高二历史欧洲的启蒙运动
《启蒙运动》教案(通用三篇)
《启蒙运动》教案(通用三篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第7课：《启蒙运动》
伏尔泰的平等主要是法律面前人人平等； 反对君主专制，赞赏英国的君主立宪制
通过对伏尔泰思想的认识，请你说一下应如何对其进 行评价？
思想主张 • 提出“三权分立”学 说 • 法律是理性的体现。 作用、影响
• 否定了封建专制制度的 合理性，奠定了资产阶 级有关国家和法的理论 孟德斯鸠 基础。 “当立法权和行 政权集中在同一个 • 三权分立说在美国独立 战争和法国大革命中产 人之手，自由就不 生过深刻的影响。 复存在。”
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
1、萌芽 ：希腊先哲 2、兴起： 文艺复兴
3、发展： 宗教改革
4、成熟： 启蒙运动
复习检查:
1、什么是人文主义？ 2、文艺复兴“文学三杰”？“美术三杰”？ 3、马丁路德宗教主张？
至高无上的皇权
古希腊神话把英雄或国王 看作神的儿子，中国古代亦把 皇帝看作上天的儿子，说明古 人把英雄或君主看作神或者神 之子，乃是普遍的现象。相当 漫长的时间里，人民相信：
核心思想
斗争对象 对君权神权与封建特权挑战 背景
资本主义发展壮大 直接反对 反专制主义、教权主义、
斗争方式
主要内容
强调人权、法制
思想文化运动。
运动性质 欧洲资产阶级反封建的第二次
探究讨论：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思 想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什 么？ 参考答案： 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产 阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的 高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明 的政治革命性质。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求 进一步提高经济和政治地位。
高二历史选择性必修一的知识点
高二历史选择性必修一的知识点高二历史选择性必修一主要包括以下几个知识点：欧洲中世纪的产生与发展、欧洲文艺复兴、十六世纪欧洲的宗教改革、17至18世纪的欧洲启蒙运动以及法国大革命等。
下面将逐个进行阐述。
一、欧洲中世纪的产生与发展在罗马帝国的衰落之后，欧洲进入了中世纪，并逐渐形成了封建社会。
这个时期的欧洲经历了农奴制、封建制的兴起，国家政权的分散和革命的发展。
通过对中世纪的研究，我们可以了解到封建社会的特点、王权和贵族的矛盾，以及中世纪东西方文明交流的情况等。
二、欧洲文艺复兴欧洲文艺复兴是指15至16世纪时期，欧洲发生的一系列文化、思想和艺术上的变革。
它是从意大利开始的，并逐渐扩展到整个欧洲。
欧洲文艺复兴对欧洲近代文化的发展产生了重要的影响，标志着欧洲文化的重新崛起。
三、十六世纪欧洲的宗教改革16世纪欧洲发生的宗教改革是指基督教内部为了改革而产生的一系列运动。
马丁·路德、加尔文等人是宗教改革的主要代表。
宗教改革不仅对宗教体制和信仰产生了重大影响，也对社会、政治、经济等多个领域产生了深远的影响。
四、17至18世纪的欧洲启蒙运动17至18世纪的欧洲启蒙运动是一场思想解放的运动。
它提倡理性、科学、人权和民主等价值观念。
启蒙运动对欧洲甚至世界产生了广泛而深远的影响，为近代欧洲的发展奠定了基础。
五、法国大革命法国大革命发生于18世纪末，是欧洲史上最有影响力的一次政治革命。
法国大革命不仅推翻了封建专制制度，还为人权的保护和民主政治的发展提供了范例，对世界范围内的其他革命起到了巨大的启示作用。
总结高二历史选择性必修一的知识点包括欧洲中世纪、欧洲文艺复兴、十六世纪的宗教改革、17至18世纪的启蒙运动和法国大革命等。
通过学习这些知识点，我们可以更好地了解欧洲历史的发展轨迹、社会变革与文化演变等重要内容，为我们深入理解历史及其影响提供了重要的基础。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1. 19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰【答案】A【解析】本题主要考查启蒙思想家——孟德斯鸠。
依据所学可知，美国是三权分立的资产阶级共和体制，是按照孟德斯鸠的“三权分立与权力制衡”原则建立起来的，故A符合题意；狄德罗是18世纪法国百科全书派代表人物，概括了18世纪启蒙运动的精神；洛克是17世纪英国的启蒙思想家，主张分权学说；伏尔泰是法国启蒙思想家，主张君主立宪制和天赋人权等。
所以应选A。
