基本要求为28学分，包括课程学习23学分、开题报告2学分、专业外语1学分、Seminar课程2学分。
课程学习总学分基本要求为23学分，自然科学和工学类不超过25学分，人文社科类不超过27学分。
硕士课程设置分学位课和选修课两类，学位课（含外语、自然辩证法和科学社会主义理论与实践三门公共课）学分基本要求为16学分，自然科学和工学类不超过18学分，人文社科类不超过20学分；各学科列入培养方案的主要选修课程数量限定在3~6门，其余选修课可充分考虑自身特点，由导师和学生协商在全校其他课程中共享。
课程学习原则上应在一学年内完成。
3、课程设置必须科学、规范，有较充足的参考资料并具备完备的教学文件。
在硕士研究生课程设置中，要重视设置能反映本学科前沿的专题类课程，重视对最新学术动态、研究进展和先进科学实验手段等内容的介绍，防止把研究生课程学习作为本科阶段学习的简单延续。
要注意拉开不同层次研究生课程以及与其他教育层次的同类课程的档次。
4、各学科都要重视不同学科门类科学研究方法论类课程的开设，如开设《人文社会科学研究法》及适应工学、自然科学类研究生的相应的此类课程；每学科应选择一门数学等基础类课程作为学位课，或要求学生在培养计划中必须选一门有一定难度的数学等基础类课程；加强实验实践课程的设置，实验实践课程要以设计型实验为主，辅以验证型实验，以提高研究生的实际动手能力。
5、课程设置时学时与学分的对应关系为：16学时1个学分；32学时2个学分；48学时3个学分；考虑到研究生课程应有的前沿性，研究生课程学时一般不超过32学时，个别公共基础或专业基础类课程可以达到48学时。
四、其他要求
1、制订出的各学科培养方案均需符合北京林业大学博士研究生培养的基本要求和硕士研究生培养的公共要求，所提交的纸质版和电子版材料的格式及内容等均需符合研究生院的各项要求。
2、严格研究生课程任课教师的资格认定。
研究生课程的主讲教师原则上必须具有
副教授以上职称，协讲教师必须具有博士学位和讲师以上职称；为使教师集中精力备课、授课，每位教师开课门数不得超过3门（不含公共实验课），每学期不得超过2门（不含公共实验课）。
3、严格课程开设的标准。
在课程设置中必须考虑该课程的潜在选课人数，要求研究生选修课程的选课人数不低于10人，学位课程的选课人数不低于5人。
选修课连续两年选课人数低于10人的，取消该课；学位课选课人数低于5人的，可两年开一次（两个年级合开一次）。
4、在本研究生培养方案修订之前，原则上不再增开新课程。
对确需开设的新课程要规范程序，先由学科点提出书面申请并附教学大纲，学位评定分委会审查后提出意见，由研究生院组织审核、论证、经校研究生教育指导委员会审定。
五、主要工作内容
1、撰写各学科专业简介
2、确定本学科培养目标和学习年限
3、调整学科研究方向
4、调整设置研究生课程体系
5、编写研究生课程简介及其教学大纲
6、提出科学研究与学位论文要求
六、修订的组织工作
1、本次研究生培养方案的制订工作采取以学科为主、学院严格把关（组织相关学科专家论证）、研究生院审核和论证、报校研究生教育指导委员会审批的办法。
2、组织机构
学校成立研究生培养方案修订领导小组，组长由研究生院院长尹伟伦担任。
各学院要成立以主管研究生工作的院长为组长的领导小组，小组可由3~5人组成，名单必须上报研究生院备案。
领导小组负责组织本学院各学科培养方案的编写工作并协调跨学院、跨学科的有关工作；各学科要成立编写小组，由学科负责人负责，名单上报各学院备案。
3、工作程序
（1）研究生院负责组织专家修订和论证博士、硕士研究生培养公共要求，提出部分公共课程的开设意见，提供各个学科修订培养方案的依据和参考。
（2）各学科培养方案的制定工作由学科负责人负责，需组织本学科所有研究生导师及其参与研究生培养的有关教师和工作人员参与调研和讨论。
最终上报学院审核的培
养方案需本学科所有研究生指导教师签字。
（3）各学院领导小组组长按照研究生院下发的修订培养方案文件提出的要求对本学院各学科编写的培养方案初稿逐项进行形式、文字和内容初审，组织不同层面的专家进行论证，最后提交院学位评定分委员会讨论，通过后才能报送研究生院。
（4）研究生院负责审核各学位评定分委会正式提交的全校所有学科专业研究生培养方案，统筹协调各学院交叉课程和相似课程的开设。
审核合格提交校研究生教育指导委员会讨论，通过后实施。
（5）跨学院学科研究生培养方案的编写由研究生院指定牵头单位负责组织。
研究生培养方案是研究生教育中的重要文件，是研究生培养、教学管理和质量评估的主要依据。
它将直接影响研究生的培养质量，反映我校高层次人才培养的水平。
学校将给予此次培养方案修订工作以有力保障，各学院必须对研究生培养方案的编写给予充分的重视，要落实各项组织工作，高质量完成编写工作。