教学设计天然气的利用甲烷
8.1.1天然气的利用 甲烷 课件 高一下学期化学苏教版(2019)必修第二册
一、甲烷
取代反应 特点：“有上有下、有进有出”
有机化合物分子中的某种原子(或原子团)被另一种原子(或原子团)所取代 的反应。
H H C H Cl Cl
H
一、甲烷
请写出甲烷与氯气的相关化学反应方程式
H
H
H C H+ Cl Cl 光照 H C Cl + H Cl
H
H 一氯甲烷(g)
Cl
Cl
H C H+ Cl Cl光照 H C Cl + H Cl
随堂练习
1．下列叙述错误的是( B ) A．通常情况下，甲烷跟强酸、强碱和强氧化剂都不反应 B．甲烷化学性质稳定，不能被任何氧化剂氧化 C．甲烷与Cl2反应无论生成CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3还是CCl4， 都属于取代反应 D．甲烷的四种有机取代产物中有一种为气态，其余三种为液态， 且都不溶于水
通常情况下， 甲烷性质比较稳定，与高锰酸钾溶液等强氧化剂、强酸、强碱不反应。
甲烷分子中最多几个原子共平面？
一、甲烷
从球棍模型的角度推断甲烷结构 实验证明：组成为CH2Cl2的结构，只有一种结构。
一、甲烷
从球棍模型的角度推断甲烷结构 实验证明：组成为CH2Cl2的结构，只有一种结构。
一、甲烷
一、甲烷
一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯化碳的结构有几种？ 因为CH4是一个正四面体结构，C原子处于正四面体的中心，H原子 位于四个角上，位置是等效的。所以，一氯甲烷，二氯甲烷，三氯甲 烷、四氯化碳都是一种。 甲烷的四种氯代烷唯有二氯甲烷只有一种结构能证明甲烷是正四面体。
一、甲烷
甲烷微观结构
小球表示原子， 棍表示共价键
§8.1.1 天然气的利用 甲烷
天然气的利用甲烷
18 天然气的利用甲烷【学习目标】1．认识化石燃料与有机物的关系，了解有机物的通性；2．掌握甲烷的结构和性质，认识取代反应，了解烃和烷烃；3．初步学会分子式计算的方法，培养学生推理归纳的能力。
【学习重点】甲烷的结构和性质，取代反应【学习方法】实验探究、推理归纳、对比联系【课时安排】2课时【教学过程】：【阅读】教材P58 回答下列问题常见的化石燃料有哪些？其组成分别是什么？一、化石燃料1．化石燃料的组成：天然气：石油：煤：2．我国的石油与天然气资源：书p58《拓展视野》【思考】回忆初中对于有机化合物的概念，回答下列问题。
二、有机物概述1．有机物物概念：2．有机物的结构特点：三、甲烷的分子组成、分子结构1．甲烷分子式的确定：【例题】已知甲烷的密度在标准状况下是0.717g·L-1，含碳75%，含氢25%。
确定甲烷分子中碳、氢元素的质量比、原子数比和分子式。
2．甲烷分子结构的特点：分子式：结构式：结构简式：电子式：空间构型：四、甲烷的性质1．物理性质：甲烷是一种色味气体，相同条件下密度比空气，极难溶于水。
2．化学性质：（1）氧化反应：由于甲烷的分子结构稳定，所以通常不与强酸、强碱、强氧化剂（如KMnO4）反应，但能燃烧。
已知1mol甲烷完全燃烧生成液态水时，放出890.3kJ的热量，写出甲烷燃烧的热化学方程式。
注意点：①燃烧时实验现象及产物的检验（完成书p59表格）②使用前要验纯③通常被称为高效、较洁净的燃料④不能使酸性KMnO4溶液褪色（2）取代反应：实验现象：，结论：。
有关化学方程式：注意点：①反应条件：与卤素单质光照条件下反应，不能使溴水褪色②反应的生成物：③取代反应的定义：④取代反应与置换反应的区别：3．甲烷的利用：常用作气体燃料，可以制取许多化工产品。
（1）曾用来制氟利昂：CHCl3 + HF → CHF2 + HCl (取代反应)（2）制甲醇：CH4 + H2O → 3H2 + CO ，CO + 2H2 → CH3OH（3）制炭黑和氢气：CH4→C + 2H2五、烷烃的结构和性质1．烃：烷烃：名称乙烷丙烷正丁烷分子式结构式结构简式2．烷烃的分子通式为。
