安全教育课件《如何拒绝校园暴力》ppt
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校园霸凌PPT课件
③养成善于观察的好习 惯。
多留意身边发生的事，很多暴力事 件的信息可以从校园同学间的交流 中得到。
05 如何正确应对校园欺凌？
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
✓ 一是淡然处之。 ✓ 二是自我反省。 ✓ 三是无畏回应。 ✓ 四是肯定自己。 ✓ 五是调整心理。 ✓ 六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
多发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、 网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴 力） 。
01 什么是校园欺凌？
针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前， 国务院教育督导委员会办公室向各地印发 《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要 求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意 或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施 欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治 理。
06 如何让欺凌远离校园？
我来宣传
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不 轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保 自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力， 创建安全、和谐的美丽校园！
谢谢观看
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目
标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
02 校园欺凌的主要表现行为
拒绝校园欺凌宣传教育PPT(2024版)
✓ 14周岁以下
完全无刑事责任
PART 06
如何正确应对 校园欺凌？
06 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
现犯罪经过。
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育 缺失。法律规定，14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人，让不少孩子
有恃无恐。
05 校园欺凌的产生原因
我国刑法对 犯罪年龄的界定
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
PART 04
校园欺凌的危害
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残 疾。
04 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
完全无刑事责任
PART 06
如何正确应对 校园欺凌？
06 如何正确应对校园欺凌？
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
当遇到矛盾时，我们应该宽宏豁 达，不应为一丁点儿小事僵持不 下，斤斤计较，甚至拳脚相加， 做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻 静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的 多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注 意，最好结伴而行。
现犯罪经过。
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育 缺失。法律规定，14周岁以下属于 完全无刑事责任能力人，让不少孩子
有恃无恐。
05 校园欺凌的产生原因
我国刑法对 犯罪年龄的界定
✓ 已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
✓ 已满16周岁
应当负刑事责任
✓ 已满14周岁不满16周岁
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强 奸、抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
PART 04
校园欺凌的危害
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残 疾。
04 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康 为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千 上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。
预防校园欺凌拒绝校园暴力主题班会PPT
拒/绝/欺/凌 与/善/同/行
第四部分 如何应对暴力
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。 我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
避免自己成为施暴者的目标
第一部分 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第一部分 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
拒/绝/欺/凌 与/善/同/行
拒绝校园霸凌
小学生预防校园欺凌主题班会
第三部分 相关案例分析
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处 二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生 命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消 费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万 都不是什么希奇事。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。