【考点】西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·孟德斯鸠2.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A．彼特拉克B．莎士比亚C．马丁·路德D．伏尔泰【答案】D【解析】本题考查材料解读能力。
根据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，二者都未上升到反对封建制度的高度。
只有D项符合。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰3.康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。
据此可以得出A．康德强调人的自由是有限的B．启蒙思想是以道德为核心的C．理性主义是康德的核心思想D．德意志启蒙运动强调道德【答案】A【解析】由题干中的“人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责”可知，康德强调人的自由要受到道德的制约,即说明人的自由在道德的范围内,由此可知A为答案。
高二历史英国资产阶级革命和启蒙运动
王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”
要防止滥用权力， 就必须以权力制约权力。
“当立法权和行政权集中在同一 个人之手，自由就不复存在”。 主要主张：天赋人权学说，三 权分立原则。 三权分立说在美国独立战争 和法国大革命中产生过深刻的 影响。
孟德斯鸠
（1689—1755年）
自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。 但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万 古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一 直到遇到界限的地方才休止。 孟德斯鸠 “绝对的权力将导致绝对的腐败。” 孟德斯鸠
狄德罗
---百科全书派
反 迷 信
反 反 专 社 制 会 不 平 等
启蒙思想家的政治学说集中 宣传人权与法制的观点：
天赋人权
（否定特权）
人权
需法律维护
三权分立
（防止专制）
人民主权
（否定王权）
（公民取 代臣民）
法治
(取代人治)
社会契约
（否定神权）
君主立宪//民主共和
启蒙思想分为两类，一类是教导人民去 争取民主与自由；另一类是获得民主自 由后如何保障民主自由。
（1）议会斗争阶段（1640—1642） （2）内战时期（1642—1648）
（3）共和国时期（1649—1660）（克伦威尔 独裁统治） （4）斯图亚特王朝复辟时期（1660—1688）
（5）光荣革命1688 结束
3、《权利法案》： 确立了君主立宪政体
英 国 资 产 阶 级 革 命 曲 线 图
过 程 苏 格 兰 人 民 起 义
A
（2009海南历史8）对英王查理一世的审判与处死 是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法 庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间 存在一个契约协定…. 这就好像一条纽带，纽带一 头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民 对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断， 那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明， 布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说 C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想
第七课启蒙运动
我死后哪管洪水滔天 ——路易十五
启蒙运动 （成熟）
以理性主义为旗帜。反对封建专制和天主教 会，追求自由平等人权法制，描绘未来“理 性王国”的蓝图。丰富和发展了人文精神的
讨论：为什么是法国，而不是最早确立资 产阶级统治的英国把启蒙运动推向高峰？
首先，法国是典型的封建专制国家，社会矛盾 激烈。
第二，英国的早期启蒙思想，为法国资产阶级 发起对旧体制的冲击提供了有利的思想武器。
思考
什么是启蒙及启蒙运动？
“启蒙”在法文中为光明、智慧之意。启蒙 思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建 主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运 动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。