天然气的利用 甲烷
课题：专题3 有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物天然气的利用甲烷一、教学目标：(一)知识技能：（1）掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
（2）掌握甲烷的化学性质。
了解取代反应的特征。
（3）了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
（4）了解烃、烷烃的概念及烷烃的通式。
(二)过程方法：（1）运用练习探究法学习甲烷的分子结构。
（2）运用实验探究法学习甲烷的化学性质。
(三)情感态度与价值观：通过实践活动、探究实验等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望。
二、教学难、重点：重点：甲烷的分子结构、化学性质难点：甲烷跟氯气的取代反应三、教学工具：模型：甲烷分子的比例模型；甲烷、乙烷、丙烷分子的球棍模型仪器：铁架台、水槽、酒精灯、储气罐、小烧杯药品：甲烷、氯气、饱和食盐水、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液四、教学方法：练习探究、实验探究、归纳总结五、课时安排：一课时六、教学过程：【引入】介绍我国天然气资源，“西气东送”工程及其意义。
介绍神奇的可燃冰。
【展示】一瓶用排水集气法收集的纯净的甲烷气体(集气瓶倒放)。
观察并叙述物理性质。
【板书】一、甲烷1.物理性质无色、无味的气体,密度比空气小,难溶于水。
【课堂练习1】已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？【课堂练习2】①写出甲烷的电子式；②写出甲烷的结构式。
讨论分子里各原子在空间的分布情况？【板书】2.分子结构分子式：CH4电子式：结构式:【展示】甲烷分子的比例模型、球棍模型。
经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上。
【板书】正四面体结构【设问】甲烷是最简单的有机化合物，怎样确定它的组成中含有碳、氢二种元素？【实验探究1】点燃甲烷气体，在其火焰上方罩一只干燥的小烧杯，观察；另取一只蘸有澄清石灰水的小烧杯，观察，推断甲烷的元素组成。
天然气的利用甲烷教案
天然气的利用——甲烷一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质和制备方法。
2. 使学生掌握甲烷的化学式、结构以及物理性质。
3. 培养学生运用甲烷的化学性质进行实验操作和问题分析的能力。
4. 提高学生对天然气作为燃料的认识，培养节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 甲烷的基本性质2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的化学式和结构4. 甲烷的物理性质5. 甲烷的化学性质及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的基本性质、制备方法、化学式、物理性质和化学性质。
2. 教学难点：甲烷的化学性质及应用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示甲烷的制备和性质。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验甲烷的化学性质。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置问题情境，引导学生进行思考和探究。