失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚 时时监视和约束，严厉的强制措施。
第四部分 如何应对暴力
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。 我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
避免自己成为施暴者的目标
第一部分 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第一部分 校园欺凌的危害
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
拒/绝/欺/凌 与/善/同/行
拒绝校园霸凌
小学生预防校园欺凌主题班会
第三部分 相关案例分析
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处 二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生 命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消 费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万 都不是什么希奇事。
4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。
失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚 时时监视和约束，严厉的强制措施。
拒绝校园暴力主题班会ppt课件精选全文完整版
人生观、价值观出现偏差
是非不分，对待校园暴力没有正确的认识。
法律观念淡薄
法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律，不明白权利与义务是相辅相 成的。
受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这 种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴， “君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。
观音阁中学安全教育课
1
学习内容
一、认识校园暴力 1、校园暴力的含义 2、校园暴力的表现 3、校园暴力的危害 二、根除校园暴力，建设和谐校园 1、拒绝校园暴力，我们应如何做？ 2、我们应怎样防范校园暴力？
2
什么是校园暴力？
校园暴力是指在校园里发生的暴 力事件。包括学生之间、师生之 间的暴行以及对学校的破坏行为。 暴力行为不仅止于肢体行为所造 成的伤害，也包括了其它如：语 言伤害、被强迫做自己不喜欢的 事、被故意陷害致造成生理、心 理的伤害等 。社会变迁，道德观 念、生活习惯、思考模式、行为 准则等都产生极大的改变，使犯 罪率增加，犯罪年龄层下降。校 园不再单纯，校园暴力问题已成 为大众关注：00，徐艳刚来到自己的位置上，坐在倒 数第一排的同班同学王一(化名)二话没说，脱下有跟的皮 鞋对着徐艳后脑勺就是一下，“骂我们肥是吧，骂啊……” 徐艳蒙了，还没有来得及辩解，就被王一、邱云、袁敏、 许平平(全为化名)四人揪住头发拖到后门，对她又是扇巴 掌又是用脚踹，可没人敢管，大家都怕，直到上课。
说“打得手都肿起来了”。
7
学生：我们都看到了徐艳被打八十几个耳光，磕了4个头。 记者：你们看到徐艳被打了吗? 学生：看到了，在班上对她(徐艳)拳打脚踢，一开始在教室 里打了二十几个巴掌……要求下跪磕头，或者把衣服脱光， 我们都知道。 记者：打她的那四个人平时怎么样? 学生：没人跟她们玩，大家都怕她们。 记者：当时，徐艳有没有呼救? 学生：没有。 记者：徐艳在哪跪下磕头的? 学生：厕所里，就是我们那幢教学楼的女厕所。 记者：当时在教室里，为什么你们都看到了不上去劝一下? 学生：不是不想……担心这几个人……
小学班会 小学反对校园暴力班队会 课件 (29张PPT)
·怎样面对别人的嘲笑 ·
脱颖而出
• 你是不是看起来与大家不一样？你是不是戴着眼镜或牙套？你是不是常常感 觉到自己像一只丑小鸭？
• 在你的班里，是不是每个同学都穿着相同的衣服或校服？他们会因为你的长 相、穿春或发型而取笑你吗？你有没有想过，如果大家都一样，还怎么体现 出每个人的特点呢？
你要知道
• 要知道：每个人都有自己独一无二的美。 • 你不同于他人的地方才让你变得有趣和特别。 • 别忘了：要成为你自己，而不是复制別人。
· 相似的人群 ·
丑小鸭的兄弟们
丑小鸭的兄弟们几乎一模一样，没有自己的个性。他们 整天和彼此在一起，因而认为这种千篇一律的样子就是最 好的。他们甚至都不知道天鹅长什么样！像他们这种类型 的坏蛋喜欢嘲笑和他们不一样的人，从不去尝试真正了解 他人。
很可惜，这使他们错过了很多机会，尤其是错过了通过 多样性让世界变得更美好的机会。
“丑八怪！他看起来就像一只丑陋的火鸡！他怎么会是我们的兄弟！” 当他们在池塘中游玩的时候，总是丢下丑小鸭一人在后面。当丑小鸭想要加 入他们时，他们就故意用嘴啄他并羞辱他： “快让那只猫抓到你！”“走开，丑小鸭！” 被孤立的丑小鸭很难过，他决定离开这里。经历过很多不幸之后，有一天， 他突然在水中看到了自己的倒影，那根本就不是一只丑陋的鸭子，而是一只美丽 的天鹅！ 他有春洁白闪亮的羽毛、纤长优雅的脖子！原来自己是一只美丽的天鹅！丑 小鸭又惊又喜。而他的兄弟们呢？ 他们只是一群普通的鸭子，早已被人遗忘。
学生欺凌
学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意 通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造 成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
。
校园欺凌
校园欺凌是一种在学龄儿童中发生的、违背他人意 愿的攻击行为，这种行为往往伴随着实际或认知到 的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有反复
防止校园霸凌措施ppt课件
地位)不对等; 其他经学校防制校园霸凌因应小组确认。
男孩与女孩都会 有霸凌行为
男孩比较会进 行霸凌行为
男孩大多只会被 男孩霸凌。
女孩会被男孩及 女孩霸凌。
还校园一片净土,留青春一场友爱
校园霸凌的危害
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学生间。
具体表现
01
霸凌并非为偶发事件，是指长期且多次发生的事件。被 霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
02 霸凌是以多种形式存在。如:暴力霸凌、言语霸凌、
社交霸凌、网络霸凌.
