七年级生物观察植物细胞
七年级生物观察植物细胞》教案
七年级生物观察植物细胞》教案教案标题：七年级生物观察植物细胞教案目标：1. 理解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察植物细胞的形态；3. 掌握植物细胞的基本组成。
教学准备：1. 显微镜和载玻片；2. 鲜植物材料，如洋葱或鲜花；3. 刀具和盐水；4. 图片或模型展示植物细胞的结构。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)引导学生回忆上节课学习的细胞的基本概念，并与植物细胞进行对比，引起学生对植物细胞的兴趣。
步骤二：讲解植物细胞的结构与功能 (10分钟)展示图片或模型，讲解植物细胞的结构和功能，如细胞壁、细胞膜、质膜、细胞质、叶绿体、核糖体等。
步骤三：观察植物细胞 (15分钟)1. 将切片的洋葱或鲜花放在盐水中浸泡片刻，使其变软；2. 将一小块洋葱或鲜花组织切片放在载玻片上，加入一滴盐水，在上面盖上另一个载玻片；3. 将载玻片放在显微镜上，用低倍镜观察植物细胞的整体形态，然后切换到高倍镜进行更详细的观察。
步骤四：整理和总结观察结果 (10分钟)让学生将观察到的植物细胞的结构和形态进行整理，并在教师的指导下进行总结和讨论。
教师提问学生，植物细胞的哪些结构是与动物细胞不同的？为什么植物细胞需要这些结构？步骤五：拓展应用 (10分钟)将观察到的植物细胞与其他细胞的结构进行比较，让学生思考不同种类的细胞在结构和功能上的差异以及相互之间的联系。
步骤六：课堂小结 (5分钟)对本节课的内容进行小结，并检查学生的学习成果。
可以提问学生一些关于植物细胞的问题，让学生回答并解释自己的答案。
拓展活动：1. 请学生自行观察其他植物细胞的切片，并记录下观察结果；2. 让学生制作植物细胞的模型，可以使用纸板、彩泥等材料进行手工制作；评估方法：1. 学生观察植物细胞的能力；2. 学生对植物细胞结构与功能的理解程度。
教学延伸：1. 继续学习其他类型的细胞，如动物细胞、真菌细胞等；2. 学习细胞的分裂和增殖过程。
初一生物观察植物细胞试题答案及解析
初一生物观察植物细胞试题答案及解析1.被喻为细胞内的“绿色工厂”的结构是（）A．叶绿体B．细胞膜C．细胞核D．线粒体【答案】B【解析】A．叶绿体：主要功能是进行光合作用，合成有机物，可以称为“绿色工厂” B．细胞膜能控制物质的进出，具有保护作用；C．细胞核含有遗传物质，能传递遗传信息，是细胞的控制中心； D．线粒体是动物细胞和植物细胞共有的结构，是呼吸作用的场所，故选A。
【考点】此题考查的是细胞的结构和功能。
2.动植物细胞共有的结构是A．细胞壁B．细胞核C．叶绿体D．大液泡【答案】B【解析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．所以，动植物细胞共有的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核．故选：B．【考点】此题考查的是动、植物细胞结构的相同点和不同点．3.从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本A．切片B．永久装片C．涂片D．临时装片【答案】D【解析】玻片根据保存时间的长短分为永久性的和临时性的；根据取材的不同分为切片、装片和涂片．其中从生物体切取的薄片制成的是切片；从生物体撕取、挑取或刮取的材料制成的是装片；由生物体内的液体物质涂抹而制成的是涂片．所以从洋葱表皮上撕下一小块透明薄膜制成玻片标本用来临时观察，这种玻片标本称作临时装片．故选：D．【考点】制作临时装片观察植物细胞．4.细胞内的遗传物质主要存在于细胞结构的A．细胞质中B．细胞核中C．细胞膜中D．液泡中【答案】B【解析】细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两种物质组成，DNA是主要的遗传物质，它的结构像一个螺旋形的梯子，一条染色体上包含一个DNA分子．一个DNA分子上包含有很多个基因，基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段．【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能5.制作人口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片中央滴一滴0.9%生理盐水的作用是A．保持细胞形态B．为细胞提供营养C．方便细胞染色D．避免细胞死亡【答案】A【解析】制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、染．其中在“滴”这一步，滴的是浓度为0.9%的生理盐水，为的是维持口腔上皮细胞的正常形态．