汽车机械基础高职层次
《汽车机械基础》教学内容优化的探讨
《汽车机械基础》教学内容优化的探讨摘要：《汽车机械基础》是高职类的汽车专业基础课，为学好汽车专业课起着重要的作用。
但由于《汽车机械基础》涵盖的知识体系太广，使这门课程每章联系不紧密，内容繁杂。
很多教材只是把这些知识体系简单化，然后直接堆砌，里面的内容也与汽车专业知识严重脱节。
所以为了更好地上好这门课，我们有必要对《汽车机械基础》教学内容进行优化。
关键词：《汽车机械基础》教学内容优化我从事《汽车机械基础》这门课程的教学有8年了。
在教学过程中，发现不同的教材对这门课程教学内容的安排有很大不同。
不像同为基础课的《机械制图》，课程的教学内容很固定，最多就是知识点上难易程度的区分。
我在教学最初，是完全按照教材内容进行讲解。
然后逐渐发现教材里的内容有些是不适合汽车专业，可以不讲；有些关系到汽车专业的内容，但教材又没有涉及，这样导致学生学习后面的专业课很吃力。
我每一次的教学都让我对这门课程在整个专业课程体系里所占的重要位置和所起的作用有了越来越清晰的认识。
为了更好地优化《汽车机械基础》课程内容，也给年轻老师一个借鉴，下面是我结合汽车专业的特点，对《汽车机械基础》教学内容进行的思考，拿来与同行老师一起探讨。
1 《汽车机械基础》课程特点本文所探讨的《汽车机械基础》，是适合高职院校的汽车检测与维修，汽车服务与营销专业上的专业基础课，这门课是为学习后续的汽车专业课打基础，如《汽车结构认识与拆装》、《发动机机械系统的检修》、《汽车传动系统的检修》、《汽车底盘系统技术及检修》、《汽车转向、行驶与制动系统的检修》等汽车专业课。
现在高职教育都大力提倡以应用为目的，教学内容“必须，够用”为原则，以“理论适度、讲清概念、突出应用”为标尺。
所以根据高职教育的特点，许多高职院校的汽车专业就把以前单独开设的《工程力学》、《材料力学》、《互换性与测量技术》、《金属材料及热处理》、《机械设计基础》、《液压和气压传动基础》六门理论机械基础课程整合成一门课程即《汽车机械基础》。
《汽车机械基础》课程标准
《机械基础》课程教学大纲课程代码：课程名称：机械基础课程类型：理论总学时：48理论与实践课时比例：0学分：3适用对象：汽车运用与维修高职专业学生先修课程：一、课程性质、目的和任务课程性质：专业基础课、必修课本课程是高职学院机械类专业的一门技术基础课程。
其任务是培养学生具有一定的读图能力、图示能力和空间想象能力以及绘图技能，为提高学生全面素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。
二、教学基本要求（一）知识教学目标1.培养学生具有一定的读图能力、图示能力和空间想象能力以及绘图技能。
2.掌握机械高级技师所需要的技术测量、光滑圆柱形结合的公差配合与检测、形位公差与检测、表面粗糙度、尺寸链和常用结合件的公差与检测基本知识和基本技能。
3.具备从简单的工程实际问题中抽象、简化力学模型的能力，能够对简单工程结构和构件进行受力分析和平衡计算。
4.掌握工程中常见杆件的强度、刚度、稳定性设计的基本方法。
5.掌握测量材料的力学性质、构件的应力及变形的基本方法。
6.掌握液压与气动技术的基本理论和知识。
7.掌握一般机器中常用机构及传动装置的工作原理、运动特性、结构特点。
8.掌握通用零部件的一般使用和维护知识；掌握有关金属材料及热处理的基础知识，机械制造中毛坯成型方法和工艺过程的基本知识。
（二）能力培养目标1.具有识读零件图和装配图、初步的力学分析、液压传动相关知识基本分析、及机械传动相关知识能力。
2.具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
（三）思想教育目标通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。
三、教学内容及要求第一章识图基础知识1．教学内容第一节机械制图的基本规定第二节机械制图的基本原理第三节零件表达方法第四节零件图的画法第五节常用零件的画法第六节装配图2．教学要求（1）掌握机械制图国家标准及其有关规定。
（2）掌握正投影基础概念。
（3）掌握正投影法的基本理论和作图方法。
