理想的师生关系

理想的师生关系

在学校中，最重要的关系就是老师与学生之间的关系。过去，老师在学生心目中是知识的化身，高高在上，令人敬畏，导致很多学生见了老师就像老鼠见了猫。而事实上，师生之间，不应该只是单纯的知识传递关系，而是知识、经验、思想和情感全方位、深层次的互相交流关系。我还记得有个同学说他小学时某天放学回家突然看见老师坐在家里，吓得扭头就跑，当时我还笑他。现在对此深思，那时候对老师发自内心地害怕，现在又怎么能爱上学习呢。老师作为孩子成长时期的教育者对孩子的影响是巨大的，师生关系的重要性由此可知。

中国人民大学的金正昆教授在谈到师生关系时说：“老师与学生应该是亦师亦友。现在我是你的老师，将来你可以是我的老师；在这方面我是你的老师，在那方面你可以是我的老师。老师与学生是一种互动关系，互相爱护，互相帮助，共同成长。离开了学生对老师的认可、支持、接受，老师也无法成长进步。”所以说，理想的师生关系简单的可以说是亦师亦友，在上课的时候是传授知识的老师，在下课后便是互相交流的朋友。道理其实很简单，但要做到就有许多无法预知的困难，但既然选择了老师这个神圣的职业，就必须突破这些困难为成为一名人类灵魂的工程师而努力。

首先是在课堂上，在与学生探究知识的时候，老师具有渊博的学识是与学生形成良好关系的前提。前几天一位选修老师在给我们展示“网评十大最受学生欢迎的老师”里就有一种老师是学识渊博的老师。学识渊博，最基本则是至少能解决大部分学生在学习中提出的问题，如果连老师都无法解决学生一个小小的问题，又怎能让学生对学习感兴趣呢。而再深入一点，见多识广的老师对知识能更深层次的了解，能从学生感兴趣的方面引入学习，而学生也能从老师口中得知更多感兴趣的知识，这样才能形成学生与老师之间的学习互动。

除了渊博的学识，在学习上老师与学生也应该遵循我国几千年的优良传统——尊师爱生。尊师爱生集中反映和体现了师生之间本质的必然的联系和教育工作的客观要求，是教育与学生之间最主要、最基本的道德行为准则。尊师，就是要求学生尊敬教师的人格，尊重教师的劳动，谦恭有礼，学而不厌。爱生，则是要求教师爱护、关心学生，平等待人，诲人不倦。有位老师听说班里有个女生给班上每一位同学都写了一封信赞扬他们，老师因此感悟，学生能用这样的方法与同学沟通，为何我不能呢，在教书上我是她的老师，而在与同学相处上她才是我的老师啊！老师放下自己高高在上的地位，才能受到学生的尊敬，产生自豪感和责任感，从而激发出更大的教育热情和更高的事业心；学生受到自己所敬仰的教师的关心和爱护，就会更加尊敬教师，努力学生，不断进步。

而在学习教育中我最认同的是教育方法中的赏识教育、鼓励教育。课本上有这样一句话——师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段，我认为其中最具困难性的应该是从接触到亲近的阶段，而想要达到亲近的阶段，真诚的鼓励则是必不可少的。我最记得中学一个我十分喜欢的老师，有次同学回答完问题，老师神情严肃地望着他说：“请你回答下一个问题，请你告诉我们你怎么回答得这么好呢？”同学一下子愣了，我们则在下面哈哈大笑。

然后是在课后，指的是非学习时间，学生正处于成长道路上的迷茫期，对人生道理或者一知半解或者根本不明白，他们对知识的渴求也是处于犹豫阶段，这就决定了一名老师必须具有为人师表的奉献精神引领学生走上正确的人生之路而不仅仅是将课本上的知识传授给学生。有句话是这样阐述老师的胸襟的——“名师”不等于“良师”，前者是以学生的高分来成就自己，而后在是以自己的一切来成就学生”。这就表明老师应该更多的理解学生、关心学生。理解是建立和谐师生关系的桥梁。学生在成长过程中难免会犯这样或那样的错误，这就需要教师理解学生，设法与学生沟通，做学生的知已。学生就自然把老师当成知已朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。师生心灵相通了，彼此就象有了一座无形的桥梁，思想的

交流、知识的传递就畅通无阻了，师生关系自然就会和谐密切。关怀是建立和谐师生关系催化剂。教师唯有关心学生，爱护学生，才能取信于学生，成为学生的朋友。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，对老师会更热爱更信赖。要做到这些理解和关心甚至可能比上好课更困难，或者需要更多的课后时间，或者需要更多的人力物力，更或者收获不到理想的效果，但这也更能展现来老师“以自己的一切来成就学生”的博大胸襟，更能在与学生成为朋友的路上踏上一大步。

时代在进步，教育观念也在不断改变，但在教育模式上，学生其实跟老师一样渴望成为彼此的朋友，只要坚信这一点并为之努力，师生关系定能越来越融洽，定能形成亦师亦友的温馨关系。