中国电信教育云业务解决方案 ppt课件

分公司签约情况
本地网
市信息化签 区县信息化签约
约
数
1.南京
1
2
2.苏州
1
1
3.无锡
1
2
4.常州
1
2
5.南通
1
6
6.扬州
1
1
7.泰州
0
5
8.镇江
1
2
9.徐州
1
2
10.盐城
1
2
11.连云港
1
3
12.淮安
1
2
13.宿迁
1
3
pp1t4课.省件值
12
33
框架协议合作内容
合作内容
合作内容
基础设施建设
教育云服务平台建设
类别
细分
互联网网状接入
无线应用
网络云服 务
云加速 云存储 云安全
云桌面
云主机
软件
OA 电子书包 人人通空间 教育管理云平台 教育资源云平台
江苏基础教育市场空间巨大
幼儿园 6759所
小学 4068所
初中 2091所
高中 569所
学生 250.73万人
学生 499.64万人
学生 186.72万人
混合教育云 内外互联、平稳
过渡
自有系统+租赁云平台
一次性投入降低30% 日常维护成本降低20% 建设周期：2个月
数据可用性较高； 核心数据可实现异 地灾备；
公有教育云
租赁云平台
集约、互联互通、 成本低、部署周
期短、安全
一次性投入降低80% 日常维护成本降低80%
建设周期：1个月
数据高可用性； 实时异地冗余，容 灾能力强，等保三 级
现有系统云化改造及后续代维、机房灾备等服务 专业云团队支撑/专业灾备服务/高品质机房/实时备份
通过租用电信公有云实现，后续陆续向公有云迁徙 避免客户临时突发需求投资后造成的资源闲置
教育主管部门——资源集约、互联共享、统一管理
集中部署
统一用户
资源共享/能力提供
统一管理 互联互通
区域教育云
私有资源整合
区域私有资源
教育主管
区域学校
第三方系统
1
场景一： 客户未建立云基础设施平台
2
场景二： 客户有云化或者灾备需求
3
场景三： 客户因设备老旧或需求增长需 要IT扩容
教育云数据中心、云平台建设服务 客户采用租赁模式，避免大规模投资
从服务师生拓展到服务区 域终身和社会经济发展， 实现全员全程全域优质服 务，体现“优质公平”的 教育价值追求。
十三五教育信息化重点任务：全面深化“三通两平台”建设，提升信息化应用水平
深入推进“三通工程”，全面提 升教育信息化基础支撑能力
积极推动管理与资源平台的深入 应用及协同发展
四个提升
不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教 育信息化兜底线、保基本、促公平
中国电信江苏公司承接部、省层面的战略合作，全面推动
教育信息化基础建设
教育信息化参与情况
中国电信江苏公司与省教育厅签约现场
− 中国电信江苏公司与江苏省教育厅签署《加快推 进江苏省教育信息化发展进程合作协议》
− 为进一步推进十二五期间基础教育信息化工作的 落实，全省12个分公司，33个区县分公司与教育 主管部门签订了合作协议
中国电信教育云业务解决方案
中国电信江苏公司 2016
卷首语
教育寄托着对美好未来的期盼 将为经济社会发展进步提供人才和智力支撑
中国电信积极参与江苏智慧教育的规划设计，将应用云计算，大数据，物联网、移动互联网 等技术，通过数据共享和资源整合，推进教育改革，教育管理和教育服务提升，助力江苏进入时 时，处处，人人可学的智慧学习时代。
网络安全问题 教学管理问题 校本资源问题 设备采购问题 系统分散问题
教育行业面临的信息化困惑及需求
教育主管部门
学校
传输速率满足不了高流量应用需求 基础教育信息支撑平台不能覆盖全
部学校； 系统间差异较大，形成信息孤岛； 优质教育资源分散且利用率低； 传统教学方式互动性不足； 校园暴力和意外事件时有发生，急
学生 97.80万人
数据来源：江苏教育厅《江苏教育发展概况》
resource
教育资源
Management
教育管理
Service
教育服务
教育行业关注因素
资产
共享
安全
学籍
成长 空间
WIFI
沟通
存储
100M APP
成绩
考试
补习
作业
1000M
资源
授课 互动
备课
教具
系统
升学
门户
师资
您曾为哪些教育信息化方面的困惑而感到苦恼？
目录
CONTENTS
第一部分 教育云发展背景 教育信息化发展趋势 教育信息化困惑 教育云总体解决方案
第二部分 教育主管部门教育云解决方案 第三部分 学校教育云解决方案 第四部分 中国电信服务优势
教育云建设仍是“十三五”教育信息化工作的重中之重
十三五期间教育信息化目标定位：时时科学、处处能学、人人皆学
数据中心建设
网络学习空间建设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教育卡建设
教育信息技术能力培训
教育信息化运营机制 信息技术研发与应用推广
12
目录
CONTENTS
第一部分 教育云发展背景 第二部分 教育主管部门教育云解决方案
校校通网络提速 教育专网建设 教育云产品（云加速/云堤） 第三部分 学校教育云解决方案 第四部分 中国电信服务优势
终端多样化
中国电信“教育云”总体解决方案架构图
在任何时间、地点，使用任何设备 均可获取任何的平台提供的服务
提供多种应用服务，对接 “e学习” 及江苏省级智慧教育云服务平台
提供统一应用支撑和数据共享交 互等服务
提供计算、存储、网络和其它基 本的计算资源基础设施，以及校 校通服务
教育云建设模式：分散不如集约，自建不如租赁
需有效的安全防范措施；
学校系统多而分散，使用不便；
书本式、纸质化教学严重影响教学 管理与教学评估效率；
学校存储采购、服务器采购每年都 要花去一大笔费用；
学校网站频繁遭到篡改，急需加固 网站安全；
学校优质教育资源分散且获取困难， 不能实现资源集约共享；
教育信息化三大需求
网络云化
内容丰富化
网络功能特点
网络建设维护
网络部署
信息安全
传统IT
分散、封闭、成
自建系统及各类平台 本高、流程长
一次性投入高； 日常维护成本不可避免；建设周期：6个月
数据可用性不高； 无本地及异地灾备
私有教育云
自建云平台
安全、统一接入、 内部互联
一次性投入降低20% 日常维护成本降低10%
建设周期：3个月
数据可用性不高； 可建设本地灾备；
加快探索数字教育资源服务供给模式，有效 提升数字教育资源服务水平
教育信息化工作中心逐步由网络化转向云化
教育网络化 各自为政的独立解决方案
资源虚拟化 资源共建共享
教育云化
可持续发展的整体解决方案
类别
细分
网络服务 互联网单点接入
硬件
电教设备（基础电教等） 计算机设备 实验器材 网络基础设施
软件 OA