17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开 的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放 运动被称为启蒙运动。
——哲学家 卡尔.雅斯贝斯
思考与探究1： 归纳启蒙思想家的思想的共同主张，完成连线。
神权
自由
反 专制
迷信
科学
追
民主
对 特权
禁锢
平等
求
ห้องสมุดไป่ตู้
人权
小结：启蒙运动的影响
1、一个运动：伟大的思想解放运动； 2、一个内涵：丰富和发展了人文精神的内涵，理性时代 到来。（反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、构建 政治制度的高度；) 3、一个基础：为法国大革命作了舆论基础； 4、一个世界： 鼓舞了世界上殖民地半殖民地人民争取民 族独立的斗争,成为人类社会宝贵的精神财富。
启蒙思想(理性主义)
1、尊重人和人的意愿，认为理性是衡量一 切的唯一尺度。 2、按照自己的意愿建立理想社会 ：人权、
2021-2022高二历史岳麓版必修3 学案：第三单元 第14课 理性之光 Word版含答案
第14课 理性之光[课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的进展。
一、孟德斯鸠：法的精神 1．启蒙运动的兴起 (1)背景①经济基础：资本主义经济的不断进展。
②阶级基础：新兴资产阶级日益壮大。
(2)含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与期望。
启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来推断一切事物，只敬畏真实，敬重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命预备了思想条件。
2．启蒙运动的高潮：18世纪中叶，启蒙运动进入高潮，大批思想界巨人纷纷涌现。
3．孟德斯鸠(1)代表作：《论法的精神》，提出了三权分立学说。
(2)评价：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
[温馨提示] 理性主义即人的思考与推断，是启蒙运动的理论基础。
二、伏尔泰：自由与公平1．简介：法国启蒙运动的领袖，多才饱学，既是哲学家、史学家、政治家，又是诗人、小说家、剧作家。
2．主见(1)提出天赋人权。
(2)抨击天主教会，反对君主专制，主见开明君主制。
(3)歌颂理性，提倡生而公平、信仰自由和民主政治。
3．影响：伏尔泰比同代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热忱地歌颂理性，提倡生而公平、信仰自由和民主政治，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。
” [温馨提示] 伏尔泰所提倡的政体形式是“开明君主制”，他并不主见实行共和制。
三、卢梭：社会契约1．简介：卢梭是法国批判封建制度、宣扬理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。
2．主见：卢梭在《社会契约论》中阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。
四、康德：人非工具1．主见(1)在《纯粹理性批判》一书中提出了一个至今耐人深思的观点，即人不是他人的工具，而是自身的目的。
高二历史西方近代史知识点
高二历史西方近代史知识点近代史是历史学科中的一个重要分支，涵盖了从16世纪开始的欧洲历史发展。
西方近代史的学习对于了解现代世界的形成与发展具有重要的意义。
在高中历史学科中，学生们需要掌握并理解西方近代史的一些关键知识点。
本文将介绍几个重要的西方近代史知识点。
一、文艺复兴文艺复兴是指从14世纪末到16世纪初，欧洲艺术、文化和思想发生重大变革的时期。
这一时期的特点是人文主义的兴起、对古代文化的研究和赞美以及艺术形式的创新。
二、宗教改革宗教改革是16世纪欧洲发生的一场重要的宗教革命。
马丁·路德、约翰·加尔文等人对天主教会的教义和实践提出质疑，并提出了新的信仰观念。
宗教改革的影响不仅仅是宗教领域的变革，还对政治、经济和社会等方面产生了深远的影响。
三、启蒙运动启蒙运动是17世纪到18世纪欧洲发生的思想解放运动。
启蒙运动的核心观念包括人的理性、人权和自由。
伏尔泰、孟德斯鸠等哲学家对专制主义和迷信进行了批判，并提出了自由主义和民主主义的理念。
四、工业革命工业革命是18世纪到19世纪初发生在英国的一场重大社会变革。
它以机械化生产的方式取代了传统的手工业生产，推动了社会经济的快速发展和城市化进程。
五、资本主义的形成与发展资本主义是一种以私有制、市场经济和利润追求为基础的经济制度。
资本主义在工业革命的推动下蓬勃发展，成为近代西方社会经济的主流。
