浅析初中生物会考复习策略.doc

浅析初中生物会考复习策暁

复习是学习过程屮的一个重要环节，成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。复习是对所学知识进行精加工及理解整理知识的过程，是去粗取精浓缩知识的过程，是去伪存真形成真知的过程。我认为要提高生物复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在会考中取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。下面，就结合生物会考复习，谈谈我的做法，与大家共同交流。

一、复习目的与原则

(-)冃的：一、是巩固提高二、是查漏补缺三、是熟能生巧

(-)面对各种会考复习资料，要想做到不被书山题海淹没，就要冇一个明确的复习原则。我们在生物复习方面坚持的四项基木原则是：

1、吃透教学大纲和课程标准——准确把握命题方向；

2、立足课本一一熟练掌握知识内核；

3、熟悉考题——细致体会考题模式和考点；

4、恰当做题——举•反三地学会知识并适当的拓展延伸。

二、明确考试内容

首先，通过解读《生物课程标准》分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。其次，认真分析深刻领会前几年会考考卷的指导思想、考试方式、

考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心屮冇数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。通过分析，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效提高初中生物复习备考的质量。

三、落实复习过程

（一）、先强调会考的重要性，让同学们从思想上重视。

许多同学都认为牛物是辅科，对会考并不重视。因此老师们应先强调会考的重要性，明确的告诉他们在高中没有一定的生物基础知识和基木技能，将很难学好生物。会考复习主要是帮助同学们将两年来所学的生物知识，进行整理、归纳、补缺补漏，为升入高中做好充分的准备。

（二）、以课本为依据，基础知识为重点。

首先，基础知识复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的基础上突出重点，对知识进行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括•的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。

可以列出如下标题：

（1）各系统的成员组成（呼吸、消化、）及系统中各成员的结构与功能，进行综合复习。

（2）光合作用与呼吸作用的异同点比较进行综合复习。

其次，対知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了生态系统的组成，可以将生物一环境—

生态系统一生态系统中的各个成员一生物圈一生物圈中生物间的食物关系一生态系统屮的生产者一生态系统屮冇机物的制造一冇机物的分解及能量的释放与呼吸等，这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来, 因为这些知识都不是孤立的，而是有联系的。

按照“知识点梳理一一重难点强调一一练习题巩固一一做错题强化” 的步骤进行。在教学过程中，教师要对各章节内容进行系统的知识讲解，做到不遗漏任何一个知识点，与学牛一起把书中的重点内容用笔标出來，帮助学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，将一些重要的、必须记忆的生物知识编排成复习提纲，分发给同学们，让他们冋去记忆。因此教师还应利用一些课外时间，对他们进行讲解，帮他们理清头绪，要让他们不但知英然还要知其所以然。并且教师还应定期检查他们对提纲上面知识的掌握程度。

（三）、进行模拟考试。

模拟考试是会考复习的重要环节，有利于帮助学生提高解题能力。山于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以进行模拟考试来训练是非常必要的。

会考复习耍强化重点。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤进行，教师应有层次地精选归纳例题，筛选复习资料。选择适当数量不同类型和不同难度的练习题來巩固所学知识，提高解题能力，不要弄题海战术，加重学生的负担。教师在指导学生做练习时，答案并不是最重要的，关键是解题的思路和方法的指导，并能对题目进行扩展或延伸，抓住问题的关键，寻找解题的“破题点”。还要注意训练学生综合分析问题、

运用知识的能力，特别是如何去做识图题。这即冇利于培养学生正确的答题习惯，也有利于学生们自我检查对知识的掌握情况和存在着哪些缺陷。然后老师及时详细评讲。讲评时，教师要注意及时收集反馈信息，对于学生答题时暴露出的问题，尤其是错误率较高或带普遍性的问题，一定要及时为学生指出来，引起学生重视并及时改正，必要时，还要进行反复强化、补充讲解，让他们明白错在哪，为什么错，该如何正确作答。

（四）、注重与生活实际知识相联系。

从历届会考可以看出每次都有与实际相联系的题目，生物知识重在应用，学生在掌握基础知识时，教师引导学生能够用所学知识去分析解决存在的问题，把知识转化为能力，这是教学最终达到的目的。？？？如：复习导管筛管的功能与分布位置后让学生分析：

1、为什么树怕伤皮不怕伤心？

2、晾衣服的铁丝把树皮勒坏后，为什么树的上方会出现瘤状突起？如：

在复习植物的光合作用、呼吸作用及蒸腾作用的相关内容时可让

学生分析：

1、为什么卧室里要少放花？

2、最近在广州、深圳流行的一种钥匙链，一个小球里面装有小角、水藻，小鱼能生活好长时间解释其原理？

3、为什么大树底下好乘凉?

如：为什么有的同学不喜欢吃水果，刷牙时，牙龈容易出血？为什么我们的皮肤被划破流血会自己止住？等。

通过联系生活热点，注重知识的应用，把知识转化为能力。注重知识点与生活实际的联系，使学生能用所学到的生物知识解释生活中的现象。这样的练习设计让学生体验到生活中处处可用到生物知识，发展了学生的思维，提高了学生解决实际问题的能力。这一环节，能让学生在实际应用中巩固生物基础知识，同时激发学生的学习兴趣。

提高初中生物课的复习效率，其方法是多种多样的，教师要勤于钻研, 打开思路，运用多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，定能完成会考的复习工作。教师在复习过程中要善于总结经验、吸取教训，结合学生实际积极探索适合学生学情的复习模式，从而提高复习的有效性。整个复习工作坚持四个为主：即精讲精练，以课堂为主；课堂师生互动，以学生为主；精选题目，以屮档题为主；重视与生活实际相结合，以教材为主。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信有了辛勤的准备，我们一定

会取得优异成绩。