最新新课标初中语文《在沙漠中心》教学设计精编版

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2020年新课标初中语文《在沙漠中心》教学设计精编版

新课标初中语文《在沙漠中心》(教学设计)

学习目标:

1、理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。

2、学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。

3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。

教学重点:学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。

第一课时

一、创设情景、导入新课

1、烟笼大地,声震蓝天。星陨大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。

这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词,他在完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击,为了保护地面人民群众生命和国家财产,他先后三次放弃了跳伞逃生的机会,毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中,飞机爆炸解体,李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里,让我们永远的记住了英雄的名字。

今天,我们还要记住一个英雄的名字----圣埃克絮佩里。让我们一起走近他。

2、词语积累。

乙醚(mí)虫豸(zhì)硌(gè)犁铧(lí)(huá)

脐带(qí)真谛(dì)噎(yè)筛糠(shāi)(kāng)

1、比喻失败之后重新恢复势力。(卷土重来)

2、形容死得有价值、有意义。(死得其所)

3、佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生)

4、比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)

二、作者简介(学生介绍,老师补充)

圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考海军学院,未能如愿,却有幸成了空军的一员。1923年退役后,先后从事过各种不同的职业。1926年,圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间,出版小说《南方邮件》(1929)、《夜航》(1931),从此他在文学上声誉鹊起。1939年,又一部作品《人的大地》问世。

1935年1-5月,以《巴黎晚报》特派记者身份到莫斯科采访,先后撰写了六篇通讯发表在《巴黎晚报》上。(这些文章后被收入杂文集《生活的某种含义》) 驾机'周游地中海',替'法航'进行业务宣传到处演讲。12月29日,自费驾机飞往西贡,试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程,以此打破纪录获取十五万法郎的奖金。但由于飞机发生故障,迫降在开罗附近荒无人烟的沙漠中。圣艾克絮佩里与机械师普列夫一起在绝望的情况下跋涉了五天五夜,被一支骆驼商队救出。

第二次世界大战期间他重入法国空军。后辗转去纽约开始流亡生活。在这期间,写出《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》(1943)等作品。1944年返回同盟国地中海空军部队。在当年7月31日的一次飞行任务中,他驾驶飞机飞上湛蓝的天空,就此再也没有回来。

三、自主学习,整体感知课文

1、速读课文,用一句话概括文意。(文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。)

2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受?

#感受到作者遇险后碰到了一系列困难,很惊险。

#感受到感受到了沙漠的可怕。

#遇险后,作者展开了一系列自救活动。

#感受到作者的内心有过一系列的斗争。

#感受到遇险后,作者有了一系列心理活动,并贯穿全文。

#感受到“我”强烈的求生欲望,以及“我”对责任、事业、生命的思索。

四、合作探究(小组合作)

过度语:是的,在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里,一个人在全世界最大的沙漠里,那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找:

1、作者坠机后遇到了哪些困难?

#因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。

#寒风越刮越猛,吹得他团团转。

#感到呼吸困难。

#找不到任何水,连露水也没有。(板书)

2、在这些困难中,我有了哪些生理上的不适?

#产生幻影

#感到疲倦、错乱

#呼吸困难

3、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状,那作者在心理上是否也产生了不适呢?(是的)请同学们找一找表达作者心理描写的句子,分析这些句子表达了作者怎样的情绪?

寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来(2节)------痛苦

我跑不过了,在也没有力气了。(2节)------绝望

我感到,有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。(10节)------平静

我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。(18、21节)------乐观

(板书)

教师明确:是的,文中多处运用心理描写,并贯穿全篇,让读者去体验作者面对困境时由绝望、痛苦到平静,甚至最后乐观的内心情感历程。)

4、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢?同学们能从文中找到答案吗?

#作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错。

#如果能够回去,他会卷土重来。

#他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感。

#他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨。

#20、21节,文中“我”盼望着清晨的露水,以给自己带来生的希望,强调了身

处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定,继续寻找生路,对

生存下去充满了信心。

5、同学们,作者的这种冒险是为了个人的利益吗?(不是)那他是为了什么呢?(讨论)

作者热爱自己的生命,但是人的幸福不在于自由,而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责,对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的,是崇高的。很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字,让我们一起朗读

飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,

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