人教版小学一年级音乐上册(简谱)教案唱歌大雨和小雨

大雨和小雨

【教学目标】

知识与能力：初步感受二拍子的歌曲，能随音乐的律动拍手、拍腿。

过程与方法：学唱歌曲《大雨和小雨》，试着用不同的力度表现大雨和小雨。

情感态度价值观：编创大雨和小雨的动作，表现轻快、活泼的情绪，抒发对自然景物的热爱之情。

【教学重点】

能够用不同的力度、自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》，表达轻快、活泼的情绪。【教学难点】

为歌曲《大雨和小雨》编创动作。

【教学具准备】

课件、钢琴、碰铃。

【教学过程】

一、课堂礼仪，组织教学。

师生问好。

二、节奏游戏，导入新课。

1．用夹子玩节奏游戏。

师：你们看今天老师带来了什么？

生：夹子。

师：平时我们可以用它干什么？

生：夹衣服、夹袜子。

师：在音乐课上啊，老师要用它和同学们玩一个节奏游戏。（X X；XX X）

2．自由编创节奏。

3．揭示课题。

师：这么有趣的节奏来自一首好听的歌曲，歌曲的名字叫做《大雨和下雨》。（强调“强弱”）三、聆听探索，学唱歌曲。

1．聆听歌曲。

提问：分辨出大雨和小雨的声音有什么不同？（强弱）感受大雨和小雨他们的心情是什么样的？（欢快）

2．学唱歌曲。

跟随老师的琴声，逐句教唱，并纠正。

3．欣赏歌曲动画，背唱歌曲。

4．根据老师的舞蹈提示，巩固歌曲。

5．跟着伴奏带，完整地演唱歌曲。

四、歌曲拓展，情感升华。

1．用碰铃为歌曲进行伴奏，请学生上台表演。

五、课堂小结，结束课堂。

师：很多歌曲都是音乐家从自然界中发现了素材，你们听，还有这些歌曲（播放《下雨沙沙》、《种太阳》）还有很多关于雨的歌曲，关于雪的歌曲，关于很多很多我们自然界的歌曲，希望同学们今后也能留心观察自然界，发现它们的美，做一个小小的音乐家。

【板书设计】

大雨和小雨

1=C 2/4

中速

【课后反思】

1．第三环节需修改，要更加的关注音乐，不要过多的探讨歌词，可以有节奏的朗读歌词，所有的活动都直指音乐本身。

2．通过老师的音响、声音、用动作、教材中的大雨小雨的“雨滴”的形状来理解大雨与小雨力度的不同，通过大雨小雨的形象明白声音是的强弱的。

3．注意把握有感情的歌唱、能有强弱的歌唱。发声的指导、情感的激发、节奏的准确要贯穿歌曲学习的全过程。小朋友是一张白纸，体现你的教。

4．这首歌曲不难，教师要以这首歌曲为载体，教学生怎样歌唱、理解声音的强弱、有强弱的歌唱、关注生活中的声音。

5．板书也应体现大雨小雨的不同力度大小。

一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案

一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：、能寻找并模仿生活中的声音； 2、能模仿几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：会唱歌曲教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下优良的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cD； 3、琴教学过程：一、寻找生活中的声音、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、听音乐，听到了什麽声音？我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？生：想…… 师：有一个“喜悦”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很简易分辨、也易于模仿。）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽例外吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。 3师唱红字，生唱黑字。 4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果）。 6、随琴唱一唱谱子。三、听听我创造的声音、师：雨后的空气真清爽，我们做游戏吧。师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）学生从身边寻找声音并进行创造。 2、表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。

小学音乐《大雨和小雨》教案2

《大雨和小雨》教材分析音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。教学重点：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。教学难点：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。 2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。活动过程一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。

三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。 1、小朋友看，这是什么？ 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试 4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试 5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。 1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？ 2、对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。 3、学生完整演奏乐器。