这样可以使口腔上皮细胞不至于因吸水而膨胀，因失水而皱缩．更容易看清楚细胞的结构．【考点】制作临时装片观察植物细胞6.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开A．①②③④⑤⑥B．③②⑥⑤④①C．③④②⑥⑤①D．④②①③⑤⑥【答案】C【解析】制作临时装片的步骤是擦净载盖玻片；在载玻片上滴加0.9%的生理盐水，因为0.9%的生理盐水的浓度和人体正常细胞液的浓度相等，不会造成细胞发生破裂和形态的改变，有利于观察正常的细胞结构，但是植物细胞滴加的固定液是清水，清水的浓度和植物细胞液的浓度相等；取标本材料；取标本材料平展于载玻片的清水中，要平铺展平，不要重叠；盖盖玻片，用镊子夹起盖玻片，先一端接触载玻片，然后轻轻放下，防止产生气泡，影响观察的效果；标本染色，用滴管吸收染液滴加在载玻片的一端，另一边用吸水纸吸取，使整个标本着色均匀；将标本放在显微镜下观察。
人教版七年级初一上册生物《观察植物细胞课件》
增强教学效果： 通过反思，教师 可以更好地了解 学生的学习情况， 从而调整教学方 法，增强教学效
果。
提高学生自主学 习能力：通过反 思，教师可以引 导学生进行自我 反思，提高他们 的自主学习能力。
PPT设 计 技 巧
逻辑清晰：确保内容逻辑清 晰，易于理解
互动性：设计互动环节，增 加观众参与感
图文并茂：适当使用图片、 图表和动画，增强视觉效果
色彩搭配：合理运用色彩， 增强视觉效果
简洁明了：避免过多文字和 复杂图表，保持页面简洁
动画效果：适当使用动画效 果，增强演示效果
图片处理技巧
清晰度：确保图片清晰，避免模糊不清
色彩调整：根据需要调整图片色彩，使 图片更加生动
图片裁剪：根据需要裁剪图片，去除多 余部分
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汇报人：
目录
课件背景
课程名称：人教版七年级初一上册生物《观察植物细胞》 课程目标：让学生了解植物细胞的基本结构和功能 课程内容：包括植物细胞的形态、结构、功能等
教学方法：采用观察、实验、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
课件目的
帮助学生了解植物细胞的基本结构和功能 培养学生观察、分析和解决问题的能力 激发学生对生物学的兴趣和探索欲望 为后续学习打下基础，提高学习效率
提高教学效果：通过反思，教师可以更好地把握教学重点和难点，提高教学效果。
促进教师专业发展：教学反思可以帮助教师更好地了解自己的教学风格和特点，从而有针对 性地进行专业发展。
教学反思的意义与价值
提高教学质量： 通过反思，教师 可以及时发现教 学中的问题，并 采取相应的改进 措施，从而提高
教学质量。
促进教师专业发 展：通过反思， 教师可以总结教 学经验，提高自 己的教学能力和
初中七年级(初一)生物 观察植物细胞的有丝分裂
(2)换高倍镜观察细胞有丝分裂之前，应朝 右 方向 移动装片。
(3)换上高倍镜后，物像模糊不清，这时应调 节 细准焦螺旋 。
⑷ 观察到的生长点细胞中，大多数细胞处于分裂间期， 其原因是 分裂间期持续时间最。长
(C ) (A)中心体 (D)叶绿体
(C)染色体 (D)高尔基体
3.用显微镜观察根毛区细胞时，一般看不到染色体，这是因为
(C )
(A)显微镜操作有误
(B)被大液泡掩盖了
(C)根毛区细胞一般不分裂 (D)根毛区细胞无完整的细胞核
4.在培养洋葱生根的过程中，“要注意经常换水”这主要是为了
(C ) (A)保证水不发臭 (B)保证充足的氧气供应
量分数为2%的醋酸溶液，其他项都是用的青水即自来水． 易错分析：清水的使用不当和对清水作用不清楚，还有对龙胆紫溶液配 制不清楚易选错． 名题链接
例 (2002·上海)下列四项中．能用于观察四分体的实验材料是 （D) (A)蓖麻籽种仁 (B)洋葱根尖 (C)菠菜幼叶 (D)蝗虫的精巢 解析：蝗虫精巢中精原细胞进行减数分裂时，在初级精母细胞阶段，
体(或染色质)的变化情况．识别该细胞处于有丝分裂哪 个时期．细胞内的染色体容易被 碱性染料 (如龙胆紫溶 液)着色。
2．实验目的 (1)初步掌握 制作根尖细胞有丝分裂装片的技术。 (2)观察植物细胞 有丝分裂的过程，识别分裂的不同时期。 (3)初步掌握 绘制生物图 的方法。 3．方法与步骤 (1)洋葱根尖的培养；
典例分析
例1 经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量分数为1％(即质量浓度为0．01g／mL)
的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的细胞构造是 (D ) (A)整个细胞 (B)细胞核
初一生物观察植物细胞试题答案及解析