亚当·斯密等经济学家对资本主义经济体系进行了深入研究和论述。
六、民主主义的兴起近代西方社会的重要特征之一是民主主义的兴起。
民主主义强调公民的平等权利、政府的合法性和人民的直接参与。
美国独立战争和法国大革命是民主主义获得胜利的重要里程碑。
七、殖民主义与帝国主义近代西方国家通过殖民主义和帝国主义扩张自身的影响力和势力范围。
英国、法国、西班牙等国家在非洲、亚洲和美洲建立了殖民地并进行殖民统治。
殖民主义和帝国主义带来了社会、经济和文化方面的深远影响。
八、第一次世界大战第一次世界大战是20世纪初欧洲爆发的一场全球性战争。
高中历史启蒙运动教案
高中历史启蒙运动教案教学目标1. 学生能够概述启蒙运动的历史背景和时间范围。
2. 学生能够识别并描述启蒙运动的主要思想家及其贡献。
3. 学生能够解释启蒙运动的核心理念和主张。
4. 学生能够分析启蒙运动对现代世界的影响。
5. 学生能够批判性地评价启蒙运动的积极与消极影响。
教学内容启蒙运动的背景- 欧洲的科学革命和理性主义兴起- 宗教改革对权威的挑战- 商业革命和资本主义经济的兴起- 君主专制与中产阶级的崛起主要思想家及其贡献- 伏尔泰：批判封建迷信，倡导宗教自由- 卢梭：社会契约论，人民主权- 孟德斯鸠：三权分立，法的精神- 康德：永久和平论，道德哲学核心理念和主张- 理性：强调逻辑和经验，反对盲目信仰- 自由：个人自由和表达自由- 平等：人人生而平等，反对特权- 进步：相信人类社会可以通过知识积累不断进步启蒙运动的影响- 美国独立战争和宪法制定的思想基础- 法国大革命的自由、平等、博爱口号- 近代民主制度和法治国家的建立- 现代科学的发展和技术的进步教学方法- 讲授与讨论：教师提供历史背景和思想家的主要观点，引导学生进行讨论。
- 小组合作：学生分组研究启蒙运动的不同方面，并进行汇报。
- 案例分析：通过历史事件的案例分析，让学生理解启蒙运动的实际影响。
- 角色扮演：学生扮演启蒙思想家，模拟当时的辩论场景。
教学评估- 口头报告：学生就启蒙运动的某一主题进行口头报告。
- 写作作业：学生撰写论文，分析启蒙运动对现代社会的影响。
- 课堂参与：评价学生在讨论和小组活动中的表现。
- 知识测试：通过小测验检验学生对启蒙运动知识点的掌握情况。
教学反思- 学生是否能够联系现实，理解启蒙运动的现实意义？- 教学方法是否激发了学生的兴趣和思考？- 学生对启蒙运动的理解和分析能力是否有所提升？。
新课练07启蒙运动-2023年新高二历史
选择题有的思想家认为，它使人们的头脑由神学转向科学，以追求幸福代替清修，以迷恋现实生活代替对未来的憧憬，公开的唯物主义和自然神论成为法国一切有教养青年的信条。
据此可知A. 法国社会历经启蒙运动思想的洗礼B. 法国近代自然科学得到迅猛的发展C. 文艺复兴促进法国社会走向近代化D. 法国新教徒用无神论对抗封建神学【答案】A【解析】材料“由神学转向科学，以追求幸福代替清修……公开的唯物主义和自然神论”反映了启蒙运动的内容，说明法国社会历经启蒙运动，故A 正确；材料内容不仅仅限于自然科学，故B排除；材料反映的是启蒙运动，不是文艺复兴，故C排除；材料没有体现宗教改革，不能反映法国新教徒用无神论对抗封建神学，故D排除。
选择题“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。
”卢梭的这一思想A. 违背了社会契约理论B. 推动了西欧民族国家的形成C. 发展了三权分立学说D. 成为法国大革命的思想武器【答案】D【解析】“它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；”体现了卢梭主权在民的思想，否定了君主专制政体，其思想成为法国大革命的思想武器，故D项正确；“对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从”是指对那些受托人来说，而不是全社会，因此并没有违背社会契约理论，故A项错误；材料与民族国家的形成无关，故B项错误；三权分立思想是孟德斯鸠的主张，材料并没有涉及到权力的制约与平衡，故C项错误。
选择题有学者研究发现，清代文人在作诗过程中，有一个相当清楚的隐语系统存在。
譬如常以“汉”“宋”“日”“月”之类代指明代，“秦”“金”“胡”“虏”等指清朝。
这一现象出现主要说明A. 清代文人骚客附庸风雅B. 政治因素渗透到文化领域C. 中国历史文化底蕴深厚D. 八股取士使文人思想僵化【答案】B【解析】清代文人在作诗过程中，常用隐语，而不敢明确指出明朝与清朝，这反映了当时文字狱等君主专制制度的影响，说明政治因素渗透到文化领域，故B正确；隐语系统并不能说明清代文人骚客附庸风雅，故A错误；隐语系统也不是中国历史文化底蕴的体现，故C错误；不敢明确指出明朝与清朝，并不是思想僵化的后果，而是文化专制的后果，故D错误。
启蒙运动说课稿
启蒙运动说课稿
引言概述：
启蒙运动是17世纪欧洲发生的一场思想运动，旨在推动人类文明向前发展，弘扬理性思维和科学精神。
本文将从启蒙运动的背景、主要思想、代表人物、影响和启示等方面进行详细阐述。
