人教版初中九年级化学全册教学全套(可编辑)

九年级化学《绪言》教学设计

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

教学目标

知识与技能：

⒈知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。

⒉知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。

情感态度与价值观：

⒈激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。

⒉启发学生关注与化学有关的社会问题。

过程与方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。

教学重点：⒈知道化学是一门使世界变得丰富多采的自然科学。

⒉激发学生学习化学的热情。

实验准备：⒈点燃酒精灯的实验；⒉氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。教学用具：酒精灯、小烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸；

氨水、画有酚酞试液的滤纸。

课时安排：1课时

教学过程：

课时练习：

1、课本的第一面就是一幅彩图：一只小猫安静地坐在用火灼烧的新材料面板上，你觉得这种新材料一定具有

A、易导电

B、隔热性

C、绝缘性

D、密度小

2、下列措施与环保无关的是

A、退耕还林，封山育林

B、回收并集中处理废旧电池

C、有加碘盐取代传统食盐

D、实施垃圾分类袋装化

3、下列说法不符合科学道理和日常生活经验的是

A、某商品广告“本品属纯天然物质，不含任何化学物质”

B、菜刀用后要及时洗干净并擦干，可以防锈

C、没有水就没有生命，所以水是生命之源

D、油锅起火，最便捷的方法就是用锅盖盖严

4、下列说法错误的是

A、研制艾滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用

B、利用化学可研制开发新能源

C、利用化学，人类可以合成许多自然界原本不存在的新物质

D、化学工业只会给人类带来益处不会有什么害处

5、以下属于化学研究内容的是

A、青蛙是否属于两栖类动物

B、电炉发热的原理

C、下一次月蚀的日期

D、寻找能治疗SARS的药物

6、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。下列对农作物收割后留下的秸杆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是

A、就地焚烧

B、发酵后作农家肥

C、加工成精饲料

D、制造沼气用作燃料

7、化学是一门研究物质的、、以及的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

8、市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品常用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少而受到抑制，停止繁殖。从而达到保鲜目的。

9、据报道，国家建设部、化工部等有关部门联合对使用化学建材做出了具体规定。对建筑防水材料必须使用国家推广的新型防水材料。对建筑管材，新建多层建筑必须使用塑料排水管。屋面防水，应用新型防水材料，逐步限制使用油毡。国家推广使用塑料建材的主要目的是，限制使用油毡的主要目的是。

10、湖北，素有“千湖之省”的美誉。近年来，由于种种原因，其生态环境遭到严重的破坏，湖水被严重污染，可以称得上“湖”的水域已经锐减到不足百个。严重影响人民的正常生产和生活质量。现在希望你对湖水污染的情况进行探究，请列出你的探究方案和探究方法：

答案：1、B 2、C 3、A 4、D 5、D 6、A

7、组成、结构、性质、变化规律8、氧气9、节约资源；减少污染

10、方案：（1）确定调查内容，进行调查（2）设计实验方案进行检测（3）数据分析，撰写报告

探究方法（1）调查法（如去环保部门查阅、收集相关资料等）（2）实践法（如选取水样进行实验测试）

《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计

教材分析：

化学对于九年级学生来说是一门起始学科，而绪言又是化学的第一课，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本节课从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。

教学目标：

1.知识与技能

知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法

通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

教学重点：

对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学难点：

正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。

教学方法：

主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。

仪器药品：

NaOH溶液，用酚酞试液写有“化学”字样的纸。

教学策略：

本课题属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。教学中，通过趣味性实验、图片、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路:

教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣。引导学生看书上的彩图，感知到化学的奇妙，初步感知化学的重要性。学生带着问题，看书，知道什么是化学，化学与人类的关系。学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性。让学生预测假设没有化学世界将是什么样子，进一步感知化学的重要性。最后指导化学学习的方法和要求。