五、教学准备1. 教学课件和教案2. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管等3. 实验试剂：无水乙醇、澄清石灰水等4. 安全防护用品：防护眼镜、手套等教案内容请等待片刻，我将为您提供后续章节。
六、教学过程1. 引入新课：通过介绍天然气的组成和应用，引导学生关注甲烷的重要性。
2. 讲解甲烷的基本性质：颜色、气味、密度等。
3. 讲解甲烷的制备方法：主要包括天然气提取和实验室制取。
4. 讲解甲烷的化学式和结构：CH4，正四面体结构。
5. 讲解甲烷的物理性质：无色、无味、难溶于水等。
6. 实验演示：甲烷的燃烧，观察火焰颜色和物。
7. 讲解甲烷的化学性质：可燃性、还原性等。
8. 小组讨论：甲烷的应用领域及对环境的影响。
9. 总结：强调天然气资源的节约和环境保护。
七、课堂练习1. 根据甲烷的化学式，写出其完全燃烧的化学方程式。
2. 简述甲烷的制备方法及其优缺点。
3. 甲烷在自然界中的主要存在形式是什么？4. 甲烷的燃烧产物有哪些？对环境有何影响？八、拓展与延伸1. 介绍甲烷的的同系物——乙烷、丙烷等，比较它们的性质差异。
甲烷(说课稿)
甲烷(说课稿)甲烷（说课稿）引言概述：甲烷是一种常见的有机化合物，由一个碳原子和四个氢原子组成。
它是天然气的主要组成部分，也是一种重要的温室气体。
本文将从甲烷的来源、性质、应用、环境影响和控制等五个方面进行详细阐述。
一、甲烷的来源1.1 天然气：天然气是甲烷最主要的来源之一，地下沉积的有机物在高温高压作用下形成天然气，其中甲烷含量较高。
1.2 沼气：沼气是由有机废弃物在缺氧条件下分解产生的，其中甲烷是主要成分，可用作能源。
1.3 水体生物：水体中的浮游植物和藻类通过光合作用产生的氧气与水中的有机物反应，生成甲烷。
二、甲烷的性质2.1 物理性质：甲烷是一种无色、无味、无毒的气体，具有较低的沸点和密度，易燃易爆。
2.2 化学性质：甲烷是一种稳定的化合物，不易发生化学反应，但在高温条件下能与氧气反应生成二氧化碳和水。
2.3 燃烧性质：甲烷是一种优良的燃料，燃烧产生的二氧化碳和水蒸气对环境影响较小。
三、甲烷的应用3.1 能源：甲烷作为天然气的主要成分，广泛用于家庭、工业和交通领域，是一种清洁高效的能源。
3.2 化学工业：甲烷可用作合成气体、甲醇、乙烯等化学原料，广泛应用于化工生产。
3.3 生物技术：甲烷是一种重要的生物燃料，可用于生物质能源的生产和利用。
四、甲烷的环境影响4.1 温室效应：甲烷是一种强效的温室气体，对地球的气候变化起着重要作用。
4.2 大气污染：甲烷的排放会导致大气中臭氧的生成，对空气质量产生负面影响。
4.3 生态系统影响：甲烷的释放会对湿地、海洋等生态系统造成破坏，影响生物多样性。
五、甲烷的控制5.1 技术手段：通过改进工业生产过程、提高能源利用效率等技术手段，减少甲烷的排放。
5.2 能源替代：发展清洁能源替代传统能源，如太阳能、风能等，减少对甲烷的需求。
5.3 法律政策：制定相关法律法规，加强对甲烷排放的监管和控制。
结论：甲烷作为一种重要的有机化合物，具有广泛的来源和应用。
然而，甲烷的排放对环境和气候变化产生重要影响，因此，我们应该采取有效的措施来减少甲烷的排放，保护环境和人类的健康。
甲烷
教学设计]天然气的利用甲烷二、教材分析《课程标准》对本课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相关的一些有机化合物的重要知识；并不要求去追求知识的系统性和知识迁移。
本节内容是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应，取代反应）等。
学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。
但由于学生对教材的内容比较陌生，基本没有形成有机物的学习方法，空间想象思维较弱，所以在学习中应用辩证的观点从结构理解性质有一定的困难。
因而在教学中通过模型制作培养逻辑思维和空间想象力。