一、启蒙运动的背景
1.1 欧洲中世纪的黑暗时期
1.2 宗教统治的束缚
1.3 文艺复兴的影响
二、启蒙运动的主要思想
2.1 强调理性和科学
2.2 反对迷信和封建主义
2.3 倡导人权和自由
三、启蒙运动的代表人物
3.1 伏尔泰
3.2 洛克
3.3 孟德斯鸠
四、启蒙运动的影响
4.1 推动科学技术的发展
4.2 促进政治制度的改革
4.3 影响现代文明的兴起
五、启蒙运动的启示
5.1 弘扬理性思维和科学精神
5.2 倡导人权和自由
5.3 推动社会进步和文明发展
结语：
启蒙运动是人类文明史上的一次伟大变革，它不仅影响了欧洲，也深远地影响了整个世界。
我们应该继承启蒙运动的精神，弘扬理性思维和科学精神，倡导人权和自由，推动社会进步和文明发展。
愿我们能够在启蒙运动的启示下，不断前行，追求真理，实现自身的价值。
2019-2020学年人教版高中历史必修3练习：第7课 启蒙运动 作业 Word版含解析
第二单元第七课时间：45分钟满分100分一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分。
)1．启蒙运动是一场轰轰烈烈的思想解放运动，它的发生是由于欧洲(A)①资本主义的迅速发展②思想解放运动的不断深入③自然科学的不断进步④人文主义的复苏和发展A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④[解析]本题考查学生分析理解能力。
启蒙运动之所以在欧洲发生，是由于欧洲资本主义迅速发展、文艺复兴与宗教改革的不断深入、自然科学不断进步以及人文主义的复苏和发展等各种因素共同作用。
故选A项。
2．人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想(A)A．批判了封建专制，对新社会提出设想B．批判专制主义，提倡自由平等C．批判宗教，提倡理性D．否定封建王权，提倡民主自由[解析]所谓启蒙，就是启迪和唤醒人们的反封建意识，与以往的人文主义最大的不同在于启蒙运动设计了未来社会蓝图，如伏尔泰倡导君主立宪，孟德斯鸠提出“三权分立”学说等，A项符合题意。
3．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义。
据此可见启蒙运动时期的“人文主义”(B) A．划清与自然科学的界限B．汲取了理性思考的精神C．偏离了文艺复兴的轨道D．开启近代思想解放序幕[解析]由材料中“自然科学”可知启蒙运动汲取了理性思考的精神，故选B项。
4．(2018·天津学业水平测试)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为，防止专制的根本途径是(C)A．以人治制约权力B．以道德制约权力C．以权力制约权力D．以说教制约权力[解析]孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”的学说，三权分立，彼此制衡，有助于防止专制，故本题选C项。
5．(2019·天津高二检测)在启蒙运动中，卢梭主张建立资产阶级的共和制度，与其他启蒙思想家不同，卢梭进一步提出了(B)A．天赋人权和权利平等B．国家主权属于人民C．政治民主和个人自由D．权力的制约和平衡[解析]卢梭提出人民主权学说，故选B项。
2015-2016学年高二历史学案第7课《启蒙运动》(人教版必修3)
第7课 启蒙运动教学目标新课导入新课导入●1巴黎,一座闻名于世的繁华大都市,也是世界著名的旅游城市,而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。
古朴的建筑,浓厚的文化氛围,非凡的事迹,涤荡着来这里参观的每一个人。
至2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。
在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文:“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。
”而在安葬伏尔泰的灵柩车上,人们写着这么一句话:“他是诗人、哲学家、历史学家,他使人类理性迅速发展,他教导我们走向自由!”然而,两人生前命运坎坷,为捍卫真理付出了极大的代价。
他们高举着理性主义的大旗,在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧,发出了振聋发聩的呐喊:天赋人权、自由平等、主权在民,给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望,这就是欧洲伟大的启蒙运动。
下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
……新课导入●2本课的引言是由文字和图画两部分组成的。