03 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、
文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会 适应中受到伤害。
人格养成
霸凌从模仿而来。采取权威、 斥责、惩罚和冷漠做为管教手 段的父母，其子女会产生自卑 心理。这些在家中得不到关怀 ，甚至遭到虐待的孩童容易将 痛苦加诸于他人，借此宣泄情
绪或获得关怀。
特点
一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定 为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具 有欺侮行为; 具有故意伤害的意图; 造成生理或心理的伤害; 双方势力(
D
影响到学校的教育环境的安全性， 从而降低学校的教育质量。
校园欺凌处理不当的危害
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端 的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
男孩与女孩都会 有霸凌行为
男孩比较会进 行霸凌行为
男孩大多只会被 男孩霸凌。
女孩会被男孩及 女孩霸凌。
还校园一片净土,留青春一场友爱
校园霸凌的危害
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学生间。
具体表现
01
霸凌并非为偶发事件，是指长期且多次发生的事件。被 霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
02 霸凌是以多种形式存在。如:暴力霸凌、言语霸凌、
社交霸凌、网络霸凌.
03 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、
文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会 适应中受到伤害。
人格养成
霸凌从模仿而来。采取权威、 斥责、惩罚和冷漠做为管教手 段的父母，其子女会产生自卑 心理。这些在家中得不到关怀 ，甚至遭到虐待的孩童容易将 痛苦加诸于他人，借此宣泄情
绪或获得关怀。
特点
一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定 为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具 有欺侮行为; 具有故意伤害的意图; 造成生理或心理的伤害; 双方势力(
D
影响到学校的教育环境的安全性， 从而降低学校的教育质量。
校园欺凌处理不当的危害
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端 的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
预防校园欺凌主题班会ppt课件
拒绝校园欺凌
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
防校园欺凌主题班会 课件(共31张PPT)
定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
三
1 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种
族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。
2 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与
附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。
3 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。
4
进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。
四 (2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
案例四：老师教育方式不当或因体罚学 生，引发师生之间的暴力伤害等等。
一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了 一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时， 用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。
二
案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李 某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小 文带到学校外面，将小文打了一顿。
三
1 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受
害者是靠作弊取得的。
2
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗 派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。
3
对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。
欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受
一
教师：
根源是家庭 教育的失败
家长：
学校管理松懈
学生：
多采取消极回避 或忍受的态度
第 2 部分
二
案例一： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的 几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
幼儿园预防校园欺凌PPT课件
交流：
请同学们说一说，当你与同学发生矛 盾时应该怎么做呢？
当你遇到校园欺凌时知道 应该怎么做了吗？
拒绝校园欺凌主题教育活动
不做校园小霸王 共建和谐幼儿园
校园欺凌PPT课件 主题班会
拒绝校园欺凌主题教育活动
不做校园小霸王 共建和谐幼儿园
校园欺凌PPT课件 主题班会
学习目标
不欺负同学，不做“小霸王”； 在受到欺负时知道如何应对； 学会关心和善待他人，与人友好相处 。
典型案例：
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负 低年级的小同学或是把身边的同学打伤， 令老师和父母非常头痛。
校园 霸凌
交流：
你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。
目 1.横行校园“小霸王” 录 2.欺凌说“不”
3.学会善待他人
PART 01
横行校园 “小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌 弱小的现象。