（4）掌握组合体视图的画法和尺寸标注。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准教育层次：高职层次、学制三年课程代码：课程教学时数：68学分数：4.5制订或修订执笔人：侯子平完成日期：2014年02月审核人：审核日期：年月第（2 ）次修订签发人：签发日期：年月有效期至：年月《汽车机械基础》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《汽车机械基础》是汽车工程各专业的一门必修专业基础课，在专业学习中起到承上启下的作用，是学生由偏重理论学习向结合工程实践学习的过渡和转折点。
通过本课程的学习，培养学生对汽车常用材料、常见机构和常用零件等的认知能力、应用能力，掌握机械加工的基本方法，培养学生分析和解决问题能力及创新能力，使学生建立较强的工程意识，并逐步养成严谨的工作作风。
先导课程：机械制图、高中阶段课程并行课程：电工电子技术、汽车构造后续课程：各专业课1.2设计思路本课程设置依据是汽车后市场类各专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求。
专业典型工作岗位有各类汽车维修类技术员、营销员、汽车零部件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员。
这些岗位的工作任务要求学生掌握汽车中常见零件的种类及其材料、标准和技术性能要求，掌握汽车中常见机构的种类和工作原理，掌握汽车常用维修和测量工具的使用和工作原理。
本课程改革了传统的课程体系和内容，贴近工作实际，贯彻先进的教学理念，以服务于汽车后市场为主线、相关知识为支撑，落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，以汽车维修所需机械知识为切入点，提高学习兴趣。
其总体设计思路是，打破以学科知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以汽车后市场各工作岗位所需知识为中心组织课程内容，并引导学生在学完机械学各部分知识的过程中学会将一般机械学知识和汽车机械知识的融合，同时构建相关理论知识，发展职业能力。
机械零件的相关知识、常用机构的相关知识、常见液压系统的相关知识是学生通过本课程的学习后所获得的主要核心知识，且以此为基础并参照汽车后市场所需知识，确定了课程在知识、技能、素质上的教学目标，教学目标体现了对学生能力的培养。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准一、课程基本信息课程名称汽车机械基础开课系部汽车工程系课程总学时 48二、课程的性质和任务汽车机械基础是汽车系高职专业设置的一门专业基础必修课，是学生学习专业课之前开设的课程。
该课程是学生掌握汽车机构的工作原理；汽车上常用的金属与非金属材料；液压传动的基本元件、基本回路的重要理论教学环节，开设一学期，教学时数48.通过该课程的学习，应使学生了解常用汽车工程材料的性能，掌握机械与汽车机构的工作原理，掌握常用液压基本元件的工作原理及结构、常用基本回路的工作原理。
三、课程教学目标（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握汽车上常用的金属与非金属材料。
2）使学生能够系统地学习与掌握汽车上机构的工作原理。
3）使学生能够系统地学习与掌握汽车上常用液压基本元件的工作原理及结构、常用基本回路的工作原理。
（二）能力目标1）能够熟练地了解汽车上常用的金属与非金属材料的性能。
2）能够熟练地运用汽车上机构的工作原理。
3）能够熟练地运用汽车上常用液压基本元件的工作原理及结构、常用基本回路的工作原理。
（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生汽车专业基础能力2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质五、本课程与前后课程联系本课程部分章节应先修《机械制图》课，汽车专业课课程之前。
六课程实施建议1 本课程内容较多，注意教学方法，采用启发式教学，鼓励学生自学和课上讨论，对重点内容讲透，调动学生的学习主动性，通过讲解应用实例，提高学生兴趣，扩大学生本学科领域的知识面。
2 教学组织形式实现多样化，除了常规课堂授课外，尽量利用现代化教学手段，例如幻灯片、多媒体技术、投影仪等。
