六十年舞蹈教育的“拐点”——当前舞蹈教育的现状及问题分析

图 １舞蹈教育现状 ：
师范类大学 研 究 生
博士阶段
纵观上 表 当今的舞 蹈教育 扩展 面 已是 十年 前所 不能 比拟 的。职业教育与非职业教育 ， 大学教育 ， 研究的局 面和规模。 国家也把艺术 教育 的重要性 提升至 新 的高度 。例 如 ： 教育部 每两年所举办的 中小学 生艺术展演 、 大 学生艺术展演 以及 学前教育 ，中小学课外 教育 以外所举 行的各 类 艺术 比赛等等 。都从 一个 侧面关照到全 民对 于舞蹈艺术 教育 的热情与关注 ， 是一件对 国家对 民族 有意义 的事情 。至于 ， 整体 质量还有待时 间 ， 认识 的提高 。也必将 随着人们生活水 平 ， 经济
笔者在任教的这几年过程 中一直在 思考为什么要进行 “ 舞
蹈教 育” 。为此 ， 曾经苦恼 、 艰难 思考过 ， 至影响到 了工作于生 甚 活。 特别记 得当老师 的第一年 。 一位 中专学习过六年专业舞蹈 的 大一新生 问我 ： 老师 ， “ 我大学学 习这些 内容 ， 毕业 后我干什 么 ， 能做 什么 。” 竟 ， 里不是舞 蹈学院 ， 毕 这 没有那 样好的条件 与资 源 。这样 一段谈话 ， 让我整整追寻思考 了好几年 。不断地实践并
能力的提升而产 生新 的变化 与进步 。
舞蹈教师编制 。全 国有如此众 多的中小 学 、 大学 ， 这对 于舞 蹈人 才是有很强势 的需要 。重 点是 看舞蹈人 自己如何去 面对 这样一
份工作 。同时， 适当改变教育 内容 以适应社会发展的需要 。解决
好舞蹈教育“ 同质化” 是未来舞蹈教 育发 展的方 向。中国地缘辽 阔， 民族众多 ， 文化形式 多样 ， 舞蹈 文化及动态形式非常丰富。如 果各个地方能够有一批带着 国际化 眼光 的舞蹈人认认真真做这 份事业 的话 ， 那么必定带来一股清新 的风气 。这就要求有一大批
性大学 、 范类 大学 、 师 音乐学 院、 职业艺 术学 院 、 民办中专院校均
开办 了舞蹈专业 。这些 院校在教学课程 、 舞蹈教材 ， 培养内容与 形式上大致相同。 乏各 自在舞蹈教育上的特色 与个性 。 缺 舞蹈教
育不得不面对新时期发展方式 的“ 拐点” 。这也 引起 了文化教育
情况 ， 改变 了原有 的舞蹈教育模式 。笔 者 ２０ ０ ０年 以第二批扩招 生进入北 京舞蹈学院学习。２０ ０ ４年毕业后进 入地方艺 术类 院校 从事舞蹈教学至今。整个过程所 经历的点滴正好是对这篇论 文
直到今天 当看 到七届 毕业生离开学校走 向社会 。反馈 回大
由于 ，近十年舞 蹈中 、高等教育事业 发展 的速度及 规模过 快， 大量 的办学导致 了舞蹈教育 “ 同质化” 的现象 。“ 同质化 ” 目 是 前我 国舞蹈 职业 与非职业教育所面临 的主要问题 ，这是 因为 以
量信息 。自己开始慢慢相信所作事情的意义 。 一次偶然 的机会接 触到 了哈佛大学霍华德 ・ 加德纳教授所提 出的“ 多元智 能理 论” ， 以及 我 国著名 舞蹈 教育 家 吕艺生教 授所提 倡 的舞 蹈 “ 全脑 教 育” 。使得笔者更加确定舞蹈教育的作用与功能 。在与学生沟通 与实践 中能够 自圆其说 舞蹈 教育的意义 。不像往 常只是一 味的 说教 与空 洞的理想 陈述 ，而是实实在在 的体现在过 去毕业 的几
毕竟 ， 蹈教育除 了基础 的身体训 练外 ， 重要 的是 多种 身 舞 更
