第一单元 第1讲 区域地理 中国的疆域

区 域 地 理
( 1区 ) 域 空 间 定 位 的 一 般 方 ①从形状轮廓特点进行直觉 法 如 下 ： 推 测 。 区 域 有 一 定 的 面 积 和 形 状 ， 在 区 域 定 位 的 时 轮 廓 形 状 进 行 定 位 。 此 方 法 特 别 适 用 于 中 国 的 界重 省 级
要 地 区 的 定 位 。 如 内 蒙 “北方的狼”， 古 像 一 只 黑 龙 江 像 一 只 可
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如对日本主要地理特征的归纳，可抓住“岛国”这一主要地理 特征，由此进行相关地理特征的综合归纳。(见图 3)
图3
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又如，对于新疆地区而言，“三山夹两盆”的地形特征和内陆 “干旱”的 气 候 特 征 ， 决 定 了 区 域 内 风 化 、 风 蚀 漠地 作 用 貌 广 布 ； 河 流 以 冰 川 融 水 补 给 为 主 ， 河 流 少 且 径 流 河 ； 湖 泊 多 为 咸 水 湖 ； 生 物 量 少 ， 土 壤 发 育 不 良 ， 带 草 原 带 和 温 带 荒 漠 带 等 。 独 特 的 自 然 环 境 又 造 就
是 中 部 经 济 地④运 带 ； 用 相 对 位 置 进 行 定 位 。 运 用 相 对 位 时 ， 要 以 某 一 地 理 事 物 为 中 心 ， 来 确 定 周 围 的 地 理 润 区 与 半 湿 润 区 、 亚 热 带 与 暖 温 带 、 常 绿 阔 叶 林 和 界等；
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⑤运 用 文 字 定 位 。 区 域 地 理 重 在 比 较 ， 高 考 试 题 中 常 描 述 和 数 字 的 列 举 来 表 达 某 一 区 域 ， 我 们 要 学 会 从 达 中 确 定 区 域 的 内 在 规 律 ， 这 是 区 域 定 位 的 较 高 境 四 种 定 位 的 基 础 上 。 在 解 决 这 类 问 题 时 一 定 要 找 出 和关键数字，通过关键词和关键数字来定位。
地 区 生 产 总 值 、 人 均 地 区 生 城产 市总 化值 水、 平 、 对 外 贸 易 和 生态状况等。
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②典 型 区 域 剖 析 。 自 然 地 理 区 域 ， 如 地 形 区 、 流 人 文 地 理 区 域 ， 如 农 业 区 域 、 工 业 区 域 、 城 市 区 域 区域和旅游区域等。 ③不同区域比较。从地理位置条件、自然资源、产业结构、主 导产业、空间布局以及对外联系等方面进行对比分析。
会 、经 济 和 文 化 特 “绿洲农业” 征 ： (灌溉农业)、 山 地 牧 场 、 畜 产 加工工业、“坎儿井”及聚落点线状分布等。
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3．运用分析的方法，理解特征的成因 区域地理的学习还应从自然地理和人文地理的基本原理入手， 理 解来自百度文库区 域 特 征 的 形 成 原 因 。 由 于 组 成 某 区 域 地 理 环 大 气 循 环 、 水 循 环 、 地 壳 物 质 循 环 及 生 物 循 环 等 物 换，彼此间发生着密切联系作用，形成了不可分割的整体(见图 4)。 因此，在综合分析区域特征时，不能将区域的自然和人文要素进行 简单的罗列，而是要运用地理的基本原理来重新梳理知识内容，解 释各种地理现象的成因，理解自然环境要素的时空演变规律。如气 候特点成因、地貌特点成因、水文特征成因、土壤及生物与自然带 分布原因、主要自然灾害的时空变化及成因等。
域 的 独 特 性 ， 加 “因地制宜”观 深 对 念 的 理 解 。 比 较 的 方 法 是 对 不 同 地 区 的 自 然 和 人 文 地 理 要 素 的 对 照 、 比 较 和 的 相 似 性 和 差 异 性 ， 从 而 更 加 深 刻 地 认 识 和 理 解 区 般多采取列表法，如表 1 所示。
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二、学习区域地理的一般方法 学习区域地理，需要建立起准确的空间概念，形成科学的地图 映 象 ， 从 而 能 够 正 确 描 述 某 一 地 理 事 物 的 分 布 状 况 深 入 探 究 地 理 问 题 。 根 据 区 域 地 理 的 学 习 目 标 和 考 上看，区域地理的学习应力求做到以下五个方面。 1．运用地图，建立空间概念，学会空间定位 区域空间定位是区域地理学习的首要环节，掌握区域定位的方 法和技巧，是解开各类区域地理试题的金钥匙。