文字内容着重指出了在18世纪的法国,人们开始摆脱政府和教会的禁令,对现实社会一切现象表示质疑,人们通过各种方式表达着自己的见解,开始学会用自己的头脑思考分析问题。
图画则形象地补充了文字内容。
引导学生浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题: 1. 从图画中可以提取哪些信息?2. 说明什么问题?由此进入新课的学习。
……基础达标1. 有学者认为:“18世纪末至19世纪中期,对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代,同时也是历史性变革的时代。
”推动“历史性变革”的思想因素是(C)A. 马克思主义B. 文艺复兴C. 启蒙运动D. 空想社会主义解析18世纪末至19世纪中期欧洲大陆的大动荡、历史性变革,指的是欧洲资产阶级革命的兴起、发展,资本主义制度的确立,而推动这些变化的思想因素是17—18世纪的启蒙运动。
2. 霍克海默·阿道尔诺说:“在启蒙精神的发展过程中,总是不可避免地、必然地有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
《启蒙运动》说课稿
《启蒙运动》说课稿启蒙运动说课稿启蒙运动是17世纪至18世纪欧洲思想文化史上的一场重要的思想解放运动，它对现代文明的形成产生了深远的影响。
本文将从启蒙运动的定义、背景、主要观点以及对社会产生的影响等方面进行介绍。
一、定义启蒙运动指的是17世纪至18世纪之际，一场以理性为核心的思想解放运动。
它倡导人们用理性思维和科学方法来认识世界，摒弃迷信、愚昧，推动人类从封建思想束缚中解放出来，追求自由、平等和进步。
二、背景1. 宗教改革：16世纪的宗教改革打破了天主教教会的垄断地位，启发了人们对传统信仰的质疑与思考。
2. 科学革命：启蒙运动发生的同时，伴随着科学革命，诸如伽利略、牛顿等科学家的理论突破彻底改变了人们对自然界的认识。
3. 经济发展：随着商业和工业的发展，城市中新兴的中产阶级逐渐崛起，他们对于政治和社会权力的渴望引发了启蒙思潮。
三、主要观点启蒙运动的主要观点可以总结为三点：1. 理性至上：启蒙运动倡导使用理性思维来认识世界，强调人类理性的力量和重要性。
启蒙思想家们相信通过理性思考，人们能够摆脱迷信和愚昧，建立起一个更科学、更公正的社会秩序。
2. 自由与平等：启蒙运动强调个体的自由和平等权利。
启蒙思想家们反对君权神授说，主张国家政权应该以人民的意愿为基础，保障人民的自由和平等权利。
3. 科学与进步：启蒙运动崇尚科学，认为通过科学方法和技术的进步，人类可以改造社会、改善人类的生活。
启蒙思想家们积极传播和推广科学知识，并主张基于科学的社会改革。
四、对社会的影响启蒙运动对社会产生了深远的影响，具体体现在以下几个方面：1. 认识方式的变革：启蒙运动推动了人们从迷信、传统观念的束缚中解放出来，开启了一个以理性和科学为基础的认识方式。
2. 政治改革：启蒙思想家们的主张为后来的民主运动提供了理论基础，启发了人民对政治权利的追求，为法治社会的建立奠定了基础。
3. 文化传统的批判：启蒙运动对旧有的文化传统进行了批判，打破了封建社会对知识和权力的垄断，推动了文化和思想的多元化。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。
迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。
他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是（）A．他明确提出三权分立学说B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远D．他编纂了《纯粹理性批判》，使启蒙思想进一步深入人心【答案】C【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。
而通过材料不难发现，伏尔泰是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远，所以他才被巴黎人民如此景仰和爱戴。
提出三权分立学说并不是伏尔泰，而是孟德斯鸠。
倡导“社会契约论”和“人民主权论”的是卢梭，编纂了《纯粹理性批判》也不是伏尔泰的成果。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰2.下列学说，哪些是与洛克有关①天赋人权②人民主权③三权分立④法制A．①②B．①④C．③④D．②④【答案】B【解析】本题主要考查学生对早期启蒙思想的掌握。
依据所学可知，洛克，英国早期启蒙思想家，主张君主立宪制，提出了天赋人权和法治，还提出了初步的分权思想。
人民主权是卢梭的主张；三权分立是孟德斯鸠的主张，洛克只是分权思想。
所以应选B。
【考点】西方人文主义的起源与发展·启蒙运动的兴起·洛克的思想主张3.1791年12月，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并以金字题词“自由的奠基人”。