小学要掌握的乐理知识

小学要掌握的乐理知识小学低年级是指一、二年级，对于这个阶段掌握乐理知识不是主要的任务，主要是要让学生对音乐学习保持浓厚的兴趣，乐理知识顺带学习、趣味化的学习，学习的知识主要是要按照《音乐课程标准》中的学段内容标准要求，如：1、能够感受到音的高低、长短、强弱、音乐的速度、旋律的起伏等等。2、能听辨童声、女生、男声。3、能听辨独唱、独奏、齐唱、齐奏等演唱奏形式。3、认识常见的简单的打击乐器并会演奏。4、认识音符、音阶、小节、小节线、终止线、连音线、换气记号、顿音记号、重音记号、延长记号、拍号（2/4、3/4）、力度记号等。总之，在教学中要重视学生对音乐学习兴趣的培养，这是音乐教学中必须关注的当面。教师要明确各个年级应该掌握的乐理知识内容一年级： 1. 要掌握好歌曲节奏，认识五线谱或简谱音阶，要学会唱音高，纠正走调。 2. 能读出四分、和八分节奏的不同。 3. 能感觉出两拍子和三拍子的不同。 4. 能听辩出音的长短。二年级： 1. 要学会柯达伊手势音阶，唱准，能够听唱歌曲，认识简单音符。

2. 认识弱起小节。 3. 认识附点音符。 4. 认识反复记号，知道其作用。 5. 认识字母谱，用唱名唱出旋律。 6. 认识重音记号。三年级： 1. 会识谱唱歌。 2. 掌握个别音符时值。 3. 认识升降记号，掌握其作用。 4. 巩固弱起小节的唱法。 5. 复习附点的知识，将附点音符唱准。 6. 认识五线谱中的八分休止符。四年级： 1. 要进入二声部训练，能够识唱整首歌曲乐谱，能够听出敲击的节奏，并记录。 2. 认识附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升记号、强弱记号。 3. 掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。 4. 初步培养学生的欣赏能力，并能简述音乐含义。 5. 了解简单的音乐创编知识，间奏、乐器等。五年级： 1. 熟练掌握歌曲中的八六拍子。

小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)

小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思)小班音乐活动教案：大雨和小雨教案(附教学反思) 小班音乐活动大雨和小雨教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大雨和小雨教案吧。活动设计背景本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。活动目标 1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。 2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。 3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。活动准备雨的声音和图片。活动过程一、带入声音，使幼儿产生兴趣 1、教师播放大雨和小雨录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨) 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。 3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。 2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) 4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 四、大雨和小雨 1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗? 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 教学反思《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，

幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》

幼儿教育：________ 幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》活动目标： 1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。 2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动准备： 1、装有米粒和豆豆的罐子。 2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨。活动过程：一、小雨点们上场感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢? 小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢? 小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了! 二、听辨、感受乐曲熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。 1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样? 第 2 页共 6 页

小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢? 小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦! 小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。三、小乐器的演奏听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢? 师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。 1、幼儿选择材料装有米粒和豆豆的罐子 2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静) 3、听指令打节奏教师语言指令图片指令 4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段第 3 页共 6 页

小学音乐简谱乐理知识

小学音乐简谱基础知识一、音乐的构成有四个基本要素： 1音的高低2、音的长短 3、音的力度 4、音质二、音符在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记。三、音高音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音乐里总共就有7个音符。四、音符的长短简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符等。五、休止符

音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“ 0 ”标记名称写法休止时值全休止符 0 0 0 0 四拍二分休止符 0 0 二拍四分休止符 0 一拍八分休止符半拍六、附点音符附点就是记在音符右边的小圆点，表示增加前面音符时值的一半，带附点的音符叫附点音符。附点二分音符 5 - ? 时值二拍附点四分音符 5 ? 时值一拍半附点八分音符 5 ? 时值四分之二拍七、节奏掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的节奏方法是：手往下拍是半拍，手掌抬起是半拍，一上一下是一拍。八、反复记号表示记号内的曲调反复唱（奏）。（1） :|表示从头反复。记谱： A|B|C ：| 唱（奏）法：A|B|C|A|B|C (2) |??|表示中途反复。记谱： A B B C ：| | 唱（奏）法: A|B|B|C | (3) II ： r ：ii 2 -Il II 为反复跳越记号记谱： II ： A | C II X da