《学科教学指导意见·化学》对《天然气的利用甲烷》课时分配建议为1课时。
对甲烷的教学建议：初中化学中学生已经接触过甲烷，对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解，所以高中教学应把结构、性质和用途作为学习的重点，尤其是化学性质的学习。
为了更好的激发学生的求知欲望，又能体现新课程的三维目标。
本课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。
通过讲解甲烷的存在、用途、性质、结构，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。
三、学情分析根据心理学研究表明：高一学生正处在求知欲强、好胜心强、兴趣广泛；但稳定的情感、态度、价值观尚未形成，自我认识能力不足，思维活跃但不深刻的阶段，这些是我们应该充分认识到的。
在初中化学中学生已经接触过甲烷，对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解，高中重点是学生甲烷的化学性质，而且把所学的知识与生产、生活有机的结合起来，使学生感到既熟悉又有新知识可以学，因为这部分知识与生活息息相关，从而可以激发学生的学习热情。
四、教学目标（一）知识与技能目标：1、知道化石燃料的主要成分，认识综合利用甲烷对于充分利用自然资源、环境保护及保障国民经济可持续发展等方面的意义；2、认识甲烷的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，初步认识取代反应的概念；3、了解有机化合物分子中基团——甲基的概念；4、知道可燃性气体在保存、点燃中的安全问题。
天然气的利用 甲烷学案
3．11天然气的利用甲烷学案班级姓名【目标诠释】——我来认识1．通过对甲烷结构的认识，掌握甲烷电子式、结构式的正确写法掌握和甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的涵义。
2．理解掌握同系物、同分异构体的涵义。
【导学菜单】——我来预习一、甲烷的分子组成和结构1．天然气的主要成分是甲烷，已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？2．写出甲烷分子的电子式和结构式。
讨论分子里各原子在空间的分布情况？二、甲烷的性质1．天然气、坑气、沼气等的主要成分均为甲烷，想一想甲烷有什么物理性质？3.1 mol甲烷在通常状况下完全燃烧后放出890 kJ热量，试写出甲烷燃烧的热化学方程式。
想一想甲烷燃烧有什么现象？讨论：为什么天然气是受欢迎的气体燃料？2．甲烷是最简单的有机化合物，你能设计一个实验来确定它的组成中含有碳、氢二种元素？4．探究：清查阅资料并讨论甲烷还能和那些物质发生化学反应，并写出相应的化学方程式。
三．烃1．通过观察教材P61乙烷、丙烷、丁烷的结构式思考上述分子有什么特点？2．烷烃的通式是什么？什么叫同系物？【困惑扫描】——我来质疑【感悟平台】——我来探究I 甲烷的氧化反应-可燃性1：在空气中燃烧时火焰呈蓝色的物质除甲烷还有哪些？2：甲烷燃烧时，若氧气不充分，可能生成哪些产物？3：家用燃气灶若原来烧液化石油气（主要成分为C 3H 8）,现要改烧天然气，应如何改造？II 甲烷与氯气发生了反应【思考】我们通过实验看到了什么现象？【思考】1、我书写的化学方程式和以往相比有何不同？为什么？2、甲烷与氯气反应的实质是氯原子取代了甲烷上的氢原子，同学们再仔细观察看看二氯甲烷的结构，它还能和氯气发生反应吗？试写出反应方程式？三氯甲烷呢？【建立网络】——我来归纳甲烷的分子结构(正四面体)【过关窗口】——我来练习 1、下列分子中呈正四面体结构的是[ ]A ．甲烷B ．二氯甲烷C ．三氯甲烷D ．四氯化碳2、物质的量相同的甲烷和氯气的混合气体，光照后生成物质的量最多的是 [ ]A ． 一氯甲烷B ．二氯甲烷C ．三氯甲烷D ．四氯化碳E ．氯化氢3、在下列反应中，光照对反应几乎没有影响的是[ ]。