3 根据本课程的性质，教学过程中，应把知识点应用落实到汽车上。
六、考核与评价根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教学过程、教学评价、课程资源开发与利用、实验实训设备配置等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。
高职汽车机械类专业基础课程整合的探讨
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .31C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 职业技术研究作为高职高专院校,如何在新形势下创新课程设置,科学地整合教学内容,已成为我们的当务之急。
我院机电与汽车工程系汽车方向三个专业近几年的教学实践证明,将公差配合与技术测量、理论力学、材料力学、金属工艺学、金属学及热处理、机械原理及机械零件等七门课程,整合为“汽车机械基础”(以下简称“汽机”),并采取科学的教学方式,运用于机电与汽车工程系各相关专业教学的探索,是比较成功而且完全可行的。
我们大胆做了如下两个方面的尝试。
1删繁就简,提高课程的综合性如何使七门课程有机的融合在一起,又不使人感到内容庞杂,难学难记难用呢？我们做了以下几个方面的工作。
1.1确立《汽机》课程教学的执行目标《汽机》不仅是一门综合性的专业基础课,而且也是一门能直接为生产服务的设计性课程。
其教学目标不仅在于传授公差、工程材料、工程力学、常用机构和通用零件等的基本理论和基本设计方法,更重要的是培养学生的实际机械设计能力。
这也是高等职业教育培养目标所要求的。
然而,紧凑的学时安排,不容许我们像本科院校那样要求学生系统掌握机械设计的理论和方法。
为此,我们把“掌握设计原则,了解设计要点,会做简单估算”作为本课程的基本教学目标。
1.2适当分开与科学渗透相结合对于《汽机》课程在内容的编排上,我们首先将七门课程适当分开。
有的自成篇幅,有的独立成章。
如：第一篇公差配合与技术测量(3章),第二篇工程材料(3章：含金属学及热处理、金属工艺学有关内容),第三篇常用机构(2章：含理论力学之静力学有关内容一章),第四篇传动、连接及通用零件(4章：含材料力学之应力应变有关内容一章),第五篇液压传动。
但在各篇章的内涵上又非绝对割离,而是以机械中常用机构和通用零件及设计所需的知识,即公差、材料、构件受力和变形等知识,汇入机构和零件的工作原理、运动特性、结构特点、材料选用、设计计算和标准规范的应用之中,成为一个有机的整体,以达到高度的综合与统一。
汽车机械基础侯子平高职教材
汽车机械基础侯子平高职教材
《汽车机械基础》是由侯子平编写的一本高职教材，主要介绍汽车机械的基本原理、结构和组成部件等内容。
该教材包括以下主要章节和内容：
第1章汽车的基本知识
- 汽车的定义与发展
- 汽车的分类和性能指标
第2章发动机与燃烧
- 发动机的分类和结构
- 发动机的工作原理
- 燃烧过程与燃油供给系统
第3章传动系统
- 传动系统的类型和工作原理
- 变速器和离合器的结构与原理
第4章悬挂系统
- 悬挂系统的作用和分类
- 悬挂系统的结构与工作原理
第5章制动系统
- 制动系统的作用和分类
- 制动系统的结构与工作原理
第6章转向系统
- 转向系统的作用和分类
- 转向系统的结构与工作原理
第7章电气系统
- 电气系统的作用和组成
- 蓄电池、起动机和发电机的工作原理
第8章点火系统
- 点火系统的作用和分类
- 点火系统的结构与工作原理
第9章车身构造
- 车身结构与安全
- 车身构造与材料
通过学习这本教材，学生可以全面了解汽车机械的基本知识与原理，掌握汽车机械相关的技术和技能，为日后从事汽车维修、保养、修改等工作提供基础知识和实践指导。
中高职贯通培养三二分段(中职阶段)汽车维修专业教学计划
中高职贯通培养三二分段（中职阶段）汽车维修专业教学计划一、专业编码0403-4二、专业名称汽车维修三、学制与生源学制：三年招生对象：应往届初中毕业生或相当于初中毕业文化程度四、培养目标培养从事汽车维修的中级技能人才。
五、职业能力与培养规格具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟知汽车维修与检测的各项法规和条例，遵守汽车维修的作业规范和流程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。
