第六课DI创新思维拓展

佛山市顺德区李伟强职业技术学校

教师课时授课计划

NO： 4

课题：

本次授课目的与要求：

1、掌握创新思维的基本方法；

2、善于观察生活，具有创新意识。

教学方法：讲授法、举例法

教具、挂图：PPT课件

考核（或提问）：什么创新？

复习旧课要点：无

新课难点、重点与解决措施：

重点：掌握创新思维的基本方法；

难点：善于观察生活，具有创新意识。

解决措施：通过实例介绍，让学生对创新有一定的了解；通过一步一步地引导，让学生具有创新思维的意识。

授课过程:

一、新课导入

能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。我们需要创新

二、教学过程：

（一）创新是什么

1.创新的定义

在英语里，创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：1）更新。2）创造新的东西。3）改变

而对于我们本身，控制创新意识的是左半脑。

对创新我们有多方面的理解，对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的

话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。

2、创新从哪里来？

（1）创新，从我们社会实践中来（图例展示）

例：古代烽火台，击鼓，信鸽等传递信息，发展到写信，发电报，最后贝尔的电话的发明

（2）创新，来源于灵感

例：仿生学（小鸟形体设计出流线型跑车，和超音速客机）还有很多动物的（猎豹，海豚，青蛙），我们也可以想象，它们可以做出什么新的发明？

3、创新，需要社会实践，灵感，想象力，洞察力，恒心。

例：创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。

————〖熊彼特〗奥地利经济学家日日创新。————日本索尼公司

不创新，就死亡。————〖艾柯卡〗现代美国著名企业家

创造性思维是加州教育的精髓,也是加州在科技,经济诸多领域领导美国潮流的保障. ———克拉马（加州教育局局长）

（二）创新的魔力

（三）我们的创新

1.现状：我们缺少创新。

2.创新思维举例

（1）加一加：可在这些东西上加些什么吗？把它加大一些，加高一些，加厚一些，行不行？把这件东西和其他东西加在一起，会有什么结果？需要加上更多时间和次数吗？

（2）减一减：能在这件东西上减去什么吗？把它减小一些，降低一些，减轻一些，行不行？可以省略取消什么吗？可以降低成本吗？可以减少次数吗？可以减少些时间吗？

（3）扩一扩：使这件东西放大、扩展怎样？功能上能扩大吗？

（4）缩一缩：使这件东西压缩一下怎样？能否折叠？

（5）变一变：改变一下形状、颜色、音响、味道、气味会怎样？改变一下次序会怎样？

（6）改一改：这种东西还存在什么缺点？还有什么不足之处？需要加以改进吗？它在使用时是不是给人带来不便和麻烦？有解决这些问题的办法吗？

（7）联一联：每件东西或事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找出解决问题的办法吗？把某些东西与事物联系起来，能帮助我们达到什么目的吗？（8）学一学：有什么事物可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状和结构会有什么结果？学习它的原理技术，又会有什么创新？

（9）代一代：这件东西有什么东西可以代替？如用别的材料、零件、方法等，行不行？

（10）搬一搬：把这件东西搬到别的地方，还能有别的用途吗？这个想法、经验、道理、技术搬到别的地方，也能用的上吗？

（11）反一反：如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？

（12）定一定：为了解决某一问题或改进某一件东西，为了提高学习、工作效率，防止可能发生的事故或疏漏，需要规定什么？制定一些什么标准、规章、制度？

2.我们身边的创新（图例展示）

3.如何激发我们的创新潜能？

（1）良性暗示

启示：多鼓励、多表扬、少批评！

（2）幽默氛围

启示：幽默与思维创新是正相关关系！

（3）良好心态

启示：以积极地、乐观的心态对待我们的工作和生活！

（4）冥想境界

启示：任何人都能做到专心致志

（5）梦中顿悟

启示：随时记录所有灵感。

三、结束语：在生活中，善于思考，勇于创新！

作业：

通过学习，对你有什么启发吗？请你联系生活实际，设计一个新发明，来改变我们的生活。

本课小结（改进措施）：