关于翻转课堂在小学数学教学中的应用研究

球，但是这种教学模式的重点并不在此，教师要注重对教学 活动的设计，这也是翻转课堂教学进行的保障． 教师在进行 课堂活动的设计时，要结合小学生的心理特点，增强一些趣 味性的操作以保证学生参与课堂的积极性． 在保证课件趣 味性的同时，务必要保证课件与实际教材一致性的原则，不 能单纯为了吸引 学 生 的 眼 球 而 脱 离 实 际 的 数 学 教 学 ，也 不 能在课件中一味 地 突 出 教 学，需 要 在 二 者 之 间 找 到 一 个 平 衡点． 同时在对课件进行制作时，可以参考网上优秀的数学 教学课件进行制作，但要注意和学校的实际情况相结合，这 样设计出来的数 学 教 学 课 件 才 具 有 现 实 意 义 ，才 能 对 小 学 数学教学起到辅助作用．
（ 三） 精心组织教学课堂活动 提到翻转课堂，很多人脑海里浮现的就会是课堂活动， 确实如此，课堂活动是翻转课堂教学模式的核心，像随堂练 习、科学实验、实际模拟也是翻转教学的重要活动． 教师在 实际的教学中，可以根据小学数学课程的特点，自我组织翻 转课堂的教学课堂活动设计． 例如，小学数学中学生对加减 法的运算一般都 不 会 有 什 么 问 题，但 是 一 旦 涉 及 乘 除 法 很 多学生就会出错，这 时 候 教 师 可 以 利 用 翻 转 课 堂 工 具 通 过 随堂练习、实际模 拟 的 方 式 帮 助 学 生 加 深 对 这 方 面 知 识 点 的理解与掌握； 在小学数学学习中经常会出现一些和实际 联系比较密切的数学理论学习，其中最具代表性的要数“分 数的由来”，这时候教师可以借助多媒体课件对生活中出现 分数的案例进行列举，如分苹果、分西瓜等来加深学生对数 学知识的掌握． （ 四） 注意翻转课堂教学模式和传统教学模式的协调 作用 翻转课堂既然 在 小 学 数 学 教 学 有 这 么 大 的 优 势 ，为 什 么在实际的小学 数 学 教 学 中 应 用 的 实 例 却 很 少 ，归 根 结 底 是因为这种教学模式作为外国流入中国的一种教学模式， 和中国本土的教育方式有很大的冲突，难免会出现“水土不 服”的情况． 这也是其应用范围不够广泛的主要原因． 因此， 在小学数学的实际教学中，务必要考虑到这个问题，当翻转 教学课堂与传统 的 数 学 教 学 课 堂 发 生 冲 突 时 ，要 能 够 根 据 实际的情况，采用合理的方式进行协调． 三、结 语 随着现代化教 育 技 术 的 不 断 发 展，我 国 传 统 教 学 迎 来 了巨大转变． 翻转课堂作为新时期应用比较广泛的一种教 学工具，对我国小学数学教学改革具有重要的现实意义． 在 实际的小学数学 教 学 中，教 师 要 对 这 种 教 学 理 念 有 一 定 的 认识，采取科学合理的课程设计提高小学数学教学的效率， 同时也要注意翻 转 课 堂 和 传 统 数 学 课 堂 的 关 系 ，争 取 将 这 种教学工具为自己所用．
一、翻转课堂教学模式的优势 翻转课堂教 学 模 式 作 为 当 下 比 较 热 门 的 一 种 教 学 方 式，有着传统教学课堂无法比拟的优势． 就翻转课堂在其他 学科的实际应用 情 况 来 看，这 种 教 学 模 式 在 小 学 数 学 中 的 应用优点集中体现在以下几个方面： 一是数学教学课堂更加趣味化． 翻转课堂是高度信息 化的集中体现，在 课 堂 上 引 入 翻 转 课 堂 能 够 将 学 生 从 传 统 的学习环境中解放出来，提高学生的学习兴趣，这对小学生 来说是极为有利的 二是教学变得更具灵活性． 在以往的教学模式中，学生 由于自身的个人情况难免会出现走神或心不在焉的情况， 教师不可能因为 这 种 个 别 情 况 而 暂 停 教 学 ，而 翻 转 课 堂 教 学则很好地解决 了 这 个 问 题，当 学 生 课 堂 上 对 某 个 知 识 点 没有弄明白时，可以利用翻转工具重复学习，实现了教学的 可控性． 三是有助于培养学生的自主能力． 翻转课堂在小学数 学中的合理应用，让学生掌握了教学主动权，学生在业余时 间完成数学知识点的学习，提高了教学效率，同时对学生自 身行为能力的培养也是极为有利的． 二、翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用分析 （ 一） 教师转变传统的教学理念 教学观念是指 导 教 学 进 度 开 展 的 重 要 影 响 因 素 ，在 传 统的教学观 念 下，教 师 对 教 育 的 理 解 依 旧 停 留 在“我 说 你 听、我做你学”阶段，小学数学教师的教学由于长期受应试 教育的影响，思想 观 念 已 经 不 能 满 足 新 时 期 时 代 发 展 的 需 要． 翻转课堂的出现为传统教育敲响了警钟，它彻底摒弃了 传统应试教育的 思 想 理 念，将 学 生 从 沉 重 的 学 习 负 担 中 解 放出来，实现了教育的自主化、人性化． 作为小学数学教师， 要能够积极认清 这 点，从 自 我 做 起，改 变 自 己 的 思 想 观 念， 挣脱传统教育理 念 的 束 缚，这 对 翻 转 课 堂 在 小 学 数 学 中 的 应用而言是极为有利的． （ 二） 教师做好数学课堂活动设计 翻转课堂中 多 媒 体 课 件 的 教 学 固 然 能 吸 引 学 生 的 眼
教学方法
JIAOXUE FANGFA
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关于翻转课堂在小学数学教学中的应用研究
◎李顺娟 （ 安徽省阜阳市阜南县第一小学，安徽 阜阳 236300）
【摘要】随着电子信息技术的不断发展，我国教学改革 的步伐也越走越快． 翻转课堂作为当下比较成功的教学工 具被国内外学者 广 泛 推 崇，这 种 教 学 模 式 有 着 传 统 教 学 不 具备的优点，对当下教学改革有着重要的现实意义． 下面笔 者结合自身对翻 转 课 堂 的 理 解，对 其 在 小 学 数 学 中 的 具 体 应用进行了详细 分 析，希 望 能 够 为 我 国 小 学 教 学 的 发 展 提 供有益参考．
【关键词】翻转课堂教学； 小学数学教学； 应用研究
翻转课堂教学 是 信 息 化 发 展 的 一 种 衍 生 教 学 模 式 ，它 的教学重点在于 课 堂 话 题 的 讨 论 环 节 上，不 再 局 限 于 对 知 识点的传授，这和传统的教学模式是有一定区别的． 在翻转 课堂模式中，教师 可 以 针 对 教 学 实 际 要 求 合 理 地 制 作 教 学 视频，供学生课外 学 习，在 这 种 教 学 模 式 下，教 师 将 课 堂 学 习主动权交给学生，而教师自身则成为教学的引导者． 翻转 课堂教学模式的成功与否取决于学生是否能够在课外对知 识点进行自我学 习，课 堂 上 读 书 的 时 间 不 再 进 行 知 识 点 的 传授而是由学生提出问题、师生参与并共同解决问题，很明 显这种教学模式的实施对学生的综合能力培养是有一定帮 助的．