体 文化 的继 承与延续 。 是一个民族所 特有 的活体文化形式 。 当今 舞 蹈文化的发展也 由以往 中国艺 术研 究院舞蹈研 究所 、北京 舞 蹈学 院等几所 院校后 开始 了多地域 ， 多视 角的研究 实践 。特别 是 随着各 地高校舞蹈专业开设 十年后 ，大家都开始 思考身边 的舞 蹈 资源与舞蹈文化 。同时 ，借此 以提高 自身学科 价值及研究 领 域。 以此扩展各 自院校 对于当地舞蹈文化 的研究 。 这是一 件非 常 好 的事情 ， 也充分表明了一种 文化的 自觉 。是舞蹈 比较之姐妹艺 术所欠 缺的极为重要 的方面 ， 正好随着这股 办学热潮 ， 开始 了一 件非 常有 意义的事情 。毕竟 ， 国舞蹈文化博 大精深 ， 中 不是某一 所某一个 院校能够独 自完成 。靠 的是集体 的智慧 ， 民的力量 ， 人 这是一件做不完 ， 又必须 去做 的事情 。笔者相信往后 十年是不 但 同地域舞蹈文化大发展 ， 大交流 的时期 。值得期待这多元一体 的 舞蹈文化发展 。 这也对舞蹈教育提 出了新的问题？ 既如何适应新 时期 ， 环境 下人 民对 于舞蹈文化 的需求则摆在 了大家面前 ！ 新
届学生身上 。也让笔者慢慢明 白， 自己所教所做的事情是有意义
往我 国的舞 蹈教育属于文化系统管理 。舞 蹈教育与 培养模式单
一
。
主要为 了满足 中央及地方歌舞团对于舞蹈人才的需求。 就业
面与就业形式较为单一。契合 了计 划经济时代 的社会用人环境 。 随着二 十一 世纪的来临 ， 社会政 治 、 经济 、 文化体 制 、 育形式均 教
近十年舞蹈教育由单一序列的教育模式 向着更加合理 并长 远的复合型 ， 多元型发展 。短短 十年间舞蹈教育规模发生 了巨大 变化 ， 形成 了从 中专职业教 育到高层次舞 蹈实践 、 理论 、 文化 型
人才培 养的模式 ， 向着更加 多元 的方 向发展 ， 同时 ， 还包括 不 同
地域 ， 同国家 ， 同受教育形式 的多维转变。 不 不
当下各所艺术类 院校都在积极地思考 并实践着教 育办学方 式多样化的改革 。例如 ： 笔者所在的星海音乐学 院舞蹈 系。学生 在校期 间必 须学习多门音乐课程 。在 总结 七届毕业学 生就业情
况后 ， ２ １ 年专 门开设 了音乐舞 蹈专业 ， 与 ００ 以培养 既懂舞蹈 又 能够进 行器乐 演奏 、 合唱指挥 、 声乐等方 面 的乐舞 复合 型人 才 ，
以适应社会对 于此类人才的需要 。这也是 区别于北京舞 蹈学 院 高 、 、 的培养模式。因为 ， 精 尖 当今我 国的 中、 小学校是没 有专职
参考文献 ： 【ｌ １吕艺生． 舞蹈教育学【 ． ： Ｍ】 上海 上海音乐出版社． 【１ ２ Ｂ艺生． 不二 ６ ０年［ Ｊ Ｍ． ： 北京 光明 日报出版社 ．
中 专 职 专业舞校 省级艺校 本科 专 一类专业院 校
式 。这其 中还包括 了各省 的艺术学校舞蹈科 ， 其招生人数 、 毕业 就业相对 比较单一传统 。既中专毕业进歌舞团 ， 个别拔尖人 才继 续深造考入北京舞 蹈学 院 ，大学 毕业 后回流至几大舞校 与各省 艺校任教 ， 的担任歌舞团编导或主要演员 。只有一小部分会改 有
招生 、 课程设置 、 人才 培养 、 就业等多个方 面产生不 同的问题 与
６ ０年来 全国舞蹈 中、 高等教育取得 了巨大的成绩 。 为新 中国 培养 了一 大批舞蹈表演 、 教育 、 编创 、 理论人才 。获 到了党 、 国家 、 人民及社会 的认 同与赞扬。随着舞蹈教育事业 的发展 ， 当今舞蹈 教育 的模式 出现 了教育形式“ 同质化” 的现象 。全国大量的综合
三、 舞蹈教 育的问题
具有国际化眼光 的舞蹈 院校 的存在 ， 能够提供这样 的一个平 才
台， 这是很重要 的事情 。舞蹈毕竟不仅仅是动态 的形式 ， 还是一 种人体的文化 ，是活着的 民族文化 。舞 蹈教 育承载着这样 的功 能。因此 ， 我们需要多样 化的舞蹈教育平 台。
四 、 语 结
发生 了巨大变化 。 对舞蹈人才 的要求与 目标越来越高。 而各所学