唱（奏）法：A|B|A|C 波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。上波音-七Y ―― 5 6_5— 下波音._ _5 ----- 5 45_ 延长记号：用丁标记，如?表示可自由延长时值（一般可延长一倍的时值。它有两种用法: （1）延音线：如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。力度术语 PP ---- 很弱 P ---- 弱 mp ------ 中弱 mf ----- 中强 f ——强 ff ――很强 >或 < ――重音记号 ——渐弱一——渐强顿音记号用三角符标记在音符的上面，表示这个音要唱（奏）得短促、跳跃。 2 3 1 小节线用竖线将每一小节划分开的线叫小节线。换气号用记号“ v ”标记。表示在此处换气。重音记号用“〉”标记在音符的上面，表示这个音要唱（奏）得坚强有力。 2 3 1 连音线：用上弧线标记在音符的上面,

大班音乐《大雨和小雨》

大班音乐《大雨和小雨》教学目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。 2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。教学重点：在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。教学难点：能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。教学准备：知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。教学过程：一、开始部分（一）、律动导入小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。二、基本部分（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）（二）、试唱歌曲 1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小） 2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。 3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！ 1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答） 2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏） 3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。（四）、结束活动

小学音乐及乐理知识[1]

小学音乐及乐理知识国内音乐家有：聂耳：《义勇军进行曲》《卖报歌》冼星海：《到敌人后方去》《满江红》阿炳：二胡曲《二泉映月》琵琶曲《大浪淘沙》刘天华：《空山鸟语》贺绿汀《游击队之歌》《保家乡》马可：《南泥湾》《咱们工人有力量》马思聪：《摇篮曲》《思乡曲》施光南：《打起手鼓唱起歌》《在希望的田野上》任光：《渔光曲》刘炽：《让我们荡起双桨》王洛宾：《在那遥远的地方》《大阪城的姑娘》曹火星：《没有共产党就没有新中国》国外音乐家有: 德国作家贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》奥地利作家舒伯特《鳟鱼》《菩提树》肖邦，波兰人《葬礼进行曲》：音符 1.在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是： 1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si（多来米发梭拉西）休止符音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“ 0 ”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。附点音符

附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。附点二分音符 5 - ·时值三拍附点四分音符 5·时值一拍半附点八分音符 5·时值四分之三拍反复记号表示记号内的曲调反复唱（奏）。（1）表示从头反复。记谱： A|B|C 唱（奏）法：A|B|C|A|B|C （2）表示中途反复。记谱： A B C 唱（奏）法：A|B|B|C （3）为反复跳越记号。记谱：唱（奏）法：A|B|A|C 调式：1=F,1=C,1=G,叫调式，分别是F调。C调。G调（三）、音高：音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音乐里总共就有7个音符。（四）、节奏掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的节奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。上波音 5 —— 5 6 5 下波音 5 —— 5 4 顿音记号用三角符标记在音符的上面，表示这个音要唱（奏）得短促、跳跃。重音记号用“>”标记在音符的上面，表示这个音

一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案

一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案《大雨和小雨》教学设计【教学内容分析】：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。【学情分析】： A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。 B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或

过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。【教学目标】： 1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。 2.增强学生对音量强弱的掌控。 3.寻找生活中的声音。【康复目标】： 1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。 2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。 3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。【教学难点】：音量强弱对比的变化。【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。【教学准备】：电子琴、课件。【教学过程】：环节一：准备活动

小学乐理大全

小学音乐音乐基本知识一、音的属性（性质）音的属性有音高、音值、音量、音色四个。 1、音高：由发音体振动的频率决定。 2、音值：即音的长短，由发音体振动持续的时间决定。 3、音量：即音的强弱，由发音体振动幅度的大小决定。 4、音色：由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。二、音级（乐音体系中的各音） 1、基本音级：CDEFGAB。分唱名（以意大利文do re mi fa sol la si）和音名（乐音体系中各音级的名称）两种。 2、音组：大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字一组为中音组，c1为中央C。 3、变化音级：将基本音级升高或降低所产生的音级叫变化音级。 4、变音记号：有三种，升记号、降记号、还原记号。 5、拍子种类：分单拍子、复拍子、混合拍子、变拍子、自由拍子。 6、拍子的含义：表示以几分音符为一拍，每小节有几拍，强弱规律是什么。常见的节奏型：××│×-│、×× ×│、×××│、××. │、××-×│、×××.×│、×× 0×│、0× 0×│ 三、音符记录音的长短和高低的符号叫音符。分单纯音符、附点音符、休止符。 1、单纯音符全音符× - - - 4拍二分音符× - 2拍四分音符× - 1拍八分音符× 0.5拍十六分音符× 0.25拍三十二分音符× 0.125拍 2、休止符（表示音乐间歇的符号）全休止符0 0 0 0 4拍二分休止符0 0 2拍四分休止符0 1拍八分休止符0 0.5拍十六分休止符0 0.25拍三十二分休止符0 0.125拍 3、附点音符（带有附点的音符）附点是记在音符的右边的小圆点，表示延长前一音符时值的一半。附点二分音符× - - 3拍附点四分音符×. 1.5拍附点八分音符×. 0.75拍附点十六分音符×. 0.375拍

