拼音

六年级语文复习专题交流

一、拼音复习要点：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3、认识大写字母、熟记汉语拼音表字母表。

4、能借助汉语拼音认读汉字，能用音序检字法查字典。

考点：

拼音部分为轻声、变调、形近字的读音、音节的拼读、大写字母等。考试重点主要分为两部分：一是音节的拼读，二是大写字母

1、音节的拼读主要是韵母、整体认读音节。在考试中，看拼音写汉字考的可能性相当大，而且分值一般是6至8分。另外考试中往往出现给字选择正确读音、在读音完全正确的括号里画勾、为词语选择正确的读音等，所以正确拼读很重要。这部分要让学生多练习拼读韵母，特别是韵母中前鼻韵母、后鼻韵母的正确读法。其次是整体认读音节yue.yun.yuan 这几个音节个别学生要拼读，强调不拼读。再次是书写，特别是占位及正确书写字母。最后是加强有针对性地练习。如：读写声母、韵母、整体认读音节，给拼音标调等练习，让学生巩固相关知识。相关练习题如下: 练一练

(1)读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

(2)给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran

ruo shi

冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失

2、大写字母、熟记汉语拼音表字母表及字母顺序。大小写字母的区分，特别是D.G.Q.M.N.R的正确书写。大写字母主要考用音序检字法查字典。复习时可以让学生给大写字母写小写字母等。相关练习题如下: 练一练

(1)、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()Y()T()J()

(2)、将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B

(3)、查字典的练习在复习资料上。

具体的复习方法：

1.抓读音准确

农村小学,尤其是地处很偏远的农村,平时人们交流都用方言,只是在课堂上用普通话,并且还不是全部使用.我们的方言里前后鼻韵母分不清,都读成前鼻韵母或后鼻韵母.如我的学生在试卷字的专项练习中就把“领域”写“淋浴”,所以要教给学生发音的要领,让学生慢慢体会,明白读音不准会有这么大的出入,因此,在思想上引起了重视.

2.抓书写规范

汉语拼音的书写是有严格规定的.可是有的学生随心所欲地乱写一气,影响汉语拼音的认读,影响了美感.为了改变这种状况,应先在纸上画好四线三格,按规定写好拼音,贴在墙上给学生做样子.还指导学生怎样分清字母的头、身、尾三部分,不要把每一个字母都写成一样大.由于是高年级学生,接受起来比较快,加上天天练,定期查,书写大有改观.

3.抓字母表的读写

熟记字母表能提高查字典的速度.平时遇到不能肯定的字音、字形、字义时,让学生查字典.这时有的查得快,有的很慢,让查得快的学生现身说法.原来查得快是因为字母表顺序记得清,他按照字音直接到字典正文

里找字,不查音序表,很快找到了这个字,这对查得慢的同学教育很深.经过不断训练,学生查字典的速度普遍提高了.养成勤查字典的好习惯,上课时每个学生都备有一本字典.

4.抓反复练习

汉语拼音的巩固要反复抓,反复练习,使其贯穿于语文教学的全过程.平时复习，都要求学生按汉语拼音规则认读生字词,严格要求学生按拼音正音.布置学生抄写字词时要求写上拼音.平时练习和考试时都列有拼音这项内容.

二、汉字复习要点：

小学阶段所学习的汉语字词，尤其针对所学的多音字、形近字以及字词的汉语拼音与含义进行考试。主要有：

1、较强的识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写。

2、会使用字典、词典，有初步的识字能力。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构。能用部首查字典。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

考点：

1、第一种类型：给加点字注音考察的是学生对字词读音的把握，一般要求注音的字多是在学习过程中容易混淆的多音字或形近字。如：感慨(kǎi) 气概(gài) 劳累(lâi) 果实累累(lěi)

第二种类型：根据汉语拼音写出正确的汉字考察学生对汉字的读音以及写法的掌握，考察的字词一般是多音字词和容易被忽视的字词。如：舟jí（楫）jī（缉）拿qì（契）约qiè（锲）而不舍

第三种类型：根据句子意思选择正确的字词填空考察学生对相近字在词语中意思的把握并对它们用法进行区分。如：

严峻严厉严格

他是个非常认真的工程师，对施工的每一个步骤都有（）的要求，在当前全国各大工程问题层出不穷的（）形势下，他变得更加（），让每个

施工人员都不敢有任何马虎。

第四种类型：写出已给字词的近义词或反义词考察学生对字词意思的把握，以及对字词的联系和区分记忆。

如：醒悟——觉悟（近义词）醒悟——执迷（反义）

第五种类型：根据语句意思或文段意思，写出字或词语的意思。要求根据具体语言环境去选择字义，要正确地选择字义，首先要把所有的解释看一下，然后根据词语，思考一下，应取哪种解释最合适。选定后还要把这个解释放回到词语或句子中去进行检验，看看这样解释是否讲得通。如：“散漫”的“散”字有三种解释：①松开，没有约束；②零碎的;

③药末。显然第一种解释合适。

第六种类型：多音字考察学生正确区分字音和字义的能力。如:“埋”字只有组“埋怨”时读mán,要让学生记住这一些特殊的多音字。

第七种类型：查字典查字典分为音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。这其中还包括笔顺、笔画。如：“鼎”字的部首是（），除去部首有几画，第十画是（）等。这就要求学生平时在积累时要注意一些特殊的字。如：凹、凸

第八种类型：一字组多词或根据偏旁写多个字。如:“敏”字组五个词，或写几个带有“匚”的字等。另外还有错别字，如：“步”学生有时会多写一点，还有衣字旁有时学生会写成示字旁。

复习方法：

①在平时的学习过程不断积累字词，尤其是小学阶段易错的字词，在读音和写法上都注意进行区别记忆，保证在考试过程中遇到多音字和形近字都能进行区分；

②学习和积累字词的过程中，对字词的反义词和近义词同步进行记忆，并对其含义进行区别，掌握其不同的用法和意义。

③学习分析语句和语段的情感，并根据语段的情感理解语句中的字义。