同时具有下列专业能力：1、能开展汽车维修接待。
2、能识别和选用常用汽车运行材料。
3、能判断常见系统单项运行性故障。
4、能执行汽车安全性能检测的程序、项目和技术要求。
5、能进行单工位维修作业。
6、能实施汽车发动机和底盘一、二级维护及汽车零件修理作业。
六、资格证书要求1、考取汽车维修工中级证。
2、学生在学籍有效期内所修课程考核合格，即可获得国家承认的技工学校毕业证书。
七、专业主要教学内容机械识图与CAD、电工电子技术、汽车常用材料选用、汽车机械基础、钳工工艺与焊接工艺、汽车构造与拆装、汽车故障诊断与排除、汽车安全检测、汽车维护工艺、汽车修理工艺、汽车驾驶技术等。
八、课程设置及学时分配表备注：1、“26”表示集中整周教学按每周26学时计算、×2（3、4）表示该课程为一体化课程的教学周数；2、表格中2×18表示：每周2学时×18周；3、表格中2×18，表示按照课程表，进行一体化教学（理论实操一体）周；4、可根据本校实际与地区行业特点适当调整教学计划安排，每学期学时数基本控制在520左右（第六学期顶岗实习除外）。
5、第二课堂选修课程不计入正常安排课程设置与学时分配表。
6、转段考核课程：语文，计算机基础、汽车发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修，汽车电气设备构造与维修九、核心课程教学内容与教学要求1、机械识图学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。
汽车机械基础(第2版)-教案
3.能说出汽车常用的材料及其选材原因。
3. 学 习小 组派 代表 说明 学习 本次 教学 内容 的感 想。
4. 教 师总 结学 生课 堂表 现，鼓 励、表 扬学 生。
6
任务二 铁碳合金
教学内容
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教具准备
通工具。机械也常称为机器，汽车机械是机械工业的重要组成部分。
二、导入提纲
1.“汽车机械基础”主要讲解哪些内容？
2. 开设这门课程的主要目的是什么？
三、讲解新课
一、机械的概念
1．机器
（1）机器的组成
1. 教
师提
安排
学生
认真
听课，
等待
后面
提问。
※归纳得出：一部完整机器由以下四个基本部分组成。
1
（2）机器的特征 ① 各类机器都是人为的实体组合。 ② 机器的各部分之间具有确定的相对运动。 ③ 机器能完成有用的机械功或实现能量转换。 2．机构 具备机器前两个特征的多构件组合体，称为机构。
（2）洛氏硬度
1. 学 2. 教 习小 师 组 组分 织 学 组交 生 课 流探 堂 发 讨 不 言，讲 同力 述 强 学性 度 与 能指 塑 性 标的 的 区 特点。 别。
HR K h 0.002
洛氏硬度的压痕小，可重复较差，但可用于成品检验，经常用于热处 理后成品零件的性能检验。
4
（3）维氏硬度 维氏硬度法所测得的压痕轮廓清晰，数值较准确，测量范围广，采用 较小的压力即可测量硬度高的薄件（如硬质合金、渗碳层、渗氮层），而 不至于将被测件压穿。 4．冲击韧性 冲击韧性（简称韧性）是材料在冲击载荷的作用下断裂时吸收变形能 量的能力。冲击韧性常用冲击吸收功或冲击韧度来表示。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握与汽车相关的机械基础知识和基本技能，为《汽车构造》《汽车使用和维护》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车机械基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据汽车修理专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车识图及汽车常用机构、传动装置认知能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及汽车维修工等岗位需求，对接国家职业技能标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及汽车机械基础的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.设置机械识图、常用机构、机械零件、机械传动、液压传动等模块，将汽车机械基础知识、基本技能与职业素养有机融入。