一年级音乐大雨和小雨教案

一年级音乐大雨和小雨教案教学内容：歌曲寻找生活中的声音； 2〈〈大雨和小雨〉〉； 3听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：能寻找并模仿生活中的声音； 2能创造几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：感受并模仿自然界和生活中的声音； 2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：多媒体光盘； 2自生活中采集的各种声音的录音带或D； 3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2启发学生走进教室时，听到了什么声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱。 4歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）

幼儿园小班音乐活动大雨和小雨教案反思

小班音乐活动大雨和小雨教案反思小班音乐活动大雨和小雨教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大雨和小雨教案吧。活动目标： 1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：教学课件、铃鼓。活动过程：一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。

二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》 1、幼儿欣赏课件师：提问：刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？ 3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。那老师唱歌，你们来做动作好吧。（幼儿表演）三、运用身体乐器表现大小雨的不同。师：刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺脚等） 1、用拍手表现师：现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。师：那小雨怎样拍呢？师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。 2、用拍腿表现 3、用跺脚表现四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

幼儿园中班音乐教案《大雨和小雨》

xxxx音乐教案《大雨和xx》活动目标： 1、感受春雨时的意境xx。 2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。 3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。重点：让幼儿体验大雨和xx的不同强弱力度。难点：创编歌曲活动准备： flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片若干幅、活动过程：一、开始部分 1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨） 2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。 4、你们喜欢下雨吗？雨天的时候你喜欢做什么？教师小结：雨是一种自然现象，小朋友也可以在雨天嬉戏、玩耍，别有一番情趣。可雨有时就像个调皮的孩子，让人烦恼又让人喜欢。 6、除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？教师小结：春天是多雨的季节，雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。

雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净…… 7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？教师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。二、基本部分 1、播放课件，引导幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。 1）分辨大雨和xx不同力度的雨声。 2）听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？3）谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？ 4）用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？ 2、出示图谱，幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。 1）根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。 2）大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）3）为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度） 4）分角色对唱。①老师当大雨、小朋友当小雨。②男孩、女孩分组表演歌曲。 5）边唱边用动作来表演歌曲。 3、创编歌曲。生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。三、结束部分集体演唱创编的歌词，邀请个别幼儿表演交流。教师小结。

小学音乐乐理知识点音乐记号资料总结

一、休止符音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，简谱里用“ 0 ”标记。二、附点音符附点就是记在音符右边的小圆点,表示延长（增加）前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。附点二分音符 5 - · 时值三拍附点四分音符 5· 时值一拍半附点八分音符 5· 时值四分之三拍三、反复记号：表示记号内的曲调反复唱（奏）。（1）表示从头反复。记谱： A|B|C 唱（奏）法：A|B|C|A|B|C （注意结尾是1条细线，一条粗线）（2）表示中途反复。记谱： A B B C 唱（奏）法：A|B|B|C （结尾1条细 1条粗）（3）为反复跳越记号。记谱：唱（奏）法：A|B|A|C （结尾1条细 1条粗）名称写法休止时值全休止符 0 0 0 0 四拍二分休止符 0 0 二拍四分休止符 0 一拍八分休止符 0 - 半拍

（4）D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复，然后到记在 Fine 处结束。（结尾1条细 1条粗）四、装饰音 1、波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。 2、倚音：. 3、颤音（tr）由助音和该音迅速交替形成，记在音符的上方。五、其他记号五、其他记号 1、连音线：( ) 它用连线来标记的，表示连线内的音要唱奏的连贯、流畅。（1）延音线：两个相同的音相连（2）圆滑线：两个不同的音相连

