人物描写之神态描写

作文中的描写

人物描写之三：神态描写

教学目标

一、明确人物神态描写在写作中的作用

二、学习神态描写的一般方法

三、能运用神态描写的方法，进行实际写作

教学重点和难点

学习及运用神态描写的方法

教学时数

一课时

教学过程

一、导入

复习语言描写和动作描写的一般方法。回顾人物描写的基本要求：还原画面，使作文具有画面感。

人物的面部表情是人物心情的晴雨表，能最直观地展现人物的心理活动。准确而生动的神态描写能透视人物的内心世界，使人物更加生动形象，更具画面感。

二、什么是神态描写

人物的神态可以表现人物的内心世界，那么，我们在观察的时候，主要是观察人物的哪些地方来判断人物心情的呢？（学生自由回答）

【根据学生的回答，板书（如：眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴、脸色、额头（包括皱纹和青筋））】

人的内心产生变化，这些部位就会有略微的变化和运动。所以，神态描写就是对人物表情的

变化和运动进行描写，进而表现人物内心世界。（写什么和写的目的）

例如：1、这消息，真像一把牛耳尖刀，狠狠地戳进了他的心，一时把他气得脸色铁青，牙齿咬得咯咯响。

2、鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

3、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

三、神态描写的方法

过程一

出示洪龙辉同学的照片【做个拼图游戏】

1、用一句话来说说这幅图【龙辉同学获得了“最佳进步生”称号，笑了。】

2、这张照片可以看出龙辉同学怎么样的心情？【欢喜】

3、你是怎么样得知他的这一心情的？【通过他的表情得知】

4、如果让你来写写他的表情，来反映他的心情，你最想写的是哪些部位？【学生自由回答。（眼睛和嘴巴牙齿）】

5、这些部位有什么变化呢？请你把他描写出来。【或老师直接写出来】

【龙辉同学获得了“最佳进步生”的称号，他咧开嘴，露出了整齐的牙齿，眯着眼，笑了。】这时，我们写写他的耳朵、额头、脸色，大家以为如何？【废话，作文可不能写废话，这些部位，不能突出地展现他的内心世界】

小结一：

神态描写方法一：仔细观察，找准描写点，细致描摹

过程二

1、你们觉得刚才这样描写龙辉的表情，效果如何？【学生探讨，后自由回答】

【显得有些乏味、平淡】

显得乏味、平淡，要怎么办？【加入修辞】

2、现场修改，修改过程，引导学生参与修改。【比如嘴、牙齿、眼睛怎么加入比喻】

龙辉同学获得了“最佳进步生”的称号，他咧开嘴，露出他那一口如石榴籽儿般整齐而光洁的皓齿，嘴角泛起阵阵涟漪，眼睛眯成了条小缝隙，笑了。

3、这里加入和比喻，效果如何？【学生自由回答】

小结二、

神态描写方法二：合理想象，修辞增色

4、修改下列句子【现场修改，学生小组讨论，并回答】

A、我走到他的跟前，他双眼呆滞【走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。】

B、观众们仅仅注视着他的表演。【观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的他。】

C、这次意外的失败，使同学们垂头丧气。【这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。】

过程三

1、对于刚才对龙辉同学的描写，我认为还不够好，大家想想，他只有表情动吗？【非也】【手、脚、头等】

所以，我们可以加入动作描写

2、还有，可以在加入什么描写？

语言描写，心理描写【“嘻嘻嘻嘻……”，心理好像……】

注意：这些描写必须有一个原则：变现人物内心世界。

3、学生现场润色过程二中的文段。

【龙辉同学获得了“最佳进步生”的称号，他双手紧捏着老师颁发的奖状和本子，不时地耸耸肩，朝着同学自信满满、满心欢喜地张望着，似乎有点“高傲”地在炫耀着他的劳动成果。你看，他正眯着他的小眼睛，咧开嘴，露出他那一口如石榴籽儿般整齐而光洁的牙齿，嘴角荡起阵阵涟漪，“嘻嘻嘻……”地笑了。】

4、示例

老师气冲冲地走进教室:“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。“哗啦”试卷散成一片。只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，，往日的亲切和蔼一扫而光------

小结三

神态描写方法三：与其他描写方法结合，使人物更立体

4、练习

扩写：他哭了。

【学生现场练习并互相评价】

5、看图描摹

出示第二张图片【洪楚楚同学获奖照片】仔细观察该图，并根据所学的方法进行描写。

四、总结神态描写的三种基本方法

五、作业：改写以下对话

甲说:苹果甜吗?乙说:甜得很,不甜不要钱!甲说:真的?乙说:真的.甲说:那来两斤不甜的!”

教学反思：

本堂课，取得了预期的效果。课堂内容设计层层深入，条理清晰。学生能根据设计的思路，层层深入地学习神态描写的基本要领。并能在课堂的训练中巩固所学的方法。课堂气氛活跃，主要原因在于所展示的图片是同学们身边熟悉的人，表情生动。学生乐意观察，愿意描写。

不足之处在于时间安排不够合理，神态描写一二点要领可以简略点。第三点应该着重讲解和练习。原因在于课前对时间的估计不够准确，对学生的对知识的接受能力的估计也不够准确。