收取保护费
敲诈勒索
故意欺负 同学
他们凭借身体Biblioteka 人数众多的优势 殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、 孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺 同学物品等，给身边人带来极大 的身心伤害。
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流：
我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸 王”，那么我们应该怎么样与同学相 处呢？
PART 03
学会善待 他人
用爱关心他人
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大 家都能坚强起来，用爱去关心他人。
学会善待他人
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、 宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他
向校园暴力说“不”
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种 困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知， 这是校园暴力产生的另一个主要原因。要学法、懂法、守法。既要以法律 来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
拒绝校园霸凌班会PPT
校园霸凌的种类
六、网络霸凌
速度快、管道多、杀伤力大
随着网络世界的发展，另一种新兴的霸凌方式－网 络霸凌（cyber bully）也开始出现；孩子身处信息爆 炸的环境，能以快速、多元且便利的管道来交友、 聊天、玩游戏，而在网络的世界里，由于隐匿性高、 传播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸 凌者。
2024年10月21 日
1 校园霸凌概述 3 校园霸凌的种类 2 校园霸凌的特点 4 校园霸凌的预防
5述
校园霸凌概述
何谓校园霸凌？ 校园霸凌：school bullying
一个学生长时间、重复地暴露 在一个或多个学生主导的欺负 或骚扰行为之中。
专业定义：系指一个学生长期重复的
、社交霸凌为主。
校园霸凌的特点
霸凌儿童(胖虎型)
一个在学校或团体中不停地 对其他同侪或某些特定对象 进行伤害、恐吓、威胁或刻 意排挤的儿童。
受凌儿童(大雄型)
被霸凌的对象，其中有些甚 至是长期被霸凌，对身心健 康与发展造成深远的负向影 响。
旁观者(小夫型)
是任何一位知道霸凌正在发 生的人，旁观者「看热闹」 的心态，会鼓励、协助霸凌 儿童进行伤害性的行为
校园霸凌的种类
三、肢体霸凌
最令孩子恐惧
这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体 的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包 括踢打弱势同侪、抢夺他们的东西等。
另外，霸凌者通常是全校都认识的学生，他们对别人霸凌 的行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。
校园霸凌的种类
四、性霸凌
校园霸凌的预防
拒绝成为欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法 伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮 辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
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案例二： 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名 学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。
案例三：所谓“义气之争” 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某） 偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面， 将小文打了一顿。
讨论
• 我们的身边有没有校园 暴力事件？
各地展开反校园欺凌教育活动流畅.mp4
寄语：
我们除了要学会保护自己，我们 也不能去做校园暴力的施暴者。
如果说人生是一首优美的乐曲，那 么中学生活就是其中不可或缺的音符； 如果说人生是一望无际的大海，那 么中学生活就是一个骤然翻起的浪花； 如果说人生是一片湛蓝的天空，那 么中学生活就是一朵漂浮的淡淡的云。
开展校园欺凌专项整治.mp4小 雪冤枉自己偷别人东西，就和九名女生一 起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下衣服， 并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。
拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？
• 1、强化法律意识,强化纪律观念 • 2、加强沟通,建立平等互信的人际关系 • 3、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游 戏 • 4、正确面对挫折,主动关心有困难的人 • 5、积极参加文体活动,舒缓压力 • 6、避免与不良少年的不正常交往,不结小团体
口诀: 校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
中学女生被2个女人和4个女生打30多个耳光
以前被别人勒索抢走50元，如今变身抢匪专抢学生仔
上 海 女 生 熊 佳 庆 殴 打 同 学
汕头某知名中学的课间一幕
携 带 刀 具
校园暴力的沉重代价
校园暴力的沉重代价
法律代价
（一）学生自身的原因
• 1、 学生身心发展不平衡 • 2、 压力
• 3、不良交往
• 4、 法律意识淡薄 • 5、 受害者忍气吞声或以暴制暴
• （二）家庭的原因
• （三）学校的原因 • （四）社会的原因 • 1、暴力文化
• 2、现实的社会环境
如何应对校园暴力？
应对原则：
• 当我们遭遇校园暴力时，不能忍气吞声、逆来顺受。 要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好 不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。 • 可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻 求法律的保护。 • 不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加 霜。 • 和几个好友一起行动，避免落单。