小学数学试卷讲评课流程图(20201118212926)
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任务为主，忽视学生，致使课堂容变成“一言堂”，效果也不好。
这几个环节的设立，最大程度地发挥学生的作用，把学生能自己解决的问 题交给学生，有效地避免了教师的“一言堂”，教师只是针对普遍存在的疑点、 难点及混点精讲，起到强调的作用。再针对性地加以训练，以达到巩固知识的目 的。
小学数学“试卷评讲”课堂模式解读
教学环节
测评简析
操作流程
目标：让学生了解自己的成绩在班上的情况。
操作：教师口述或通过图表的方式进行介绍。
自我纠错
目标：把学生能自己完成的任务还给学生， 充 分发挥学生的问题主动性。
操作：学生自纠一生生互纠一组内释疑一汇报
小0
百度文库精讲点拨
目标：矫正学生存在的共性问题，解决疑难问 题，规范解题方法。
操作：根据学生提出的疑难问题，教师讲解。 一是学生存在的共性问题，二是讲清疑难点， 三是强调其它应该注意的问题。
类比练习
目标：有针对性地对学生存在的问题进行练 习，巩固所学知识。
操作：出示习题一学生独做一巩固提升。
设计意图与效果:
试卷评讲课是数学老师日常教学中经常遇到的一类课型，它主要是矫正学 生在答题过程中暴露的问题，规范数学解题的过程，熟练掌握解题技巧，查缺补 漏，总结经验。教师往往忽视教学过程，一般是“为了讲卷而讲”，以完成教学
这几个环节的设立，最大程度地发挥学生的作用，把学生能自己解决的问 题交给学生，有效地避免了教师的“一言堂”，教师只是针对普遍存在的疑点、 难点及混点精讲，起到强调的作用。再针对性地加以训练，以达到巩固知识的目 的。
小学数学“试卷评讲”课堂模式解读
教学环节
测评简析
操作流程
目标：让学生了解自己的成绩在班上的情况。
操作：教师口述或通过图表的方式进行介绍。
自我纠错
目标：把学生能自己完成的任务还给学生， 充 分发挥学生的问题主动性。
操作：学生自纠一生生互纠一组内释疑一汇报
小0
百度文库精讲点拨
目标：矫正学生存在的共性问题，解决疑难问 题，规范解题方法。
操作：根据学生提出的疑难问题，教师讲解。 一是学生存在的共性问题，二是讲清疑难点， 三是强调其它应该注意的问题。
类比练习
目标：有针对性地对学生存在的问题进行练 习，巩固所学知识。
操作：出示习题一学生独做一巩固提升。
设计意图与效果:
试卷评讲课是数学老师日常教学中经常遇到的一类课型，它主要是矫正学 生在答题过程中暴露的问题，规范数学解题的过程，熟练掌握解题技巧，查缺补 漏，总结经验。教师往往忽视教学过程，一般是“为了讲卷而讲”，以完成教学