2、重音记号用“>”标记在音符的上面，表示这个音要唱（奏）得坚强有力。 3、顿音记号又称跳音记号用三角符标记在音符的上面，表示这个音要唱（奏）得短促、跳跃。 4、延长音记号：用标记，如表示可自由延长时值（一般可延长一倍的时值。 5、换气号用记号“v”标记。表示在此处换气。 6、滑音记号：丰富了歌曲的表现力，有一种甩出去的感觉上滑音：下滑音：六、变音记号 1:升记号(#)：表示将基本音级升高半音。 2:降记号(b)：表示将基本音级降低半音。 3:还原记号(ヰ)：表示在同一小节里，将已经升高或降低的音还原。 4:重升记号(×)表示将基本音级升高两个半音(一个全音)。

人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计

《大雨和xx》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音； 2、《大雨和xx》； 3、听听我创造的声音。课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对奇特的天空有着深刻的兴趣，也渴望了解众多天空的有关常识；各种风趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨例外的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的优美动听，从而唤起同学们对大自然的心爱。学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们开朗好动、奇怪心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较单薄，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。教学难点：能用例外的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。教具准备：电子琴、录音机、录音带

教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪风趣，新课改要求体现通过各种有用的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）（二）寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中优美的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“喜悦”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很简易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会真切的感受。）二、新授部分师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）

浅谈小学乐理知识的教学

浅谈小学乐理知识的教学随着新课标的进一步学习和实施，音乐知识在音乐学科扮演了重要的角色。它包罗万象：乐理知识、歌曲教学、视唱练耳、器乐欣赏……。乐理教学其实是小学音乐教学体系中一个重要的基本内容，它也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要方面。就乐理知识来讲，一方面由于它比较枯燥无味、缺少趣味性、许多学生不喜欢听；另一方面，它不向语文、数学有经常性的考查、考试。学生记不牢、许多知识回生率很高。那么，怎样才能把枯燥的理论知识变得生动易学，使学生勤学、乐学呢？这是我们老师应该努力探索学习的方面。一、乐理教学的现状及分析。一直以来，小学生音乐课乐理知识的教学，被大多数师生认为像一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫无生机、弱不禁风，就如小学生对乐理知识的淡忘和兴趣递减的现象，不得不让音乐老师们担忧。根据小学生的年龄特征和认知特点，他们既不如中学生有相当的逻辑思维能力及记忆力，可以较快地掌握一定的乐理知识，并能触类旁通地运用它们，把它们储存在脑海里；又不似学龄前儿童，对音乐的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在两者之间游走的“临界”的另类，他们有对音乐知识的好奇、探究心理，又厌倦教师单向灌输及乐理知识书面练习等方法的运用。建构小学生们对小学阶段音乐乐理知识自主学习的模式方法的研究，已“迫在眉睫”。《音乐课程标准》教学建议当中明确说明了乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，学生感性积累和认知的基础上进行。而音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。它是依靠乐音的高低、长短、强弱及音色的对比、变化、有规律地组织起来，形成音乐的形象，并通过听觉器官来感受的一门艺术。这就要求学生必须学习基本的乐理知识，课程要求我们淡化双基，淡化识谱教学，并不是要我们放弃乐理教学，而是对我们广大教师提出了更高更严的要求。《全日制义务教育音乐课程标准》就明确提出：要通过各种有效途径和方法引导学生走进音乐，亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能。

【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨和小雨》

【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨和小雨》年级：一年级课时：一课时教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各

种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。

小学音乐简谱学生用乐理知识

简谱基础知识一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素，而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”： 1、音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。就数字简谱来说，在数字的正上方或下方有若干点“˙”、“︰”符，点的多少可以理解为强度，越多越强，在其上方代表高音，在其下方代表低音。 2、音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。 3、音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比较强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。 4、音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女生唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。音符在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记。音高音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。音符的长短音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。在这几个音符里面最重要的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。一拍的长度没有限制，可以是1秒也可以是2秒或半秒。假如一拍是一秒的长度，那么二拍就是两秒；一拍定为半秒的话，两拍就是一秒的长度。一旦这个基础的一拍定下来，那么比一拍长或短的符号就相对容易了。用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。下面列出了常用音符和它们的长度标记：上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“－”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间（时值）越长。相反，音符下面的横线越多，则该音符时间越短。休止符音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“ 0 ”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。

人教版小学一年级音乐上册(简谱)教案唱歌 大雨和小雨