天然气的利用 甲烷
55天然气的利用甲烷主编人：审核人：审批人：周次8所需时间1课时班级第小组姓名组评【学习目标】1.能记住甲烷的物理性质及正确书写甲烷的分子式、电子式、结构式；2.能写出表示甲烷化学性质的化学反应方程式并能认识简单的取代反应；3.能说出同系物的概念以及烷烃的概念，并能准确对一些烷烃进行命名。
【学习重点】甲烷的性质以及烷烃的概念的相关应用【学习难点】甲烷的取代反应温馨提示：以下内容请根据记忆情况复习，请勿参考课本与资料。
请复习同位素、同素异构体、同分异构体的概念并举例。
想一想，初中都学过哪些有机物？【学海遨游，从自身做起】天然气是大家都熟悉的气体燃料，它的主要成分与沼气的主要成分相同，那么它们的主要成分是什么呢？具有那些性质呢？本学案将带您探究这个问题。
探究活动一甲烷的物理性质仔细阅读课本P59“交流与讨论”，回答下列问题。
1.请你写出你确定甲烷中碳、氢元素的质量比、原子个数和分子式的过程。
2.请你写出甲烷的气味、状态、溶解性，并思考为什么甲烷被称为高效、较洁净的燃料？1mol甲烷完全燃烧释放的热量为890.3kJ，请写出甲烷燃烧的热化学反应方程式。
练1.下列气体的主要成分不是甲烷的是（）A．天然气B．沼气C．水煤气D．坑道产生的气体探究活动二甲烷的化学性质仔细阅读课本P59页“观察与思考”，分析现象，回答下列问题。
1.甲烷燃烧火焰是色，生成了和（产物）。
请思考，怎么检验甲烷燃烧的产物呢？练2.下列气体在氧气中充分燃烧后，其产物既可使无水硫酸铜变蓝，又可使澄清石灰水变浑浊的是（）l4B.CH4C.H2D.CO2.实验2中，有什么现象，说明了什么？写出相关的化学反应方程式，标出产物的状态。
根据上述化学反应方程式，请思考，并总结取代反应的概念。
取代反应：有机化合物分子中的某种(或)被另一种原子(或原子团)所的反应。
练3.光照混合在试管中的甲烷和氯气的混合气体后，拔开试管塞，在实验的过程中不可能观察到的现象是（）A.试管中气体的黄绿色变浅B.试管中有火星出现C.试管壁上有油状液滴出现D.试管口有白雾练4.物质的量相同的甲烷和氯气的混合气体，光照后生成物质的量最多的是（）A．一氯甲烷B．二氯甲烷C．三氯甲烷D．四氯化碳E．氯化氢3.请根据P60页中的资料卡，写出甲烷高温裂解的反应方程式。
【高中化学】天然气的利用——甲烷PPT课件4
观察与思考
90° 180° 键角种类不同,故“键角”可以区别是平面形还是正四面体型 109°28’
CH3Cl
CH2Cl2
CH3Cl
均只有一种结构, CH3Cl无法区别是平面形还是正四面体型
CH2Cl2
若是平面形，CH2Cl2有两种结构， 若是正四面体型，CH2Cl2只有一种结构。 故，CH2Cl2的结构种类能推测甲烷是正四面体结构。
CH4 高温 C + 2H2
③从甲烷可以制得氯仿和氟利昂。 ④甲烷在一定条件下氧化生成一氧化碳、氢气 的混合物，用它们可以合成甲醇。
你知道吗
甲烷的存在与产生
存在： 甲烷又叫沼气，也叫坑气，是天然气 的主要成分，存在于池沼的底部和煤 矿的坑道。 产生： 在隔绝空气的条件下，由植物残体经 过某些微生物发酵的作用而生成的。
H
H
C
H
结构式
H
省略单键中 “—”,合并同 一 C上 H
CH4
结构简式
球棍模型
比例模型
活动与探究2
甲烷的取代反应
演示实验：
取一个100mL的量 筒，用排饱和食盐水的 方法收集20mLCH4和 80mLCl2，放在光亮的 地方，等待片刻，观察 发生的现象。
实验现象：
量筒内气体黄绿色消失 量筒内水面上升 量筒内壁出现油状液滴
步骤4：完善、提升认识 思考与应用
1、是否有必要探讨 “通过CHCl3的结构种数 证明甲烷是正四面体结构”？ 2、尝试应用所学，验证有关甲烷结构的其 他假设的合理性。
步骤5：归纳小结、确定结构
（立体）
正四面体
甲烷的结构
分子式：
CH4
.. 改“ ：”为“—” ： H C H H： ..