根据学生认知规律和职业成长规律，按从单一到综合、从理论认知到实践训练的顺序，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车机械基础知识，具备汽车识图以及汽车常用机构、传动装置的认知能力，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.掌握机械识图及常用机构、机械零件、机械传动、液压传动等基础知识。
2.认识常用机构和机械零件，了解机械传动和液压传动，具备识读简单的汽车零件图的基本能力。
3.能识读简单基本体组合的三视图，能够知道机械传动及液压传动的工作过程。
4.能查阅国家标准、手册、图册等技术资料。
5.养成主动参与、积极进取的学习态度，具有良好的团结协作精神和职业道德。
高职院校《汽车机械基础》课程教学模式研究
关键 词 ： 车机械基础 ； 汽 能力 目标 ； 习方法 学
中图分类号 ：６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８— ０３ ２ １ ） ２— １０— ３ １０ ２ ９ （ ０２ ０ ００ ０
１ 引言
造》 等后续专业课程 内容 的衔接 ， 使课程教学更具针 对 性 与 实 用 性 。 表 １为 汽 车 机 械 基 础 课 程 能 力 目 ¨。 汽车机械基础是高职 院校 汽车类专业教学计划 标
高职 院校 《 车 机 械 基 础》 程 教 学模 式研 究 汽 课
侯锁 军 ， 刘 庆
（ 河南机 电高等专学校 汽车工程系， 河南 新 乡 ４ ３ ０ ） ５０ ０
摘要： 汽车机械基 础课 程是 高职院校汽车类专业 的职业基础课程 ， 文章 根据 高职 院校 学 生的特 点及 能力 目标提 出了汽车机械 基础课程教学 的方 案， 并从汽车机械基础课程 内容 的选定及课 程的教 学方法来探 索汽 车机械 基础
表 １ 汽 车机械基础课 程能 力培养 目标
１ 能 够 正确 判 断 、选 用汽 车常 用机 械 机构 。 ．
２ ．能 正确 使用 机 械手 册 （ 准 ） ，进行 汽 车常 用 零部 件选 用 、 组合 拆 装 和调 试 。 标
职 业技 术
３ 使 学生 初步 能够 安全 操作 各种 常 用机 械 加工 设备 ，正确 使 用 常用 维 修 工具 、 量具 ．
第２ Ｏ卷 第 ２期 ２ １ ３月 ０２年
河南机电高等专科学校学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅａ ｅｈ ｎｃｌ ｎ ｌ ｔｃｌ ｎｉｅｒ ｇＣ ｌ ｇ ｏｒｌ ｆＨ ｎｎＭ ｃａｉａ ａ ｄＥｅ ｒ ａ Ｅ ｇｎｅｉ． Ｍａ ． ０ ２ ｒ２ １
《汽车机械基础》教学内容优化的探讨
系 统 技 术及 检 修》、 《 汽 车 转 向、 行 驶与制 动 系 统 的 检修 》等汽 车 专业 课 。 现 在 高 职 教 育都 大 力 提 倡 以 应 用 为 目 的， 教 学 内容 “ 必须 ， 够用” 为原 则 ， 以“ 理 论适 度、 讲清概念 、 突 出应 用 ” 为标尺 。 所 以 根据 高职 教 育的 特点 ， 许 多高 职 院校 的 汽 车 专业 就 把 以前单 独开 设 的 工程 力学》、
２ 《 汽 车机 械 基础 》 教 材 现 状
纵 观 不 同老师 编写 的 Ⅸ 汽车 机 械 基础 》
２ ． ４ 对 汽 车 上 要 用 到的 有关 机 械 基 础 内容 编 的很 简 单 。 甚 至 没有编 入 平 面 四杆 机 构 里 的 死 点 ， 压力角， 急回 特性概 念 ， 能 帮 助 理 解 汽 车 发动 机 里 的 活 塞 曲柄 连 杆 机 构 的 结 构 和 运 动 特 点 ， 很多 教材没有编入； 花键联接， 在 汽 车变 速 器里 有大 量 使 用 ， 但 很 多教 材 只是 对平 键联 接 详 同 细介绍， 而花 键 没有 提 及 。 