最新演讲稿 面向全体注重基础培养能力提高质效

演讲稿:面向全体注重基础培养能力提高质效

面向全体注重基础

培养能力提高质效

尊敬的各位领导，各位老师：

上午好！

金秋送爽，丹桂飘香。在这个美好的季节里，迎来了市第九届校本教研展示周在我校的隆重举行。我谨代表梅川中学全体领导、师生员工向莅临我校的各级领导、各位同仁表示热烈欢迎！向长期关怀我校建设和发展的各级领导表示真诚的感谢！诚挚祝愿武穴市第九届校本教研展示周活动获得圆满成功！

发展中的梅川中学地处梅川镇西郊。古城梅川，钟灵毓秀；物华天宝，人杰地灵。千年的文化积淀，孕育了古城特有的崇文重教风尚。梅川中学，根植于这片沃土，不断发展壮大。特别是镇党委、镇政府的高度重视和关注，市教育局领导的悉心关怀，市教研室领导精心指导，中心学校领导的科学决策，我校各项工作全面步入发展的快车道。近几年来，我校连续两年

夺得武穴市初中教学质量优秀奖，连续三年获得“教学管理A级学校”的光荣称号，被市教研室授予“教学教研五强校”，被黄冈市教科院授予“综合阅读课题研究先进单位”，2009年学年

度再次夺得教学管理奖，我校的全面工作得到了上级领导和社会各界的高度赞誉，得到了各位同仁的真诚肯定。它既标志我校的校本教研取得了一定的质效，也标志着我校的教学管理和教育质量跨入了全市的先进行列。

梅川中学现有教学班23个，师生员工1600余人，是武穴市规模较大的农村中学。我们没有区

位优势，没有教学资源优势、没有学生基础优势，几年来，我们立足校本教研找出路，着眼长效发展创特色，夯实工作基础寻突破，强化精细管理求质效，在“面向全体，注重基础，培养能力，提高质效”上探索出了一条新路子，取得了一些阶段性的新成果，今天，借这个机会与各位领导、各位专家、各位同仁切磋交流，求得共同进步、共同提高。

一、研修并举，以研促教，促进教师专业化成长。

课程改革之初，“从学校实际出发，依托学校自身的资源优势、特色优势，提高教育教学质量”的校本教研，广大教师的认识并不是十分到位的。许多教师认为，教学研究是专家学者的事、是学校领导的事、是教学骨干的事，与我们普通老师无关。因此，我校教师中一度出现对于新教材新教师不会教、老教师不适应的现象。问题即是课题，针对这种现象，我校的校本教研就以“六个一”为突破口，即：每个教师每个学期必须完成“上好一堂优质课、写好一篇教学论文、主持一次教学交流、做好一堂教学课件、参加一次市级以上的教研活动、读完一本教学理论著作”。“六个一”使教师明白了校本教研的涵义，了解了校本教研的途径，从而把它内化为自身的自觉行动。

为了把校本教研落到实处，我们进一步完善了集体备课制度。文科的每课、每单元，理科的每一章、每一节我们要求每个教研组必须安排一个主讲人，主讲人由骨干教师先行，全组教师轮流担任。主讲人首先提出教学设想，全组教师共同修改探讨，然后由主讲人讲一堂公开课，最后参阅试验区优秀教师的录像课修改定稿，印发全组或全校。通过观摩、研讨、评议、

参阅促使教师更新观念，实现课堂教学方式的新转变。

校本教研要立足于全员全科参与，为此，我校十分重视青年教师的成长。为了帮助青年教师迅速成长，学校长期开展青年教师拜师结对、青年班主任拜师结对活动，要求青年教师，特别是新教师一年基本规范、两年站稳讲台、三年挑起大梁。

“课题引领”是提高校本教研质量的有效途径，通过课题研究，可以有效拓展校本教研的空间，辐射校本教研的成果，培养一大批教学骨干和学科带头人。近几年来，我校申报了国家、省、地、市级教研课题，其中“英语扩大性实验教学研究”通过了国家级课题验收，并获得国家级先进单位称号；“综合阅读”课题研究通过了省级课题验收，并获得先进单位的称号。课题研究让一大批中青年教师迅速成长，我校骨干教师队伍迅速壮大。

校本教研使我校获得了丰硕的成果，每年教师“四优”评比，学校有40余人次以上获各级教育主管部门的奖励，各级各类学科竞赛每年获奖接近600多人次。校本教研使学校全面工作一

年一步新台阶，我们对全体教师的“工作热情一团火、专业发展一片天、教学效果一块牌、职业形象一面旗”等要求正在逐步实现，“多干事、巧琢磨，学术有专攻、提升新形象”的工作氛围正在逐步形成。

二、立足校情，着眼特色，提高校本教研的质效。

梅川中学大部分学生来自于农村，其中不少是山区、库区的农家子弟，基础发展极不均衡。怎样让每一个学生都获得成长的机会，怎样让校本教研有一个正确的定位，是我们面临的一个全新课题。我们专程请来市教研室的领导反复调研、专题探究，最终形成了这样的思路：以“全面贯彻方针，面向全体学生，全面提高质量”为努力方向，以“充分发挥教研组的先导作用，整合育人资源，积极探索，求得育人的最佳效益”为突破口，促进学生全面而有个性的发展。

在这个方面，我们作出了如下的有益探索：

1.明确校本教研的方向。

针对学校、教师、学生的实际情况，根据学校的工作思路，我们给每个教研组提出了明确的教研方向。语文组探究“如何提高学生语言口头表达能力”；数学组探究“突出学生主体地位，提高学生思维能力”；英语组探究“如何培养学生运用语言能力”；物理组探究“如何培养学生动手操作能力”；生化组探究“注重实验教学，培养学生动手能力”；文科综合组探究“激发兴趣，提高学生自主探究能力”。各组探究方向入口较小，操作性强，便于组织实施。

2.提供操作实践的平台。

为了便于每一位教师实践探究，我校每个教研组有具体的活动时间安排，教导处安排课程表时，就已经安排到位。每个教研组活动时间里，教研组的每一个成员都没有上课安排，便于集中时间、集中精力完成教研任务。每学期开学之初，教研组长根据教研方向，提出研究设想，细化研究步骤，任务到人，人人参与，个个出力。分时段、分学科的教研活动为教师的实验研究提供时间保障。

为了使教研活动落到实处，每一个教研组有一个领导蹲点，教研活动由专人点名，每月一总结，对开展活动有声有色的教研组予以表扬；对以应付式活动的教研组则通报批评，限期整改；对未按时参与活动的教师个人，除经济处罚之外，评优评先一票否决。以严格的制度敦促教师积极参与校本教研。

为培养学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好出发，在学生中开展丰富多彩的活动，既发展了学生的个性，又为教师的教研提供了操作实践的平台。学校的运动队、书法组、绘画组、梅