地理空间定位

一、构建清晰的“心理地图”
读某地等高线地形图,回答(1)~(2)题。
(1)图中河流径流的主要补给源是
()
A.冰雪融水
Байду номын сангаас
B.季节性积雪融水
C.大气降水
D.地下水
(2)下列关于该地区农业资源优势的叙述,正确的是 ( ) A.土地类型多样,土壤肥力高 B.水、热配合好,没有气象灾害
C.水资源充足,昼夜温差大
1.利用经纬度、国家(区域)轮廓、地形剖面图为切 入点,考查世界局部区域的自然环境、资源情况、经济 状况等。
2.出示某两个局部区域图,要求判断图中相应的山 脉、河流、矿产等知识点,并进行地形、气候、工农 业生产状况的对比分析。
3.以近几年热点、重点为载体,以区域图为背景,对 重要国家和地区进行考查,主要考查考生阅读图表、材 料获取信息的能力和分析、推理、判断、归纳、总结 及论证地理事物的能力。
第二,养成查图、看图、认图的习惯。 2.用图装载地理知识,让学生多绘图
背地理概念、地理规律等,枯燥无味,也不能解决问题。把有关 的知识信息装进图中,使地理图形与文字信息有机地统一起来。既 让学生明确了各种图形的组成要素,又让学生知道了如何读懂地图 中所隐含的信息,学生一目了然。信息量大,又明确直观,多用地图, 多借助地图掌握知识,图表教学,养成学生全方位的立体思维。
位置特征 北回归线、北极圈通过、跨南北半球和低、中、 高三个纬度 南、北回归线通过 ，跨南北半球，以热带为主。
处于中、高纬度
北回归线、北极圈通过，跨低、中、高三个纬 度 赤道、南回归线通过，热带面积广
赤道、日界线穿过，跨东西两半球、跨南北半 球，同时存在二个日期 跨经度最大的洲，以南寒带为主
（2）世界上重要经线经过的地区（见下图）
⑵四地区的农业地域类型是 A．①商品谷物农业 B．②水稻种植业 C．③混合农业 D．④大牧场放牧业
⑶四地区所在的大洲 A．①全为发达国家 B．②拥有最大的石油输出地和输入地 C．③以黑人为主 D．④面积最小的一洲 【答案】⑴D ⑵B ⑶D
2、海陆位置定位法： 有的地理事物位于大陆内部，有的地理事物
(1)各大洲的经纬度位置
经度范围 亚洲 26°E－
169°W 非洲 17°W－
51°E 欧洲 10°W－
66°E 北美洲 170°W－
20°W 南美洲 82°W－
35°W 大洋洲 110°E--
130°W 南极洲 360°
纬度范围 10°S－ 80°N 35°S－ 37°N 36°N－ 71°N 7°N－ 72°N 54°S－ 12°N 47°S-30°N 62°S以南
（3）用几条重要的经纬线给七大洲定位
（4）世界上重要纬线经过的地区
【例1】图中①②③④是世界四条大河入海口附近，据此回答⑴-⑶题：
⑴四条大河的主要特点 A．①河流经大平原地区，流程较短 B．②河流经沙漠地区，水量较少 C．③河结冰期长，航运价值不大 D．④河流经盆地地区，冬季为汛期
二、常见空间定位方法
1、利用经纬网定位
①直接从(区域)经纬网图中读出经、纬度； ②利用时间求经度； ③利用正午太阳高度公式求纬度； ④利用实地距离估算经度差和纬度差，进而求出某地的经、 纬度。
地理事物都有精确的经纬度位置，要仔细观察地图，熟 悉重要地理事物的经纬度位置，当具备了较扎实的地理事物 空间分布的基础，解题时就能通过经纬度数据进行正确判断。 如：北美大陆中部经度约为100°w；我国中部经度约为 100°E，南回归线穿过非洲南部、澳大利亚介于10°S～ 40°S和120°E～150°E之间。
(3)标出相关符号和文字,目的是深化地理事物的认识。 如在欧洲西岸标出“盛行西风”风向箭头及“北大西洋暖 流”流向箭头,表示该地温带海洋性气候的成因受此影响。 在介绍世界气候分布图中, 在图中或旁边写上各种气候的 名称、特征、特殊之地等等, 在看此图时,把气候在各地的 分布及特征结合起来。
心理地图训练要遵循认知规律,由整体到局部、由大尺 度到小尺度、由粗到细的原则,不断丰富、清晰头脑中的心 理地图。
3.做好地图笔记,加深地图记忆
做笔记可以在原图上作,可以在旁边空白上作,下面介绍 作好地图笔记的方法:
(1)描出轮廓和线条,目的是落实地理事物的具体位置和大 致范围、方向、长度等。例如讲日本时,我们可以沿着海岸勾 勒出日本的轮廓,明确了日本是个由四个大岛和许多小岛组成 的岛国,其中本州岛最大。
(2)标上地理事物的名称,目的是将位置和名称结合起来。 面状的事物(如某区域),名称写在其区域内;线状的事物(如铁路 、山脉、河流等),名称顺着其延伸方向写;点状的事物(如城市 矿产等),名称写在其附近。
【答案】(1)C (2)D
D.生物品种丰富多样,适合发展农业多种经营
所谓心理地图是人脑对地理事物或现象的空 间分布、空间联系、空间演变和空间发展的重现, 这些脑中的地图给学生提供了一种感知世界。它 是通过长期的有意识的训练,从而在头脑中获得比 较稳定的地域知识认知。
形成、培养心理地图的能力需要从以下几个方面努力: 1.重视图形,养成多看图的习惯,进行感知培养; 第一,要收集、准备地图或地图集;
第一部分 技能提升篇
地理空间定位
区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归 宿,是地理学科的基础和重要内容。以各种形式的 区域图为载体考查相关地理原理和能力一直是高考 地理命题的重要形式。因此,根据图示信息准确判 定区域位置是解答各类区域问题的关键,也是学生 必须具备的一项核心地理技能。结合最近几年高考 试题不难发现,对于区域定位的考查有以下特点:
位于大陆东部或西部(临海)，有的被海洋包围(如 岛屿)。利用这一特性可以确定地理事物的大致位 置。如某大陆西部为太平洋、东部为大西洋，且 位于北半球，则可确定该大陆为北美洲大陆。
3、相对位置定位法：
任何地理事物都不是孤立存在的,在地图上,可以通过 某地理事物与周围相关地理事物在方向、距离上的关系, 确定该地的区域位置。利用相对位置定位法进行空间定位, 要求学生展开空间联想,在掌握主要经纬线的同时记忆一 些重要的地理事物(如大洲、大洋、海湾、海峡、山脉、 河流、湖泊等),然后以它们为参照物,在方向、距离等方面 形成联系。 如黄土高原位于太行山以西，若能确定某高原东部为太行 山，即可确定其为黄土高原。