《 金属材料及热处理 》 ，Ⅸ 互 换 性 与 测 ２ ． ５ 很 多教 材 通 篇 介 绍 机 械 相 关 的 理 论 量 技 术 》，Ⅸ 液 压 和 气压 传 动 基础 》这 三 门 知 识 ， 书上 案 例 少， 且 案例 主 要 针 对 机 械 行 课 程有 些 教 材写 的 有， 有 些 教 材 没有 编 入。 业。 根 本 看 不 到 与汽 车 相关 的知 识 ， 没 有 突 我 认 为 如 果 这 三 门 课 程 没有 单 独 开 设 为 必 出汽 车专业 修 课 ，《 汽 车 机 械 基 础 》则应 编 人 。 不过 受 下 面 我 对 机 构 和零 件 在 汽 车 上 的 典 型 学时限制， 内容 不 能 讲 太 深 。《 金 属 材 料及 应 用进 行 了总 结 ： ①滑 动轴 承 ： 发 动 机 连杆 热处理》 ， 主要 介 绍 常用 金 属 材 料 的牌 号 ， 和曲柄联 接 ， 连杆 和活塞销 联接 。 ② 凸轮 力 学性 能 ， 热处理方式 ， 并 结 合 汽 车 零件 讲 机 构 ， 链条传 动： 发动机的配气机构， 进 排 解 材 料 的应 用 。《 互 换性 与 测 量 技 术 》 应只 气门 的 运 动 控 制 。 ③差动 轮 系 ： 汽 车后 桥 差 讲尺 寸 公差 与配 合， 表面 粗 糙 度 ， 形 位 公差 速 器。 ④花 键 联 接 ： 汽车变速器。 ⑤惰 轮 ： 基本基础知识 ， 不需 要 讲 如 何测 量 这 些 公 汽车倒档 。 ⑥螺 旋 传 动 机 构 ： 循 环 球 式 转 差， 即测 量 技 术 不 讲 。《 液 压和 气 压 传 动 基 向器 。 ⑦联轴 器： 汽 车 万 向节 。 汽 车 上 还 有 础》 只讲 液 压 传 动 ， 因为 气压 传 动 一 般 用在 其它 很 多机 构 和 零 件 的应 用 ， 比如， 液 压制 大 型 客货 车 上 比 较 多 ， 可 以 不讲 ， 内容 主 要 动 回路 及 液 压 动 力转 向 器等 涉 及 到 液 压 传 编 入液 压传 动原 理 及系 统组 成 ， 液压元件， 动基 础 ； 转 向传 动 机 构 涉 及 到 平 面 连 杆 机 液 压 传 动 基本 回路 等 基 本 基础 知 识 。 构等等。 ２ ． ２ 与 高职 生培 养 目标 不符 的 教学 内容 ， 编 入 了教 材 ３ 结语 我 认 为 与 高 职 生 培 养 目标 不 符 的 教 学 不 管 选 用 的 教 材 内容 如 何 ， 只 要 遵 循 内容 有 ： 这 门 课 程 是 为 汽 车 专业 课 程 服 务 的宗 旨， 机 构 的 自由度 计算 ， 平 面 四 杆机 构 的 设 教 师 完 全 可 以根 据 院 里 的 专业 课 程 设 置 对 计， 平面四杆机构 的运动形 式 （ 双 曲柄 ， 曲 选 定 的教 材 内容 进 行 补 充 删 减 修 改 ， 从 而 柄连杆， 双摇 杆 ） 的 判 断， 凸轮 ， 齿轮 等 设 计 能 够 保 证学 生学 到 “ 够用 ， 适用” 的 汽 车 机 参 数 的 选取 ， 机 构 和 零 件 的 强度校 核 。 这 些 械 基 础 知 识 。 内容 都 是 设 计 机 构 和 零 件 时 需 要用 到 的 知 所以 《 汽车 机 械基 础 》 的 课程 内容应 结 识 点， 作 为 高 职 学 生 对 机 构 的 设 计 是 不 做 合 汽 车 专 业 培 养 目标 来 取舍 与 添 加 教 学 内 要求的， 所 以 不应 编 入 教 材 。 由于 机 构 和 零 容 。 并且 理 论 教 学 和技 能 训 练 ， 都 应与 汽 车 件 的 强 度校 核教 学 内容 的 取 消， 对 工 程 力 专 业知 识 互 相渗 透 ， 有机 结 合， 让 学 生 知 道 学 ＊、 《 材 料力学 内容 要求 就 不 高 ， 有 些 教 所 学知 识 在 汽 车 中的具 体应 用， 形 成专业 吸 材 完 全 取消 了这 部 分 内容 。 但 我 认 为为 了更 引力， 很 好 地 服 务 于 专业课 教 学 。 好 地 理 解 各 种 机 构 和 零 件 的 受 力特 性 ， 还 是 应 简单讲 解 。《 工程 力学 》 应涉 及 力， 力矩 参考 文 献 和力偶的概 念， 零 件 的 受 力分 析 和 平 衡 方 ［ １ ］李穗 平 ． 汽 车 结 构 与拆 装 【 Ｍ】 ． 重 庆大 学 程 。《 材料力学》 应 涉及 应 力 的 概 念 ， 零 件 出版社 ， ２ ０ １ ２． 的四种变形 （ 拉伸， 剪切， 弯曲 ， 扭转） 的应 【 ２ 】王军 ． 机 械基础［ Ｍ】 ． 华 南理 工大 学 出版 力 分析 和零 件 的 强度 校 核基 本 概 念 。 社， ２ ０ ｌ ０ ． ２ ． ３ 汽 车专业 课里 要详 细学 的内容 或 者属 于 （ ３ 】李 穗 平 ． 重 庆 电子 工程 职 业 学 院 汽 车 检 汽车专门的机构 ， 在 教 材里编 得太详细 测 与 维修 专 业 人 才培 养 方案【 Ｍ］ ． 重 庆大 汽 车制 动 器 ， 属��
中职汽车机械基础课程核心素养探究
中职汽车机械基础课程核心素养探究作者：康伟来源：《职业》2021年第14期摘要：本文围绕中职汽车机械基础课程核心素养的基本内涵、现实意义及培养途径进行探索，以期为该课程教学改革及学生核心素养的培养提供借鉴。
关键词：中等职业学校汽车机械基础核心素养汽车机械基础是汽车类相关专业的基础课程，教学内容丰富，具有和公共基础课不同的特点，一般包含构件力学分析、汽车常用机构传动以及液压传动等多方面教学内容，知识内容多元、复杂，且较为抽象。
国家素质教育理念提出之后，任课教师在完成教学任务的同时，还需注重对学生课程核心素养的培养，在教授学生知识的同时，使学生的学科核心素养水平得到显著提升。
一、中职汽车机械基础课程核心素养的基本内涵核心素养以培养发展全面的人作为核心目标，该目标同时包含了文化基础、自主发展以及社会参与三个维度，进一步细分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等六个素养，还可细分为十八种具体的能力。
二、在中职汽车机械基础课程中培养学生核心素养的现实意义人才培养质量是反映中职教育发展水平的重要因素之一。
如今，企业在招聘员工过程中，不仅关注学生的职业素养和职业能力，同时对学生的思想道德素质、科学文化素质、学习能力和人际交往能力提出了更高的要求。
因此，中职教师在教育教学过程中，不能拘泥于理论知识和技能的传授，还应致力于学科核心素养的培养，将学生职业能力与核心素养的培养有效结合，以促进学生的全面发展，提高中职人才的培养质量。
三、在中职汽车机械基础课程中培养学生核心素养的途径（一）以培养学生核心素养为导向，科学组织教学内容教师在组织教学内容时，必须注重学生综合能力的提升，坚持以学生就业为导向，遵循够用、适用、实用的原则，结合学生当前学习水平以及学校现状，按照完成典型工作任务所必需的基础知识、操作技巧以及职业素养等进行课程内容的筛选以及重构，以服务后续课程为主要原则，将课程知识点与汽车专业实训项目紧密结合。
同时，在教学过程中，教师不能仅仅将传授知识和技能作为教学目标，还应注重培养学生思考能力、解决问题的能力和工匠精神等核心素养，将学生核心素养的培养贯穿于各个教学环节中。
《汽车机械加工基础》课程标准
《汽车机械加工基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类汽车制造与检测专业必修的一门专业核心课程，是在《汽车机械基础》《汽车构造》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握汽车机械制造的基础知识和基本技能，为后续《汽车装配与调试》《汽车机械系统检修》等课程学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车机械制造知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校汽车修理类汽车制造与检测专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车机械加工基本能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校汽车制造与检测专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和汽车装调工、汽车维修工等职业岗位需求，围绕零部件加工、部件检修等关键能力，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以汽车材料基本特征、分类、加工制造为主线，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车零件成形基础、加工工艺、装配工艺的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.理解金属材料及热处理基础知识，会对汽车典型零件进行热处理；理解汽车零件成形铸造、锻压、焊接工艺基础知识，知道各加工工艺的优缺点。