校在人 才培养 、 程设置 、 学内容与形 式 、 课 教 教育理 念上均 出现 了“ 同质化 ” 的现象 。因此 ， 也使得 当代舞蹈教育家们开始思考到 底什么样的舞蹈教育方式才是准确的 、 合适的 。并能够适应社会
的快速发展 。
题 目的 一种 思 考 。 二 、 蹈 教 育现 状 舞
部们有关领导 的重视与反思 。文化部教科 司近期曾专 门针对这
一
问题展开 了全 国性 的舞蹈专业教育调研 。以反思当今舞蹈教
育的模式是否适应新时期社会的发展。同时 ， 希望了解社会对于 舞蹈各类人才 的需求情况 。希望通过调研 总结 以提高各地舞蹈 专业教育院校的办学特色 ， 以此提升我 国舞蹈教育的整体水平 。 众所周知 ， 上世 纪末 以前 的舞 蹈教育从 国民教育序列来说 ， 主要是 中专教育与本科 阶段教育 ， 即所谓的 四大舞校 ， 一大学 院 （ 广东舞蹈学校 、 四川舞蹈学校 、 上海舞蹈学校 、 阳音乐学 院附 沈 属舞 蹈学校 、 北京舞 蹈学院 ） 组成 了我国舞蹈 中 、 等教育 的模 高
行或从事别的工作。 就业面和事业 面相对狭窄 。 基本 以在文化部 系统之 内进行人员及信 息流通。这也和当时 的国情与社会 经济
业教育 私立舞校 业教育 二类专业院校
综合性大 学、 硕 士 阶段
职 业 高 职业高中 大专 职 省级职业艺术 教育
中教育 普通高 中 业教育 学院
关键 词 ： 育现 状 教
教育 问题 “ 质化 ” 同
一
、
前 言
环境有着 密切 的关 系。本世纪初 随着 国家 、 民族发展 的需要 ， 教 育事业 的需要 ， １９ 从 ９ ９年开 始我国实行 了高校扩招 政策 ， 从一 个侧 面打破 了舞蹈教育模式 。全 国各地 的舞蹈教育事业如雨后 春笋般 的速度崛起。到 目前 为止 ， 全国大约有两百多所高校开办 了舞蹈专业 。由于在短时间 内， 开办 了如此众多的院校 。势必在
寻找作为老师 的我所需要的答案。直到今天 ， 笔者才开始慢慢明
白社会 中我 ， 位置 中的我 ， 现实 中的我对于学生 的作用 。时间真 是个好东西 ， 能让你 明白很多道理 。如今 ， 那个 曾经 问我问题的
学生 已经 找到了一份不错的工作 ，只是不知道他 是否还记得当
年问我的那个问题 ！
作者单位 ： 星海音乐学院
的工作 。当看到 自己所教的学生能够在社会上有用舞之地 ， 使得
自己教学 实践 与心理能够产生一种平衡 。特别是 当 自己在不同 学生身上看 到我所 给予 他们 的知识与实际操作能力 能够完美呈
现， 也让笔者明 白了 自身 的能量与教育 的 目的。毕竟 ， 为社 会培 养有用 的人才 ， 是教育工作者 的职责 。当面对新 时期 ， 环境下 新 的舞蹈教育 ， 也相应 的带给我们更多的思考与实践空间 ！
／ ＿ ＼１ — Ｌ 年舞蹈教 育的“ ， 拐 、 占＂ ｌ ＇
＿＝ ＿
当前舞蹈教 育的现状及 问题分析
画 胡 骁
摘
要 ： 北 京舞 蹈学 校 １５ 从 ９ ４年 成 立 至 今 ， 国 的 舞 蹈 专 业 化 教 育 办 学 将 近 ６ 我 ０年 。 ０ 来 我 国 的 舞 ６ 年 蹈 教育取 得 了骄人 的成 绩 。 着 ２ 世 纪第 一个 十年 的过去 ， 今 的舞 蹈教 育现状 是否 能够适 随 １ 现 应 当下 社会对 于舞 蹈人 才的 需求 ？ 都是现 今舞 蹈教 育工作 者思 考的 问题 。 教 育形 式的 “ 这 而 同 质 化 ” 是 当 前 舞 蹈 教 育 的 关 键 问 题 。本 文 从 舞 蹈 教 育 ６ ０年 后 的 今 天 对 其 现 状 及 问 题 进 行 分 析 ， 寻 舞 蹈 教 育 在 新 时 期 的 发 展 态 势 与 目标 。 望 透 过 具 体 问 题 的 分 析 ， 到 现 行 舞 蹈 教 育 探 希 找 问题的 利弊 ， 供 大家 一起 思考舞 蹈教 育发 展的远 景 。 以