初一生物观察植物细胞试题答案及解析1.动植物细胞都具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞质⑥细胞核A．②③⑤⑥B．②④⑤⑥C．①②⑤⑥D．①②③④【答案】B【解析】动物细胞和植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。
植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞不具有细胞壁、液泡和叶绿体，故选项B符合题意。
【考点】此题考查的知识点是细胞的结构，依据动植物细胞的基本结构来分析作答。
2.下列不属于动物细胞的是（）A．肌肉细胞B．番茄果肉细胞C．血细胞D．神经细胞【答案】B【解析】肌肉细胞、血细胞、神经细胞都是动物细胞，因为其细胞结构没有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，番茄果肉细胞有细胞壁和液泡，所以是植物细胞，故选B。
【考点】本题考查的是动植物细胞的区别。
3.如图是成熟植物细胞结构模式图，分别说出图中结构1 、2 、3 、4 、5 、6 、7请据图回答：对细胞有保护和支持作用的结构是；【答案】细胞质细胞核线粒体细胞壁细胞膜叶绿体液泡细胞壁【解析】图中：1细胞质，2细胞核，3线粒体， 5细胞壁，4细胞膜，6叶绿体，7液泡，各部分的作用是细胞壁：对细胞具有支持和保护作用，细胞膜：能控制物质进出细胞，细胞质的流动可加速细胞与外界环境的物质交换，细胞核：内含遗传物质，是遗传的控制中心，液泡内含细胞液，含多种物质，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
【考点】本题考查的是植物细胞的结构及功能。
4.随着“生态农业”的蓬勃发展，樱桃种植成为赣榆农业种植的一大亮点。
樱桃营养丰富，酸中有甜。
这种酸甜味的物质主要存在于樱桃细胞的哪一结构A．叶绿体B．细胞核C．细胞壁D．液泡【答案】D【解析】细胞质中有细胞器，如液泡、叶绿体、线粒体等，其中液泡里含细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞质中液泡的细胞液里【考点】细胞中的物质。
5.人体结构和功能的基本单位是A．细胞B．组织C．器官D．系统【答案】A【解析】病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，所以病毒这种生物不是由细胞构成的．除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器--线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位。
观察植物细胞七年级生物上册第二单元第一章教案示例一 教案
观察植物细胞七年级生物上册第二单元第一章教案示例一教学目标：说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
通过练习制作临时装片和使用显微镜，使学生初步学会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重点和难点：1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
3、绘制植物细胞结构简图。
教学准备：教学器材：番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
教学设计：⑴制作临时装片（教师示范）⑵学生动手练习制作临时装片。
⑶观察临时装片。
⑷重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）分析讨论植物细胞基本结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核生物图的科学画法。
玻片标本的另外两种：切片和涂片。
作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。
制作并观察临时装片⑴学习临时装片制作的主要步骤。
学生学习临时装片制作方法并讨论问题。
擦：擦拭载玻片和盖玻片，为什么要擦？滴：向载玻片中央滴一滴清水。
取：不同材料取法不同，要求一样：材料要薄而透明（以洋葱鳞片叶表皮为例，可先用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划长、宽约0.5cm的小块，再用镊子从小块的一角撕取。
）展：用解剖针展平材料，力求最薄盖：用镊子轻轻夹住盖玻片，使一边先接触到载玻片及水滴，再顺角度轻轻放下。
为什么？（可避免水中产生气泡。
）染：给材料染色可以使我们看得更清楚些。
用吸管吸取碘液，滴在盖玻片一侧，不要滴在盖发现制片的技巧。
启发：是否在加盖盖玻片之前直接滴加碘液染色，效果会更好？⑵巡视、指导教师将做好的临时装片放在实物投影仪上示范。