高中天然气化学教案
高中天然气化学教案
目标：让学生了解天然气的组成、性质和用途，并掌握天然气的检测与利用方法。
一、天然气的组成和性质
1. 天然气的主要成分是甲烷，其化学式为CH4。
2. 天然气具有无色、无味、无毒的性质，并且比空气轻，易燃。
3. 天然气是一种清洁环保的能源，燃烧后产生的废气少，对环境污染小。
二、天然气的用途
1. 天然气可用于城市燃气、工业燃料等领域。
2. 天然气还可以作为有机合成的原料，生产一些有机化学产品。
三、天然气的检测方法
1. 使用火花棒点燃天然气，如果燃烧后产生蓝色火焰，则说明天然气中含有甲烷。
2. 使用湿润红石试纸检测天然气中二氧化碳的含量，如果试纸变蓝色，则说明天然气中含有二氧化碳。
四、天然气的利用方法
1. 将天然气输送到城市供燃气使用。
2. 利用天然气发电，为社会供电。
通过本次课程的学习，学生将了解到天然气的组成、性质和用途，掌握天然气的检测与利用方法，为日后更深入地学习天然气化学打下基础。
希望学生在课后能够进一步探索天然气化学的知识，提高自己的化学素养。
苏教版必修二有机化学部分导学案
天然气的利用甲烷（学案）【教学目标】1．知道甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子为正四面体结构2．知道甲烷的化学性质稳定，了解有关实验的结论，了解取代反应和氧化反应；【重点难点】甲烷的结构和甲烷的化学性质。
【知识要点】一、甲烷的物理性质：甲烷是、的气体，密度0.717g/L（标准状况），溶于水。
甲烷的收集方法:1、 2、。
二、甲烷的化学性质：1．甲烷的氧化反应：2．甲烷的取代反应[实验]取一个100mL的量筒，用排饱和食盐水的方法收集20mLCH4和Cl2，放在光亮的地方，日光不要直射，等待片刻，观察发生的现象。
现象：量筒壁上出现油滴，量筒内的液面上升，气体颜色略微变浅。
探究1：量筒壁上出现油滴，说明了什么?探究2：反应静置一段时间后，发现试管中液面升至到中上部，为什么？探究3：CH4与Cl2反应后量筒内的气体是什么？讨论•1. CH4与Cl2反应后，产物有几种？哪些是有机物？哪种产物最多？2. 瓶壁上油状液体是什么？油状液体是纯净物还是混合物？已知： CH3Cl CH2Cl2 CHCl3 CCl4沸点/0C -24 40 62 773． CH4与Cl2反应后量筒内溶液酸碱性如何？4. 向CH4与Cl2反应后量筒内溶液中加入硝酸银溶液有什么现象？某同学认为可根据该现象判断该实验是否有HCl生成，你觉得合理吗？为什么？有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。
在常温下，一氯甲烷是，二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷是，其中四氯甲烷又叫，三氯甲烷又叫，三氯甲烷和四氯甲烷是工业上重要的溶剂。
甲烷的取代反应化学方程式：、、3、甲烷的受热分解: 甲烷在隔绝空气并加热到1000℃的条件下分解三，烷烃1、定义2、通式写出下列烷烃的分子式：(1) 含有18个碳原子的烷烃的分子式(2) 含有18个氢原子的烷烃的分子式(3）相对分子量为128的烷烃的分子式3、同系物定义:【当堂演练】1某气态物质由碳氢两元素组成，在标准状况下该气态物质的密度为0.717g/L ，其中氢元素的质量分数为25%，求该物质的分子式2、写出甲烷分子的电子式，说明它的分子结构特点。
甲烷教学设计
《最简单的有机物——甲烷》教学设计湛江开发区第一中学赖玉梅一、设计思想本节课的教材依据是苏教版高一年级必修2模块中的《天然气的利用——甲烷》。
本节课遵循新课改的理念，引导学生结合生活实例体会甲烷对人类生活的影响，采用“搜集相关材料—分析结构—实验操作—分析讨论—得出结论”的学习方法，在实验探究中学习甲烷的结构和化学性质。
在学习过程中让学生“动手做、动眼看、动脑思、动口议”，手、眼、脑、口多种感官同时并用，使学生在“做化学”中“学化学”，深切体会知识的形成过程，真正理解和掌握知识，从而达到较好的教学效果。
二、教材分析甲烷是学生进入高中有机化学部分学习的大门,同时本节内容也是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质,很好地体现了初高中教材的自然衔接。
这样编排符合学生的认知规律，从学生心理因素考虑，更易接受和认识，而且有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
必修模块的有机化学内容，教材起点低，强调知识与应用的融合。