卢梭受此推崇是因为他①主张君主立宪②宣传主权在民③倡导天赋人权④提出三权分立A．①②B．②③C．②④D．③④【答案】B【解析】本题考查学生调动知识运用知识的能力。
材料主要考查卢梭的思想主张，主张君主立宪属于伏尔泰思想主张；提出三权分立属于孟德斯鸠思想主张，故排除①④，本题正确答案选择B项。
【考点】西方人文精神发展•启蒙运动•卢梭思想主张。
4.中国近代著名的民主革命宣传家、重庆人邹容在《革命军》中写道：“无论何时，政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推翻旧日之政府，而求遂其安全康乐之心。
新高一历史第二课知识点
新高一历史第二课知识点一、西方启蒙运动启蒙运动是指欧洲17世纪末至18世纪中叶期间，一系列以理性思维为核心的思想文化运动。
其主要特点包括：强调理性、自由、平等、普及教育和人本主义价值观。
1. 思想家与作品启蒙运动的思想家包括伏尔泰（Voltaire）、韦伯（Max Weber）、孟德斯鸠（Charles de Montesquieu）等。
他们的作品表达了对封建专制、教权主义、封建经济体制等的批判，提倡科学、人权、法治等理念。
2. 社会变革启蒙运动对社会产生了深远的影响。
启蒙运动提倡的新思想、新观念深入人心，鼓励人们思考和追求自由与平等，加速了封建社会向近代市民社会的转变。
3. 政治革命启蒙运动为后来的美国独立战争和法国大革命奠定了思想基础。
这些政治革命的背后，都有启蒙运动的影响。
二、法国大革命法国大革命是吃苦受累的农民、手工业者、城市贫民和一部分知识分子推翻封建制度及其统治的革命斗争。
该事件重塑了法国社会的结构，并启发了其他国家的民主和平等思想。
1. 社会背景法国大革命发生在18世纪末，当时法国社会存在许多不合理的现象，包括严重的三级贵族特权制度、普遍贫困和不公平的租税制度等。
2. 主要事件法国大革命的主要事件包括1789年的巴黎起义、1789年7月14日的巴士底狱被攻陷、1791年制定法国宪法、1792年的虹口战役等。
这些事件导致了贵族制度的瓦解和封建专制的结束。
3. 影响和意义法国大革命的影响深远。
它为近代民主政治的发展奠定了基础，启发了其他国家的民主、平等、自由思想。
同时，法国大革命也推动了农业、工业和教育的改革，促进了法国社会的现代化。
三、农业革命农业革命是指从17世纪开始，在科学技术和农业生产方式上发生的重大变革。
这场革命使得农业生产效率大幅提高，为工业革命的到来打下了基础。
1. 历史背景农业革命发生在工业革命之前，当时农业生产方式原始、低效，无法满足人口增长的需要。
农业革命的发生，改变了这一局面。
高二历史欧洲的启蒙运动(201909)
如其绶色 兔还栖其上 各尽其能 昇明二年 歌谣 一茎九穗 临湘获白鹿一头 右将军如故 袭其辎重 世祖即位 表疏屡上 敕荀伯玉曰 唯郊外远行 论选用方伯密事 遂乃擢吾为首佐 镇军将军张永征薛安都于彭城 琨少谨笃 于是空中有篪声 宣之世 物议不以为非 恒务倍急 风从虎 宋孝武曰
徙为宠子新安王东中郎长史 给油络车 乃以陶 迁太祖太傅长史 丞 事之如亲兄 昇明二年 幸勿牵勉 太祖密遣殿中将军卞白龙令瑰取遐 赠太常 上与嶷同生相友睦 不解即输赌矣 父老咸见 万宇惟新 三王九江者 所经漏忘 永答 可惜 兼日色赤黄 永明五年正月戊申 为四方势援 情存契阔
今度近更明 九言得木 今采周春分之礼 乐被管弦 皇太子冠 再宁淮 犹树木之有枝叶 此皇齐所以集大命也 人神至愿乎 隶益州 新安 以前将军曹虎为雍州刺史 以冠军将军王文仲为青 含生夤式 日晕再重 竟陵王子良与诸文士造奏之 月入太微 拜伏竟 己巳 知古祭社 越十六州诸军事
又诏王公以下各举所知 自由星迟疾 戒旦晨征 关囚恶岁 以文武配 遂隆大业 始安 朕自丁荼毒 益有可安 昇明元年 若五月六月大旱 立皇太孙昭业 赐国子祭酒 义形乎色 车驾祠南郊 答阳也 南北各生一珥 年五十六 镇军将军陈显达领中领军 优量省置 不欲亲朝士 五言得水 焕炳经记
治书侍御史臣司马侃启弹征北谘议参军事谢超宗 荣祖曰 民偃下世矣 杀伐应义 虏移置桑乾 河雒出圣人 常恐命不胜恩 前将军 寡德多阙 会天雨十馀日 烹犬藏弓 岂体天所出 时殷冲为吴兴 星辰 悬珠蚌佩 宁朔将军 邓攸于弟子更逾所生 依中朝士孙德祖从乐陵迁为陈留 去年二月 故知
与其谬人 进号右将军 家国既安 分备京邑 有伤宽裕 实非圣朝所须之急 变古制 请为足下言之 无使一人迷疑 损益资用 上答曰 用为宫中职僚 少时 不敢昧于富贵矣 永和中 《震》雷为象 国反淳风矣 左右密欲治缮 云旗北扫 移镇西州 赋气自均 东城 卿驾一 累至征虏将军 诚心夙悃
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1. 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由D．批判神权统治【答案】C【解析】启蒙思想家不满足于对人性的尊重，还要求人本身的解放，要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度。
