《清平乐村居》优质课教案

《清平乐·村居》教学设计教学目标：

1、学会本课4个生字,正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。

2、通过朗读、借助注释,了解词意，想象词中描绘得情景与农家人得生活情态。

３、感受词中田园生活得情景，体会作者对闲适与谐得田园生活得向往之情。

教学重点：

通过朗读、借助注释，感知词意。边读边想象词中描绘得情景与农家人得生活情态。

教学难点：

感受词中田园生活得情景，体会作者对闲适与谐得田园生活得向往之情。

教学准备:

1.制作多媒体课件。

2.学生预习全词,并课前搜集辛弃疾得相关资料。

课时安排:

1课时

教学过程：

一、解题导入

１、我们已经学习过第5课《古诗词三首》中两首充满童真童趣得古诗，一起背诵——（复习背诵《牧童》《舟过安仁》）今天这节课我们学习其中一首词——《清平乐·村居》.（板书：清平乐·村居）

2、题：清平乐·村居

词得标题一般分为两部分:“清平乐”就是词牌名，(正音：清平乐“yuè”）.

“村居” 就是这首词得题目，瞧到这两个字,您会想到什么呢？（引导学生说出与村居相关得画面、诗句：矮小得房子、勤劳得人们、安静得氛围、高鼎《村居》奠定全词基调）

在宁静得村庄里过着安居乐业得日子，可真幸福呀!经历了宋金乱世得辛弃疾，能描绘出怎样得“村居”呢?让我们走进《清平乐·村居》.

二、感知词韵

出示：《清平乐·村居》

１、字正腔圆，指名读。

（1）翁媪：强调读音。

（2)剥:表示把东西得皮去掉，念bāo。

（３）亡赖：同“无赖”，“亡”读作wú。（表扬学生关注注释。)

2、读出停顿，师生齐读。

词一般分上阙与下阙两部分,朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿.(指导朗读）我们一起来读一读。

3、读出节奏，学生齐读.

诗词就是讲究平仄得。老师引读,用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。

4、踏歌而行，师生齐读。

多美得韵脚、多美得季节,我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢!

手拍节奏读下阙。（鼓励并宽容节奏不一致得学生,可进行个别指导:只要能读出宋词得音韵美、节奏美、对称美、参差美，谁又能说您读得不好呢？）

三、感悟词境

古人云“诗中有画，画中有诗”。我们能从《清平乐·村居》中,瞧到怎样得画面?快去词中找找瞧！(学生范读,描绘画面,教师指导朗读。）

1、“茅檐低小,溪上青青草。"(指导朗读：体会茅屋低小，读出低小，声音压低。感悟“青青草",对比“草色遥瞧近却无”,引出“离离原上草”体会并读出草得生命力,声音适当拖长。）板书:画草屋、书写青青草。

2、“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。"(指导朗读:吴音就是什么意思？播放

音频，感知吴音。含着醉意得吴音又就是怎样？就是谁在对谁说？会说些什么?引导学生借助注释，想像画面；借助插图,体会词意，体会“翁媪”之间得“相媚好”。）板书：相媚好。(指导书写“媚”：左形右声,读准字音,左窄右宽，注意间架结构，才能写得规范、美观。)

3、过渡：(出示翁媪图片.)您瞧,翁媪醉意微醺地向窗外望去，她们瞧到了什么样得画面？

４、“大儿锄豆溪东”（出示词句)（指导朗读:大儿在做什么？挥汗如雨地给豆田除草?您能从中感受到什么？引导学生背诵《悯农》,感受大儿得勤劳能干。劳动创造财富,累并幸福着，一起朗读，感受大儿子得勤劳与幸福。）板书：大儿过渡：老两口透过窗口,还瞧见了？

5.“中儿正织鸡笼”（出示词句）(指导朗读：中儿在做什么？这可真就是个心灵手巧得孩子,说出几个词夸夸她得认真：一丝不苟、全神贯注、聚精会神、心无旁骛。想象着中儿专心致志得样子,请您读！瞧来翁媪得儿子们都就是干将,哪个字写出了了中儿得专心工作?织，所以这个字要重读。)板书:中儿过渡：老两口最喜欢得就是？

6、“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬"（出示词句)（指导朗读：为什么最喜欢小儿子？引出并解释“亡赖"。从哪个字瞧出她得“亡赖"?引出“卧"“卧”什么意思?可以换成别得字吗？带进诗中去读一读，好不好?为什么？师：那您就是怎么理解小儿就是怎么卧得？可以就是趴着,可以就是躺着，还可以就是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥,怎么卧舒服就怎么卧。这样得小儿充满了童真童趣,让我们觉得她？天真,活泼、可爱、顽皮……)板书:小儿指导朗读,读出小儿得调皮、可爱。

小结:一家五口,其乐融融，这真就是幸福美满、温馨与谐得一家人！让我们齐读，感受这与谐快乐得村居人家！

7、您们真就是太出色了,找到了五幅图。还有一处重要得景色我们可不

能忽略,它可以把大家瞧到得画面连到一起,就是什么？快去词里找

找!

（出示:溪上青青草、大儿锄豆溪东、溪头卧剥莲蓬）

“小溪”，溪上？——青青草。溪东?——大儿锄豆.溪头？——小儿卧剥莲蓬。

这小溪简直就就是这幅村居图得“点睛”处,因为有了这溪水，所有得画面才与谐地连接在一起,构成了一幅完美得《村居图》.(出示全图）这可真就是“绿水人家绕”呀！（板书:画小溪）

四、感慨词情

吟着吟着就多出了一些感慨,送给这村居生活一个词、一句话吧!(——美、惬意、舒适、与谐、让人陶醉……就是呀,您们陶醉了、老师陶醉了，还有谁醉了?) 师简介辛弃疾生平:辛弃疾出生于被金人侵占得北方，亲眼目睹了汉人妻离子散,家破人亡,她十分渴望百姓能过上安宁得生活。

就是呀,瞧着眼前如梦境般美好得村居，目睹了金宋乱世得辛弃疾会想些什么呢?

-—要就是人人都有一个幸福得家庭多好啊。

——要就是没有战争,天下太平多好啊.

难怪辛弃疾会在词中说“醉里吴音相媚好"，她渴望得不正就是醉卧在散发着软糯吴音得村居里，瞧百姓安居乐业，盼国家国泰民安吗?这就是辛弃疾得心愿,也就是我们华夏儿女世世代代得心愿呀!

让我们合上书，瞧着这村居图，吟出这祥与得《村居》-—师生合诵。

让我们带着辛弃疾得殷殷期盼，吟出这梦境般得《村居》——

让我怀揣着对中国梦得向往，齐诵这充满希望得《清平乐·村居》——

五、作业设置：