因此，在教学设计时要关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，要以激发和培养学生学习有机化学的兴趣为主，不盲目拓展加深。
逐步引领学生在循序渐进的学习中建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系，为后续的有机化学奠定良好的基础。
三、学情分析学生在初中化学中已经了解了甲烷的物理性质、燃烧反应和一些主要的用途，因此在介绍这些知识时，要关注与已有知识的联系，从不同的角度引导学生积极地思考，帮助学生理解掌握。
学生在必修2专题1的学习中已经掌握了化学键与物质结构理论的基本知识，可以在老师指导下，写出甲烷的电子式和结构式。
但学生的空间想象思维还相对较差，并且对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，因此要让学生在三维空间中对有机物分子真正了解，进而学习其化学性质，最终掌握有机化合物的学习方法。
四、教学目标（一）、知识与技能：1、了解甲烷在自然界中的存在和用途。
新高中化学甲烷教案
新高中化学甲烷教案教学目标：1. 了解甲烷的性质和结构2. 掌握甲烷的制备方法和反应特点3. 了解甲烷的应用领域和环境意义教学重点：1. 甲烷的结构和性质2. 甲烷的制备方法3. 甲烷的反应特点教学难点：1. 明确甲烷的反应特点2. 掌握甲烷的应用领域教学准备：1. PowerPoint课件2. 化学实验室器材和试剂3. 甲烷相关的实验操作说明书教学过程：一、导入（5分钟）通过简单介绍甲烷的结构和性质，引起学生的兴趣，激发学生对于甲烷的研究兴趣。
二、讲解甲烷的性质和结构（15分钟）1. 甲烷的分子结构和键型2. 甲烷的物理性质和化学性质三、讲解甲烷的制备方法（10分钟）1. 从天然气中提取甲烷2. 通过实验演示甲烷的制备方法四、探讨甲烷的反应特点（15分钟）1. 与氧气的燃烧反应2. 与卤素的取代反应五、介绍甲烷的应用领域和环境意义（10分钟）1. 甲烷在工业生产中的应用2. 甲烷对环境的影响及环保措施六、实验操作（20分钟）1. 实验一：甲烷与氧气的燃烧反应2. 实验二：甲烷与卤素的取代反应七、课堂讨论（10分钟）1. 学生就实验结果进行总结和分析2. 学生讨论甲烷在日常生活中的应用和环保问题八、作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生针对甲烷的应用和环保问题进行调研，并做一份小结报告。
教学反思：本节课主要介绍了甲烷的性质和应用，通过实验演示和课堂讨论，增强了学生对于甲烷的了解和认识。
但需要注意的是，学生在实验操作时需要注意安全，严格遵守实验室规则。
同时，教师应引导学生多思考，培养他们的实验能力和创新意识。
高二化学下册《甲烷》教案、教学设计
4.对学生的学习情况进行评价，表扬优秀学生，鼓励后进生，激发学生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对甲烷知识的掌握，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于甲烷的性质、制备和应用的小论文，要求观点明确、论述清晰，字数在800字左右。
1.学生对甲烷的化学性质和用途有一定了解，但对其深入的本质认识不足，需要通过本章节的学习进行巩固和拓展。
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但部分学生对实验过程中的安全意识和注意事项重视不够，需要在教学中加以强调。
3.学生在能源、环保等方面的意识逐渐增强，对甲烷在环保和能源领域的应用有较高的关注度，有利于激发学生学习兴趣。
2.设计一个甲烷制备和性质实验的方案，要求操作简便、现象明显、安全可靠。实验方案中需包括实验目的、原理、仪器与试剂、步骤、注意事项等。
3.深入研究甲烷在环保和能源领域的应用，以小组为单位，制作一份PPT，展示甲烷在节能减排、新能源开发等方面的成果和前景。每组汇报时间不超过10分钟。
4.结合生活中的实际例子，探讨甲烷在家庭、工业、农业等领域的应用，并分析其优缺点。要求图文并茂，以Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.向学生展示一组图片，包括天然气开采现场、沼气池、家用燃气灶等，让学生思考这些场景中的共同点，引出甲烷这一清洁能源。
2.提问：“你们知道这些场景中的能源来源吗？它们有什么优点和缺点？”通过提问，引导学生关注甲烷在生活中的应用及其优缺点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