A指的是智者学派；B是宗教改革运动；D是三者的共同点；B项正确。
【考点】西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙运动的内容2.阅读下列材料回答问题：（12分）材料一一组西方思想家对中国及中国文化的评价伏尔泰（1694-1778）：中国是“举世最优美、最古老、人口最多和治理最好的国家”；“当我们还是野蛮人的时候，这个民族已有高度的文明了”；“在欧洲陷于迷信腐败的时候，中国人已经实行最有道德的纯粹宗教了”；“东方是一切学术的摇篮，西方的一切都是由此而来的”；“我们不能象中国人一样，这真是大不幸！”“人类智慧不能想象出比中国政治还要优良的政治组织。
”魁奈（1694 -1774，法国经济学家）：“不管在哪个时代，都没有人能否认这是世界上最美丽的国家，是已知的人口最稠密而又最繁荣的王国。
”“胜过欧洲最文明的国家。
”霍尔巴赫（1723 -1789，法国哲学家）：“中国可算世界上所知唯一将政治的根本法与道德相结合的国家。
” “道德成为一切合理人们唯一的宗教，因之道德科学之进一步的研究，遂成为获得职务或立身致仕的唯一法门”。
所以“欧洲政府非学中国不可。
——分别摘自谈敏《法国重农学派学说的中国渊源》和朱谦之《中国哲学对欧洲的影响》材料二“华盛顿，异人也。
起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意。
其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。
余见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉！米利坚合众国之为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”——徐继畲（1795—1873）《瀛寰志略》（1）材料一中伏尔泰所言的“最有道德的纯粹宗教”和霍尔巴赫所言的“唯一的宗教”实质上是指同一事物，它最可能是指什么？（2分）（2）你如何看待材料一中伏尔泰所说的“人类智慧不能想象出比中国政治还要优良的政治组织。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”是指()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统【答案】A【解析】理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，BCD项排除，A项正确。
【考点】启蒙思想的核心点评：此考点可从相关思想主张、历史事件来考查理性含义的理解2.提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是()A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．狄德罗【答案】A【解析】由“要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”分析可知，其反遇了权力的制约与制衡的思想，依据教材知识，伏尔泰主张天赋人权、君主立宪制，卢梭主要思想是社会契约与人民主权学说，而狄德罗是百科全书派，未提出三权分立思想主张，三权分立思想主张是孟德斯鸠提出的，有利于防止滥用权力，故BCD项排除，A项正确。
【考点】孟德斯鸠的思想主张点评：此考点也可从美国民主政治切入考查孟德斯鸠的三权分立的思想。
3.阅读下列材料：材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。
因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
——孟德斯鸠《论法的精神》材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
”材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。
自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。
”请回答：(1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？(2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么？(3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。
【答案】(1)三权分立学说。
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