识字3《拍手歌》

孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会 写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫 在嬉戏。
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
从这一句你知道了 什么？
这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世 界是非常新奇的。
这里用了什么修辞手法？你 体会出了什么？
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 “云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法， 写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
书写指导：反犬旁不要写成单 人旁，田要写得扁些。
jiǔ
九
音序：J 部首：丿 结构:独体
组词：你拍九 九只 造句：山坡上有九只小羊 在吃草。
书写指导：第二笔是横折弯钩， 要一笔写下来。
péng
朋
音序：P 部首：月 结构:左右
组词：朋友 宾朋
造句：爸爸的朋友有很多。 书写指导：两个月都要写得窄 长些。
组词：我拍六 六个 造句：树枝上停着六只 小鸟。
书写指导：撇要写得短点，最 后一笔是点。
xióng
熊
音序：X 部首：灬 结构:上下
组词：熊猫 狗熊 造句：两只熊猫正在吃 竹叶。
书写指导：月的第一笔竖撇改 为竖，第一点是左点，后三点 是右点。
māo
猫
音序：M 部首：犭 结构:左右
组词：熊猫 小猫 造句：我家有一只可爱的 小猫。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们边听课文朗读边思考，课 文中一共出现了哪些动物？
2、自读课文，学习生字。 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲 线在文中标出生字词。
读一读
shì jiè
世界
xiáng
飞翔
měng
猛虎
què jǐn
孔雀 锦鸡
yàn
cóng
雁群 丛林
líng xiū
百灵 不休
xióng yīng
老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎 人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
国学诵读
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。
---唐·杜甫《绝句》 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
---唐·骆宾王《咏鹅》
走进中华传统文化
【保护动物的宣传语】 同在蓝天下，人鸟共家园。 不要让人类成为最后一种动物. 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
小结：凡带有“隹”的字，一般都与鸟有关系！
读一读，选一选。
牢记 保护 伙伴
我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。
三、整体把握，练习说话
全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍 一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”， 体会诗歌的节奏。 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他 的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生 涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤 抖。
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹 腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上 ――在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！ 原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
动物和人类一样，都是大自然的孩子。 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保 护它们，共同拥有美丽的大自然。
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动物拍手歌 你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。
yǒu
友
音序：Y 部首：又 结构:半包围
组词：朋友 好友
造句：李明是我的好友。 书写指导：第三笔是横撇，捺 要写得舒展。
第二课时
一、复习与这堂课有关的知识
1、全体学生朗读字词。
láo jì què jǐn xióng yīng
xiáng yàn cóng shēn měng líng xiū
（2）开火车读， 小组竞赛读，看谁 摘得多。
从ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一小节你体会到了 什么？
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己 的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
为什么说保护 动物是一件大事？
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互 依存的，所以保护动物是一件大事。
（2）教师范写田字格中的生字， 学生书空。
我会写
gē
歌
音序：G 部首：欠 结构:左右
组词：拍手歌 唱歌 造句：她唱歌非常好听。 书写指导：两个口要写得小些，
欠的第二笔是横钩。
cóng
丛
音序：C 部首：一 结构:上下
组词：丛林 丛生 造句：草丛里有一只蛐蛐 在叫。
书写指导：第二笔是点，第四 笔是捺。
shēn
深
音序：S 部首：氵 结构:左右
组词：深处 深水
造句：进入深秋，天气就 越来越冷了。
书写指导：第五笔是横钩，不 要写成横折钩。
chù
处
音序：C 部首：夂 结构:半包围
组词：深处 住处 造句：我们玩累了，就回 到了自己的住处。
书写指导：第一笔是短撇，捺 要写得舒展。
liù
六
音序：L 部首：八 结构:独体
动物和人类一样，都是大自然的孩子。 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保 护它们，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 你拍三，我拍三，换换偏旁真简单， 你拍四，我拍四，想象画面记生字， 你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻， 你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
核心问题： 动物的世界是怎么样的？
串珠问题： 1.说一说文中写了哪些动物？ 2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。 3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？ 4.课文在写法上有什么特点？
听录音回顾课文
边听 边想
动物的世界是怎么样的？
2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
仿写： 仿照文中的一个小节，自己写一写。
你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
大雁 孔雀 黄鹂 锦鸡 百灵 熊猫
老虎 雄鹰
大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相 似的，找出来
大雁
孔雀
雄鹰
大雁
孔雀
雄鹰
这三个词语中，都含有“隹”，这是为什么呢？
“隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。” 与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首,从“隹”的字与禽类有关。本 义:短尾鸟的总名。
《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解 了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的 孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们， 共同拥 有美丽的大自然。
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第一课时
一、展示图片，谈话导入，揭 示课题
小朋友们，老师播放一些有关动物的图片，看 大家认不识它们！
小朋友们，你们认出了多少种动物呢？ 其实这些动物就藏在我们今天要上的 课文中，让我们一一把它们找出来吧！
藏羚羊的跪拜 这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无 姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立 着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。 奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求 的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此 同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊 下跪是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他 双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的 时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
雄鹰
shēn
深处
我会认
shì jiè què jǐn xióng yīng
世界 雀锦雄 鹰
xiáng tòu cóng shēn měng líng xiū
翔 雁 丛深猛 灵 休
（2）开火车读， 小组竞赛读，看谁 摘得多。
2、指导写字
（1）出示我会写的10个生字
歌、丛、深、处、六、熊、猫、 九、朋、友