12.理解汽车典型零件生产过程、工艺规程、加工方法、加工顺序和零部件装配工艺。
3.能正确选择不同的加工工艺完成汽车简单零件加工。
4.具有独立思考、获取资源，以及分析问题、解决问题的能力，具有团队精神和合作意识。
5.具有良好的职业道德和职业操守，养成敬职敬业、吃苦耐劳、求真务实的职业品质。
汽车机械基础教学大纲
《汽车机械基础》教学大纲课程名称：汽车机械基础课程编号：090401适用对象：本大纲适用三年制高职高专汽车类专业，汽车检测与维修专业课程性质：必修课、考试课总学时数：64学时学分：4学分一、课程的教学任务（一）课程性质：（指本课程是汽车检测与维修专业公共选修课、职业基础课、专业必修课等）。
（二）课程的地位：是指先修完公共基础、应用数学、概率论和数理统计、计算机公共基础等课程后的一门专业基础课程。
（三）教学任务：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的识图知识，掌握各种传动的构造、原理、传动特点，了解汽车相关的力学知识，熟悉有关齿轮传动、摩擦传动和液压传动的相关内容，了解汽车上常用的金属和非金属材料，为后续的汽车相关专业课程的学习打下必要的基础。
二、教学要求和教学内容概述【教学要求】1.使学生对汽车机械基础有一个初步的认识；2.掌握机械、机构、机器、零件、构件的基本概念【重点】掌握机械、机构、机器、零件、构件的基本概念【难点】机械、机构、机器、零件、构件的基本概念【教学方法建议】课堂讲授、课堂互动、讨论、实训演示、实训操作等相合的教学模式。
【教学内容】讲授内容1.机器、机构与机械2.研究内容3.本课程的性质和任务实践内容在汽车实验室结合讲授汽车的结构，使学生初步认识汽车的结构，各部件的作用。
项目一力学基础知识【教学要求】1.了解力、重力的概念，明确力的三要素、作用力和反作用力及受力分析图2.平面汇交力系基本概念及合成3.力臂、力矩、力偶等概念及性质，合成平面力偶系4.摩擦、磨损等概念5. 润滑的基本原理、润滑油的性质和选用【重点】1.了解力、重力的概念，明确力的三要素、作用力和反作用力及受力分析图2.平面汇交力系基本概念及合成3.力臂、力矩、力偶等概念及性质，合成平面力偶系【难点】1.了解力、重力的概念，明确力的三要素、作用力和反作用力及受力分析图2.平面汇交力系基本概念及合成3.力臂、力矩、力偶等概念及性质，合成平面力偶系【教学方法建议】课堂讲授、课堂互动、讨论、实训演示、实训操作等相合的教学模式。
汽车机械基础课件ppt
第一篇 汽车常用构件
力学分析
汽车机械基础第2版 高职高专 ppt 课件
病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
任意个汇交力合成的矢量式：
结论：
FR= F1+ F2+…+ Fn=∑Ｆ
1、在一般情况下，平面汇交力系合成的结果是 一个合力
2、合力的作用线通过力系的汇交点
3、合力的大小和方向由力多边形的封闭边表示 ，等于力系中各力的矢量和。
第一章汽车常用构件力学分析
病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
▪
cosα FRX
FRY
或
cosβ FRY
FR
第一章汽车常用构件力学分析
病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
平面汇交力系合成的解析法
方法步骤： ▪ 建立适当的坐标系； ▪ 求出力系中各分力在两坐标轴上的投影FX1、FX2…
FR
F4
F2
F1
第一章汽车常用构件力学分析
病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
任意个汇交力的合成:
上图中，中间合力FR12，FR123…可省略不画，只要 将力系中各力F1，F2，F3…Fn依次首尾相接形成一 条折线，则由第一个力的始端指向最后一个力未