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④历史文化，主要指区域的历史文化传承、文化景观、地方风 情等； ⑤产业分布，主要是农业、工业及商业、旅游业等第三产业的 分布状况； ⑥城市交通，主要是城市和交通线路的分布状况，以及对产业 发展的影响等。
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( 2高中阶段的区域地理学习， ) 在层次上有了提高和深化， 在“认 识区域”的 基 础 上 ， 还 要 加 强 对 典 型 区 域 的 剖 析 ， 并 出问题和解决问题。学习重点应侧重于三个方面： ①区 域 现 状 分 析 。 区 域 的 空 间 结 构 、 性 质 和 地 位
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例 如 ，对 西 欧 区 域 特 征 的 分 析 为 ： (纬特 度殊 、的 海 )地 位置→温 陆理 带海洋性气候典型(终年温和多雨)→降水有余而热量不足， 不利于农 作物成熟，有利于多汁牧草生长→乳肉畜牧业发达。
图4
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又如，对我国的西南地区地理特征的分析。(见图 5)
图5
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4．运用比较的方法，把握区域差异 在认识区域特征和区域差异时，必须运用比较的方法。因为只 有 在 比 较 中 ，才 能 从 一 般 特 征 中 抽 象 出 特 殊 的 、本 也 只 有 在 比 较 中 才 能 揭 示 地 理 环 境 的 区 域 差 异 。 比 的 地 方 ， 可 以 加 深 对 地 理 规 律 性 的 认 识 ； 比 较区 不 同
资 料 、 文 字 说 明 “背景”， 等 为 在 此 基 础 上 进 行 设 问 ， 提 出 问答的相应要求。一般来说，试题大多遵循以下设计思路：
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展示区域经纬网地图→进行区位空间定位→判断重要地理事物 名称； 提供区域地图或统计资料→分析区域地理特征→阐述地理规律 →剖析地理成因； 根据区域环境特征→分析评价区域环境对人类活动的影响等。
2．高考考查目标要求 《高考考试说明(大纲)· 地理》 中， 均规定了“中国地理”和“世 界地理”的具体考核范围，虽然内容详略要求有所不同，但总体上 有“了解区域特征是复习、探究地理问题的基础”这一共识。
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3．高考试题中区域类试题的考查方向 地理空间思维能力的考查是高考地理能力要求的主导方向。 高考区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、局部政区 图、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)的地图、地理图表、
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如对我国四大经济区域经济发展差异的比较分析，可选择人口、 地 区 生 产 总 值 、 人 均 地 区(元 生)和 产工 总业 值增 加 (亿元 值 )等标准进 行横向比较(见表 2)，表中数据说明了现阶段我国各地区之间存在着 显著的发展差异。改革开放以来，东部地区率先取得了突破性的大 发展，并加大了沿海与内地之间的经济梯度。随着国家西部大开发、 振兴东北老工业基地、中部六省崛起等一系列战略的相继实施，全 国生产力布局逐渐趋向于相对均衡，但国内的经济差异还是相当大 的。从人均地区生产总值来看，倘若以东部地区为 100%的话，西部 地区为 37.9%，东北地区为 71.5%，中部地区为 44.8%。
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( 2为 ) 了 熟 练 地 进 行 空 间 定 位的学习中需要关注以下两 ， 在 平 时 个方面： ①构建世界和中国的“心理地图”。 对于世界心理地图的构建，首先应选取 10 条经纬线(赤道、南北 回归线、 南北极圈、 本初子午线、 180° 经线、 20° W、 160° E 以及 120° E) 进行宏观空间分割，并识记这些经纬线穿越的主要大洲、国家、地 形区、河流及气候类型区等。对于中国心理地图的构建，首先应以 四至点和 4 条经纬线(23° 26′N、40° N、120° E、90° E)进行宏观空间 定位，然后再进一步以 7 线和 11 点进行小区域空间识记。(见图 1)
