《培养创新意识》1精品PPT课件

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第三章 认识的深化与成篇
2．寻找补充性空间
寻找补充性空间主要是指对人们已有的认识、观点、命题
等不够全面或完善的地方有所补充，并进行延伸。如“狗拿耗
子多管闲事”，是有值得商榷之处的。由此可以引发诸如《见
义勇为，人人有责》《难道漠视身边的丑恶吗？！》等有独到
见解的作文。再如下面作文片段：
高中语文·选修 文章写作与修改·人教版
第三章 认识的深化与成篇
第三节 培养创新意识
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第三章 认识的深化与成篇
杯子与水 几个同学去见教授，起初大家相谈甚欢，然而说着说着， 学生们的话题便转向了抱怨，他们抱怨生活的压力和功课的负 荷。 教授不动声色地从厨房里取出了许多个不同质地、不同形 状的杯子，其中有陶质的，有瓷质的，有木质的，有玻璃的， 也有塑胶的。教授让同学们自己取杯子倒水喝。托盘上只剩下 一些粗陋的杯子。
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第三章 认识的深化与成篇
教授微笑着说：“你们瞧，所有细致、古朴、玲珑、美丽 的杯子都被拿走了，剩下的，全是让人瞧不上眼的塑胶杯。现 在，我想问的是：你们选杯子的目的是什么？”
学生们异口同声：“喝水呀。”教授又问：“既然是喝 水，那为什么你们在意盛水的器皿呢，随手拿一个不就可以了 吗？为什么还要刻意选好的、美的、精致的？”大家均哑口无 言。
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第三章 认识的深化与成篇
3．合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之 行，始于足下。
——《老子·第六十四章》 赏读：合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑 起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来 的。老子告诫人们，无论做什么事情，都必须具有坚强的毅 力，从小事做起，才可能成就大事业。
“写起 来”
“写充 实”
“写精 彩”
思维能力、表达能力，都是在实践中发展起来 的，只有在“提笔写作”的实践中才能得以锻 炼。
使自己的习作有更丰富的内容，有更深刻的见 解，而且辞能达意。到了这个阶段，说明已经 渐趋成熟。
“精彩”就是有些与众不同的东西，有些新意 。“新意”就是独特性，就是有所创新。到了 这个阶段，说明写作已开始有了自己的个性。
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第三章 认识的深化与成篇
可以写人类社会，也可以写自然界；可以写科 关注“大
技、文化、体育、历史、地理、教育，也可以 ”的方面
写宗教、学术、商业、旅游、政治等。 留心“小 可以写高山、河流、大海、湖泊、森林，也可 ”的方面 以写雄鹰、猛虎、小鸟、游鱼、鸡、狗等。 捕捉“新 当今社会日新月异，新的事物不断涌现，要紧 ”的信息 跟时代步伐，让文章反映出最新的时代特色。
“一意孤行”，意即不听劝告，固执地按照自己的意思行
事。生活中有些人常常自以为是，不调查研究，更听不进别人
的忠告，仅凭过时的经验、僵化的教条就“臆断其有无”，我
行我素，结果把事情办砸了。从这个意义上说，办事一意孤
行，实在要不得。
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第三章 认识的深化与成篇
然而现实生活中有另一种钟情于“一意孤行”的人，却备 受世人尊敬和爱戴。他们认定了前进的目标，为维护真理坚持 正义，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，私情不能 徇，胆敢冒上司、熟人、同乡、同学、知心朋友、老同事甚至 家人之大不韪，其浩然正气委实难能可贵。古今中外，凡有成 就者无不与“一意孤行”结伴而行。屈原、陶潜、文天祥、王 安石、布鲁诺、富兰克林、孙中山，或为保持高风亮节，或为 推行新政，或为维护真理，或为破除迷信，或为提出主张，哪 一个不是“一意孤行”的典范？
1．寻找新的空间 文章是生活的反映，而生活是丰富多彩的，因此我们的文 章也应该是丰富多彩的。同学们平时生活在校园里，接触的生 活面不是很广，但我们可以通过各种途径去获取一些生活知 识、见闻和感受。我们应把目光从学校、家庭以及熟知的几个 古人身上移开，寻找其他的空间。打开思路，可写的东西就会 很多。
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生活是水，而名誉与地位，仅仅只是盛水的杯子罢了。如 果我们把所有的注意力放在杯子上，那么我们便没有时间和心 情去品尝和享受杯中水的美好滋味了。
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第三章 认识的深化与成篇
1．虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。
——《礼记·学记》 赏读：虽有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味道 美；虽有很好的道理，不学它，就不知道它的高妙。这句话强 调重在实践，重在参与，重在学习，重在汲取。在当今这样的 信息时代，资源是非常丰富的，你不去学习就得不到。
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第三章 认识的深化与成篇
4．积善之家，必有馀庆；积不善之家，必有馀殃。 ——《周易》
赏读：积累善行的人家，一定会有很多善的回报；积累恶 行的人家，一定会有许多恶的报应。
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第三章 认识的深化与成篇
话题阐释 学习写作的“三部曲”是：
第一步 第二步 第三步
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第三章 认识的深化与成篇
写作的过程是一个不断追求进步的过程，写得精彩是我们 共同关心的写作话题，那么我们就要在“创新”上多下些工 夫。下面我们共同探讨一下常见的创新途径：
一、开拓思路 写作内容的开拓大致有三个方面：
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第三章 认识的深化与成篇
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第三章 认识的深化与成篇
2．天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑下》
赏读：得天时比不上得地利，得地利比不上得人心。得民 心者得天下，失民心者失天下，事实如此。天时：节气、气 候、阴晴寒暑的变化。地利：地理的优势。人和：团结，得人 心。
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——高考优秀作文《一意孤行当称赞》
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第三章 认识的深化与成篇
在这段文字中，“一意孤行”表示维护真理坚定不移的意 思，因为改变了它原来的褒贬倾向和是非判断，而被补充了新 的内涵，体现了个性化与创新。
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第三章 认识的深化与成篇
3．寻找需要匡正的空间 所谓“匡正”是对已有观点的纠正。这种匡正包括两个方 面：一方面是对流行说法或观点的纠正，另一方面是对新出现 的某种观点不足之处的纠正。有些流行的说法，是在特定的历 史条件下产生的，当时可能是正确的，但现在就未必正确。还 有的说法表面上看起来很有道理，但再从反面想一想，就会觉 得不尽正确。