七年级地理下册 第七单元 第五节极地地区(第2课时)教案 (新版)商务星球版

第五节极地地区（第二课时）

【课型】新授课

【课标要求】

认识开展极地考察和保护极地环境的重要性。

【教材分析】

结合课程标准要求，“认识开展极地考察和保护极地环境的重要性”，本节教材设计较为合理，通本学习认识极地地区丰富的自然资源；人类对两极地区的利用及两极地区面临的问题。教材通过一系列的地图、图片、文字，引导学生综合分析各种自然条件与人类活动的关系，不断提高学生的读图、用图、分析地图的能力，体现了新课标对学生读图技能的要求，也体现学生对未知知识的探索和追求。教材图文并茂，内容丰富，符合学生的年龄特点，较好的完成了地理课程标准要求。

【学情分析】

本节课，其教学对象是初一级学生。学生有如下特点：经过将近一个学年的学习，初步具备了独立学习地理的思维和能力；思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识；有一定的自主性，但自主学习的能力不够强，需要一定的指导与帮助；处于课堂自控能力培养阶段；有一定的分析与判断能力，能对资料进行初步整理。

根据以上的学生特点，在教学过程中要多用一些能够激发学习兴趣的方法，提高学习积极性和兴趣。如以学生感兴趣的话题导入；教学过程中以实图等感官冲击，增强学生的印象；注重学生的读图用图能力，不断提高读图分析能力，增强学生的地理思维能力。

【教学目标】

1.知道极地地区科学考察的历史现状，体会科学家最求真理、不惧艰难险阻的精神。

2.指图说出我国在极地地区建立的的的科考站。（重点）

3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的的重要性。（重点）

【教学模式】三段式教学模式(导学-合作探究-训练反馈）

【教学方法】读图观察法、分析归纳法

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。后来漂移到南极大陆。

利用课件展示极地地区的资源及研究价值。

据图引导：

我国在极地建设的科考站结合上节课所学及知识储备：

(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储

存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着

无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，

成为天然实验室。

最丰富的是固体淡水资源

原始的自然环境为科学家们进行气象、

冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究

提供了便利。

通过资料了解我国新建的泰山站的建

站时间和位置，明确北极的黄河站，南极的

长城站，中山站，昆仑站的位置。

在师引导下分析得出：

能看到极昼极夜现象的是中山站、昆仑

站和新建的泰山站，因为这三个科学考察站

都位于南极圈内。

家、

科学

家的

精

神，

能够

对以

后的

学

习、

生活

有所

帮

助。

承转分析完科考站的位置，那下面关于极地科考站的问题该如何解决？

合作探究1、为什么我国的科考队员都

选择在2月左右到南极科考？

（引导：南北半球季节相反）

2判断长城站在中山站的什么

方向？

据图分析：

组内讨论、交流，师巡察提示。

小组代表发言，其他同学补充或发

表不

同看法。师参与总结。

南北半球季节相反，南极11月--次年3

月为暖季，而且有极昼现象

在以南极为中心的经纬网地图上辨

认方向：顺东逆西，内南外北（地球自

转，极点：北逆南顺）。即长城站所在的

经线在中山站所在经线的逆时针方向

(选择两地之间经度差不超过180°的弧

段确定两地的相对位置)，则长城站在中

通过学

生自己

讨论探

讨解决

不会的

问题，发

挥了兵

教兵的

作用，同

时利用

地图引

导，注重

提高读泰山站

承转

问题

导学

二富有神秘色彩的极地地区，目前也面临着很多困难，我们该

如何做呢？

展示导学问题：

1、两极地区面临哪些生态环境

问题，可能对全球带来哪些影

响？

2、人类应如何保护极地环境

补充：人们大量使用含氟（氟

利昂）空调、冰箱会导致臭氧

层空洞出现。山站的西方；长城站所在的纬线在中山

站的外侧，则长城站在中山站的北方；

因此长城站在中山站的西北方。

学生结合课本阅读：

二氧化碳等温室气体的排放，使全球气

候变暖，导致极地地区的冰川、海洋消

融速度加快，不仅使极地生物受到危害，

而且海平面的升高也威胁着居住40％

-50％全球人口的各国主要沿海城市。

通过引导得知：极地环境的变化也会增

加极端气候的出现频率。

南极上空的臭氧层空洞、燃油泄漏，使

得极地不再是一片净土，

了解：20世纪80年代早期，科学家首次

发现南极上空有臭氧层空洞。之后，南

极几乎年年都出现臭氧层空洞，而且面

积呈不断增大趋势。已经影响到南美洲

一些地区人们的生活。

议论纷纷并说出家里的无氟空调和无氟

冰箱，形成一定的环保意识。

理解相关国家签订《南极条约》的背景

与意义。

图分析

的能力。

既教育

学生学

习不畏

艰险的

探索精

神还有

树立环

保精神。

最后的

拓展活

动，不仅

体现了

地理与

生活相

结合还

提高了

教学的

情感目

标