(公开课)甲烷教学设计
(公开课)甲烷教学设计第一篇：(公开课)甲烷教学设计主题：第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第一课时——甲烷的化学性化学组王英一、教学目标：知识与技能：1．了解甲烷在自然界中的存在和用途； 2．认识甲烷的正四面体结构； 3．了解甲烷的物理性质和化学性质。
过程与方法：1．通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力；2．让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
情感态度与价值观：1．使学生初步掌握研究物质的方法—结构解析、推测物质可能的性质，培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；2．与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。
二、教学重点、难点：重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。
难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应三、教学方法：讲授、讨论、实验探究、多媒体辅助、小组合作、类比等教学方法。
四、教学用具：PPT课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品五、教学过程：环节一：导入新课（1分钟）【新闻导入新课】有关2022年7月8日新疆“大黄山”瓦斯爆炸新闻导入课题。
【过渡】新闻中的“气”指什么气体？主要成分是什么？为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 。
【板书】§3-1 最简单的有机物——甲烷【介绍】本节课学习目标及本节课重难点。
环节二：自主学习检测【讲】现在我们以抽签题号答题方式进行。
并讲述答题规则。
【课件】展示7个数字，让点到名字的学生任意选择题号准确答题。
（4分钟）1、甲烷的存在（C层次学生回答）2、甲烷的物理性质3、甲烷的组成与结构（C、B层次学生上黑板写）化学式：____________ 电子式：____________ 结构式：____________空间结构：___________4、甲烷的稳定性5、是一道空题，给学生惊喜，且能加上1分6、甲烷的氧化性7、取代反应概念的理解【学生板书】1.分子式：CH42.电子式：3.结构式：CH4（g） + 2O2（g）【评价】教师点评并用课件展示答案。
天然气的利用-甲烷
天然气冷凝
天然气冷凝是指将天然气中的 重烃组分通过低温冷凝分离出 来，得到干气和冷凝油。
冷凝得到的干气主要成分为甲 烷，可作为燃料气或用于化工 生产。
冷凝油可以作为燃料或化工原 料，也可以通过裂化、加氢等 工艺进一步加工成高附加值的 化学品。
麻醉剂
甲烷的衍生物如氟代烃等可以作为麻醉剂，用于手术过程中使病 人失去意识。
消毒剂
甲烷可以制备甲醛，甲醛是一种常用的消毒剂，用于医疗器械、 手术室等场所的消毒。
药品原料
甲烷的衍生物可以作为药品原料，用于生产抗生素、止痛药等药 物。
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感谢您的观看
生物在分解过程中会产生甲烷，因此沼气的主要 成分也是甲烷。
甲烷也可通过化学合成方法制得，但这种方法成 本较高，且产生的甲烷纯度不高。
02
天然气中甲烷的利用
天然气燃烧
天然气燃烧是甲烷最直接的利用方式，通过燃烧天然气可以释放出大量的热能，用 于家庭取暖、工业加热、发电等。
天然气燃烧产生的二氧化碳比煤炭和石油少，因此天然气燃烧是一种相对较为环保 的能源利用方式。
甲烷在化工领域的应用
合成氨
甲烷是合成氨的重要原料之一，通过高温高压条件下的反应，可以 合成氨，进而生产尿素、硝酸等化工产品。
甲醇
甲烷可以用于合成甲醇，甲醇是重要的化工原料，可用于生产甲醛、 乙酸等有机化学品。
氯代烃
甲烷可以与氯气发生取代反应，生成一系列氯代烃，如一氯甲烷、二 氯甲烷等，这些化合物在农药、医药、塑料等领域有广泛应用。
天然气发酵
天然气发酵是指利用天然气中的甲烷 和二氧化碳在微生物的作用下转化成 乙醇、丁醇等有机物。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。