国外著名培训机构

三、国外培训机构的培训体制与机构设置
（二）机构设置
1、主要由研究机构组成的模式 2、院系和研究机构并重的模式 3、以管理机构为主的模式
四、国外培训机构的培训管理
国外著名培训机构的培训管理机制 完善，典型举例：如法国国立行政学院 的招录制度、培训制度、考核制度等； 耶鲁大学的教授终身制度。
法国国立行政学院
八、几点启示
（一）在培训体制上，强化管理，建立健全考核评价机制； （二）在培训渠道上，拓宽视野，有针对性选择出国出境； （三）在师资建设上，专兼结合，实现配套完善师资共享； （四）在办学理念上，立足高远，应突出特色，争创一流； （五）在培训理念上，发挥优势，应强化科研和服务功能； （六）在教学理念上，顺应趋势，应深化教学方式的改革。
耶鲁大学
2010年01月15日
学院办公楼PK大学办公楼
五、国外培训机构的课程设置
需求调研—课程开发—课程安排— 课程评估—效果反馈
具体课程设置
1、选修课和必修课设置（学位课程） 2、基础课和专业课课程设置 3、菜单式和模块式课程设置 4、讲座式课程设置
课程设置个性化
1、满足不同兴趣爱好，加大选修课比例； 2、考虑个性差异，开设“菜单式”课程； 3、根据学员需要，提供“定制式”课程。
一、引子
（一）如果培训机构只会搞培训，则必 死无疑； （二）如果老师只会上课，则必死无疑； （三）如果只会培训领导干部而不会当 领导干部，则必死无疑。
国外领导人才培训机构
1、哈佛大学 2010年01月15日 2、耶鲁大学 3、牛津大学 4、法国国立行政学院 5、新加坡文官学院 和李光耀公共政策学院
三、国外培训机构的培训体制与机构设置
（一）培训体制——法制化，使培训工作做到有法可依
1、时间规定； 2、经费规定； 3、考核规定。
法国：《文官总章程》、《公职人员地位法》、《法官章程》、《议会工作人员 章程》等； 美国：《文官制度法》（《彭德尔顿法》）、《政府间人员交流法》、《文官制 度改革法》、《职员培训法令》等。
哈佛大学
2010年01月15日
四川大学PK哈佛大学
1、学校性质 2、占地规模 3、学生人数 4、师生素质 5、大学校训
哈佛商学院
2010年01月15日
2010年01月15日
谣传：高校最大、造价最高的大门，造价达8000万元
哈佛肯尼迪政府学院
墨西哥的两位前总统
哥斯达黎加前总统 新加坡前总统 秘鲁和巴基斯坦前总理 香港前财政司司长和现任行政长官曾荫权
国外著名培训机构的 培训模式与启示
党校、行政学院、社会主义学院作为 领导干部培训机构是中国特色吗？
一、引子 二、国外培训机构的目标定位 三、国外培训机构的培训体制与机构设置 四、国外培训机构的培训管理 五、国外培训机构的课程设置 六、国外培训机构的教学方式方法 七、国外培训机构的师资配备 八、几点启示
依据培训评估进行课程开发
六、国Leabharlann Baidu培训机构的教学方式方法
讲授法、研讨法、案例法、角色扮演 法、情景模拟法、团队辅导法、课题研究 法、行动学习法等。
讲授法
研讨法
课堂研讨式教学
1、“1．5＋0．5” ； 2、“1＋1 ” ； 3、“2＋0．5” ； 4、“0＋2” 。
——中央党校教师的积极探索
案例法
教学理念：需求导向 开放互动 行为训练
行动学习法六步骤
成立学习小组
提供问题
选定主持人
初稿研究
会议讨论
方案汇报
中瑞合作的四川子项目
七、国外培训机构的师资配备
（一）专职为主模式
（二）专兼结合模式 （三）兼职为主模式
肯尼迪政府学院师资结构
法国国立行政学院：以兼职教师为主
市场化——师资外包
以芬兰为例,芬兰公务 员培训师资完全市场化。 自1995年改革后,就没有 政府独资的行政学院或相 当于公务员培训的行政学 院。芬兰政府可以向各种 培训机构(公共管理学院、 不同大学、行政管理的培 训专院)和私人公司进行招 标,从培训产品与培训效益 上进行比较,确定所需培训 机构或私人公司。
（一）在培训体制上，强化管理，建立健全考核评价机制
（二）在培训渠道上，拓宽视野，有针对性选择出国出境
北京市市长王岐山 在一次北京市人代会上 阐述了一个颇具有讽刺 意味的成效，他说： “以前，听说南斯拉夫 的奶牛养得好，中国人 就经常去学习参观。当 地的官员就对我们讲， ‘中国人就是爱学习， 连我们的奶牛都认识中 国人了！’”
评估规定
（一）统一的国际培训标准：ISO10015 （二）评估制度
第一部分：对培训对象需求进行评估； 第二部分：对课程效率进行评估，包括学员培训总数目、 学员培训费用成本等； 第三部分：对课程效果进行评估，包括四个层次，即： 1、由学员对培训效果评估； 2、由学员对培训应用效果进 行评估； 3、由学员上级和同事对培训者进行评估； 4、对 培训课程给政府和各部门带来的影响进行评估。
北京市人代会上
（三）在师资建设上，专兼结合，实现配套完善师资共享
（四）在办学理念上，立足高远，应突出特色，争创一流
办学理念墙
办学理念：突出特色 争创一流
（五）在培训理念上，发挥优势，应强化科研和服务功能
培训理念：共识教育 能力培养 行动学习
（六）在教学理念上，顺应趋势，应深化教学方式的改革
二、国外培训机构的目标定位
（一）培养世界一流的商业领导 （二）培养世界一流的政界领袖 （三）高等教育界人文科学研究的高地 （四）训练高级文官或行政法院法官 （五）廉洁高效的文官孵化基地 （六）亚洲地区领导人才培训高地
国际化路线
1、扩大国外学生的招生数量； 2、加强与培训机构的交流与合作； 3、办一份有国际影响的学术期刊。
案例式教学
近年来，中央党校主要在领导科学、经济学、行 政法学和党建、党史等学科的教学中进行了案例教学 尝试，形式也灵活多样： （1）讨论式案例教学； （2）辩论式案例教学； （3）讲授式案例教学； （4）体验式案例教学。
角色扮演法
情景模拟法
拓展训练法
团队辅导法
课题研究法
行动学习法
由英国管理思想家雷格•瑞文斯（Reg Revans）创造，核心就是“寓教于行”。