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从自然界获取铁和铜
各位评委晚上好：
我是化学072班的徐浙徽
今天我说课的题目是《从自然界获取铁和铜》。

本节内容选自苏教版化学1专题三第二单元，为本单元的第一课时。

教材以铁和铜在自然界中的存在形态为切入点，展示了常见的铁矿和铜矿。

并以实现铁，铜从化和态转化为游离态为过渡，重点介绍了工业上铁的冶炼及其应用。

此外，还对工业炼铜和生物炼铜做了简单介绍，使学生深刻体会到化学与工业生产的密切联系。

本节内容被安排在本专题的第二单元，在学生学习了铝的制取原理的基础上进一步介绍了铁和铜的冶炼原理，是对所学知识的一个延续和拓展。

同时，也为本单元后续内容《铁，铜及其化合物的应用》的学习打下基础。

因此，它在教材中起着承前启后的桥梁作用。

基于以上分析并结合《学科指导意见》的要求，我将本节课的教学重点定位，铁的冶炼。

在初中科学中，学生已经学习了铁，铜的物理性质和基本的化学性质，如与氧气、酸的反应及金属之间的置换反应；也对铁、铜等金属材料的冶炼：高炉炼铁、湿法炼铜做了简单了解，均为本课时的学习起了很好的铺垫作用。

但是高炉炼铁过程中涉及的反应及原理相对复杂且陌生，学生学习起来会有一定的困难。

因此，我将本节课的教学难点，掌握高炉炼铁的反应及原理。

针对以上内容我制定了如下的教学目标
【知识与技能】
1.说出自然界铁，铜的存在形式；
2.掌握工业炼铁的方法；
3.知道工业炼铜以及生物炼铜的方法；
【过程与方法】
通过比较铁与铜的存在、发现和获取学会比较的科学方法；
【情感态度与价值观】
1.通过了解我国悠久的铜铁冶炼史，感受中华民族的古老文化；
2.通过掌握铁铜的获取，体会化学在资源利用中的意义和作用，认识到化学与人类生活
的密切关系；
依据《高中化学课程标准》对探究和合作学习的要求，本节课我主要采用实验探究，
交流讨论，归纳分析等方法，并结合讲授法，自主学习法，多媒体辅助教学法，以此来实现我的教学目标。

我的教学过程分为以下五个部分：
1．创设情境，导入新课
首先我将通过PPT向学生们展示天下第一宝剑“越王勾践剑”的图片，并且说明越王
勾践剑历经2000多年，却依然毫无锈斑，而且依然锋利无比，闪烁着炫目的青光。

根据相关资料和数据，介绍此剑年代、主要成分，。

并且引出中国古代铜器和铁器的发展对历史发展的重大影响。

在激发学生们学习积极性的基础上，培养学生们的爱国主义精神。

2．联系生活，推陈出新
让学生们回忆自己在生活中铁和铜的主要应用，并且分小组进行交流和讨论，每组派
代表进行阐述。

之后，我将让学生浏览教材第71页的图片，并配合PPT具体呈现铁和铜在生活和生产中主要应用。

使学生感受化学与生活的铜紧密联系。

接着我将讲述我国的铁铜使用现状，投影相关数据资料，启发学生思考了解铁、铜的使用现状，并讨论解决资源问题的方法，引发学生对生活中化学问题的关注，增强学生的社会责任感。

最后我将进行图片展示，展现自然界中铁和铜的主要存在形式。

3．视频播放，获取新知
首先让学生们回忆初中所学过的知识，举例铁从化合态转化为游离态的可能方法。

我
作出相应的评价。

接下来我将先向同学们简单地介绍古代的炼铁的方法，然后将知识点顺利地过渡到现代工业炼铁的主要方法。

接着我将指导学生阅读教材72页，同时播放工业中高炉炼铁的视频，让学生对工业炼铁有一个初步的了解。

在观看完视频之后，我将采用基于建构主义学习理论的“抛锚式”教学模式，向学生提出疑问：“工业炼铁中从铁矿中提取铁的主要原料是什么，主要反应原理是什么？”。

引导学生围绕这个问题进行发散思维，列举工业炼铁的原料和生成铁的化学方程式。

我将结合视频中工业冶铁的工艺流程，引导学生分
析上述化学反应式的利弊，并通过对还原剂进行选择，得出生成铁的主要反应原理。

同时介绍工业冶铁的原料、设备和其他反应原理。

思考一氧化碳是如何形成的，铁矿石如何被还原以及石灰石的作用是什么。

并且强调对工业炼铁反应原理中主要化学方程式的学习和理解。

4．追本溯源，知识拓展
基于奥苏贝尔的有意义学习理论，我将以我国古代“湿法炼铜”为先行组织者，引导学生自主阅读教材第73页的内容，通过交流讨论，说出工业炼铜的主要方法---高温冶炼黄铜矿以及对生物炼铜的方法做简单的介绍。

同时比较古今铜冶炼技术的不同，学生感受科技的不断创新和进步。

5．总结归纳、练习巩固
我将对本节的内容做一个知识性的巩固，再次陈述铁和自然界中存在的主要形式，以
及铜工业制取的主要方法，重点铁工业冶炼的原料、设备和原理。

同时配合一定的习题进行知识的复习与巩固。

板书设计：
从自然界获取铁和铜
一．铁和铜在自然界的主要存在形式
二．铜的制法
三．铁的工业制法
1．原料
2．原理。