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一、学习区域地理的基本要求 1．初、高中阶段区域地理学习要求的差异 ( 1初中阶段对区域地理的学习，主要定位于“认识区域” ) —— 认识大洲、认识地区、认识国家，即从以下几个方面对区域进行科 学的认识： ①地理位置，包括经纬度位置、海陆位置、相对位置等； ②自然条件，包括地质地貌、气象气候、水文、土壤、植被、 生态环境状况等； ③自然资源，包括土地资源、矿产资源、能源、水资源、气候 资源、生物资源等分布状况；
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技法篇 区域地理学法导学
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对历年高考文科综合试卷分析可知， 区域地理占据综合题项， 在高考中的比重很大，它具有出现频率高、赋予分值大、覆盖知识 点广、答题用时较多的特点，因此成为地理得高分“瓶颈”。从国 家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科 考试说明》中就初中地理考试内容及其所占分量也作了明确的说 明：“掌握我国区域地理特征及差异”，“掌握世界区域和国家地 理特征”，“世界地理和中国地理部分约占试卷分量的30%～ 40%。”学生由于初中地理知识学得不扎实，在区域地理考试中失 分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致 “全 题覆没”，产生这类问题的主要原因是高考地理复习时间短，内容 多，高中必修、选修教材加上初中教材共八本书。如何在有限的时 间内，复习好区域地理知识？以下结合课程标准、高考考查目标， 总结出学习区域地理的一般方法，供大家高考复习时参考。
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图1
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②加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆。如 世 界 重 要 国 家 、 重 要 海 峡 、 重 要 河 流 的 河 口 位 (置 见及 图 2)
图2
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2．运用综合的方法，归纳区域特征 区域的自然地理特征，可以从地形特征、气候特征、水文特征、 植 被 特 征 等 方 面 认 识 ； 区 域 的 人 文 地 理 特 征 ， 可 以 化 特 征 、 经 济 特 征 、 城 市 特 征 等 方 面 认 识 ； 也 可 以 合起来认识，或是在综合的基础上认识区域最突出的特征。 区域特征是通过各地理要素相互影响、相互制约、相互联系而 形 成 的 ， 故 需 通 过 全 面 、 系 统 的 分 析 ， 从 整 体 方 面 程中要善于抓主导因素。
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表1
我国秦岭—淮 河 南 北 的 比 较 主要地 冬季 年降水 形区 气温 量 800 0℃ mm 以 平原 以下 下 800 0℃ mm 以 丘陵 以上 上 温度 带 暖温 带 干湿 耕地 植被 区 性质 半湿 落叶 旱地 润
秦淮 以北 秦淮 以南
亚热 湿润 常绿 水田 带
运 用 比 较 的 方 法 ， 首 先 ， 要 考 虑 比 —— 较 标 根据比较 准 的 确 认 “主题”的 需要选定合 适的比较要 素。其次， 选择比较的 方法 ——“横比”或“纵比”，横向比较大多适用于比较区域间的共同 点与差异点；纵向比较多用于同一地理区域不同阶段的变化分析。
的“黑天鹅”；②根 据 经 纬 度 加 以 准 确 定 位 。 用 重 要 的 经 的 纬 线 记 大 洲 的 范 围 0° 经线经过欧洲和非洲，非洲的南北两端 。 如 都是地中海气候。用生活中的数字记重要的区域。南亚的经度范围 在 70° E 至 90° E 之间，用“七不离八是印度”来记忆南亚的范围；
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③利 用 地 理 事 物 加 以 辅 助 判 断 和 验 证 。 区 域 定 位 时 常 理 环 境 的 典 型 特 征 ， 如 海 陆 轮 廓 的 形 状 、 地 形 起 伏 湖 泊 、 城 市 、 人 文 建 筑 等 进 行 定 位 ， 如 在 三 大 经 济 以 陕 西 的 后 背 黄 河 为 界 划 一 竖西 线是 ，西 该部 线经 以济 地 带 ，