一年级数学上册教案全套(人教版)

一年级数学上册教案全套（人教版）

第一单元准备课

第1课时数一数

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教材第2～5页的内容。

1．在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2．帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3．对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。

重点：初步掌握数数的方法。

难点：能正确数出图画中事物的个数。

课件、投影仪、1～10的数字卡片一套。

师：亲爱的小朋友们，你们好。从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。)

师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。你们想学习数学吗？(学生回答：想。)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。)

师：学习数学首先要学会数数。你们能从1数到10吗？数数看。

1．激发观察兴趣。

课件出示“美丽的校园”图。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看一看图上都有些什么吧。

先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。学生每说完一种，老师要反复提问。(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。) 2．数图中的事物数量。

师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的，再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。

(1)数出数量是“1”的事物。

师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……)

师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。)

教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

(2)数出数量是“2”的事物。

师：图中数量是“2”的有哪些？(生可能回答：有2个同学在踢球；有2个同学很懂礼貌，在向老师敬礼；有2个同学在看书，讨论问题……)

那么，2个同学踢球、2个同学敬礼等，都可以用数字几表示？(生：用“2”表示。)

出示数字卡片“2”，请学生读一读。

(3)依次数出其他数量的事物。

数到数量是“3”以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”，可让学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

师：这个同学观察很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

师：如果以后让你数数，你打算怎样数。(适时渗透小学生应遵守的行为规范。)

(4)认读1～10各数。

10个数都数完后，让学生再对照教材第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

先按数字从小到大的顺序读这些数，然后连续认，跳着认，倒着认，随意认。

3．数教室里的事物。

师：刚才小朋友们都很能干，现在你能数一数我们教室里有几扇门，几扇窗？横着一排有几个同学，竖着一列有几个同学吗？

师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数得又对又快。

4．继续观察，小组交流，了解认数情况。

用实物投影仪出示教材第2～3页的图画。

活动形式：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

数周围的事物。(可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少。)

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通过本课的学习，你有什么收获？你的体会是什么？

刚进入小学的一年级学生对新的学习和生活充满了好奇，对学校、老师、同学、课堂都充满了新鲜感。同时他们年龄小，又好动，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

然而，“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标。注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养听课的好习惯。课堂语言要力求儿童化和趣味化，为学生创造尽可能多的回答问题的

机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于那些积极发言的学生给予表扬，肯定他们的成绩；对于学习有困难的学生及时个别辅导，减少他们的挫折感。

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第2课时比多少

教材第6～8页的内容。

1．让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。

3．培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

重点：知道“同样多”的含义，知道“多”和“少”的含义。

难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

课件，数字卡片一套(1～10)，小猪、小兔图像卡片，圆片，正方形图片。

师：请小朋友数一数，在我们班中是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比多少。(板书课题：比多少。)

教师讲一讲改编的《三只小猪》的故事：

三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。它们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。有一天，来了一只可恶的大灰狼，它张开血盆大口，使劲一吹，把大哥的草房子给吹倒了，二哥的木头房子也给吹垮了。可是不管大灰狼怎么吹，小弟的砖头房子一动也不动。后来三只小猪一起动脑筋赶走了大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”当邻居小兔要盖房子时，三只热心的小猪帮小兔盖最坚固的新房子。他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔用来招待小猪的。

师：瞧，这是谁？(出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上。)他们俩准备去干什么？谁来说一说？

师：我们一起来听一听小猪怎么说吧？小朋友，我和小兔正准备去参加劳动呢！你们想一起去看看吗？

1．引导观察，初步感知。