一些同学做得好的片子也可展示。
⑶参与讨论，进行引导，组织学生归纳总结。
（有条件的学校可利用显微投影展示不同植物细胞的形态以及他们的结构）⑷巡视、指导参与讨论分析，用多媒体进行总结，归纳植物细胞的基本结构以及它的立体结构特点。
初中七年级(初一)生物·实验三观察植物细胞的有丝分裂
实验三观察植物细胞的有丝分裂·实验指导（攻关不畏难）一、目的要求：1、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2、初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3、初步掌握绘制生物图的方法。
二、材料用具：洋葱（可以用蒜、葱代替）。
显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿3个，剪刀，镊子，滴管。
质量为15%的盐酸，体积分数为0.01g/ml 的或0.02g/ml龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）三、实验原理：1、在植物中，有丝分裂常见于根尖、基尖等分生区细胞。
2、高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂新间期和有丝分裂期的前期、中期、后期和末期。
可以用高倍显微镜观察植物细胞有丝分裂的过程，根据多个时期细胞内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
3、细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色。
四、方法步骤：实验前3—4天，洋葱底部接触广口瓶内清水，温暖环境，经常换水，根长至5㎝剪取根尖2—3㎜洋葱根尖的培养取材质量分数为15%的HCL用体积分数为95%的酒精混合液（1：1）3—5秒根尖酥软清水10秒解离漂洗染色0.01g/ml龙胆紫3—5秒制片弄碎根尖，滴清水，加盖玻片及载玻片，压片观察1、取材和解离是实验成功的关键。
剪取根尖时，一定要剪取生长旺盛，带有分生区的根尖，同时注意关照取的时间，一般在中午10点左右，分裂旺盛。
解离就是用药液使组织中的细胞相互分离开来，解离一定充分待根尖酥为止。
2、漂洗的目的是洗去多余的盐酸，防止解离过度和影响染色。
3、加盖玻片时，要注意防止产生气泡，压片时，要尽可能使细胞分散开，细胞在盖玻片下分散显支雾状。
4、观察时要注意边观察边移动装片，以便找到有丝分裂的多个时期。
·实践检验（温故能知新）一、选择题：1、为了观察到洋葱根源有丝分裂多期细胞的分裂相，制作洋葱根尖细胞分裂临时装片的操作顺序是（）A、染色——解离——漂洗——压片B、解离——漂洗——染色——压片C、解离——染色——漂洗——压片D、染色——漂洗——解离——压片2、一个学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂装片时发现被观察的材料边缘为浅蓝色，中间为白色，下列有关对这一现象的分析正确的是（）A、解离不充分B、漂洗不彻底C、染色时间过短D、染色时间过长3、在观察细胞有丝分裂装片时，能看到的结构是（）A、中心体B、叶绿体C、高尔基体D、染色体4、观察动物细胞有丝分裂的材料可以选用（）A、发育着的受精卵B、正常发育的卵细胞C、新鲜的种子组织D、生活的肌细胞5、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，操作的关键是（）A、使根尖解离充分B、使根尖着色好C、使细胞分散开词D、使盖玻片下无气泡6、在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂装片，着丝点分裂、染色体移向两极时的状态如下图中的哪项：（）7、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，在盖玻片上再加一块载玻片进行压片的目的不包括：（）A、避免压碎盖玻片B、防止盖玻片移动C、避免压碎载玻片D、使压力均匀8、制作洋葱根尖装片过程中，经过5分钟的染色后，常常染不上色或染色不深，分析主要原因是：（）A、解离时间不足B、没有充分漂洗残留有较多盐酸C、染色时间不足D、气温过高或过低9、在低倍显微镜下，观察到洋葱根尖分生区细胞的形态应是图：（）10、下图为某学生所绘制的植物细胞有丝分裂过程中染色体行为简图，其中不正确的是：（）二、简答题：1、请回答有关植物细胞有丝分裂实验的问题：⑴对洋葱根尖进行解离，可使其组织细胞，解离后，须经才能染色。
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
七年级生物观察植物细胞
保护和支持
保护并控制物 质的进出 进行光合作 用 内含遗传物质 内含细胞液
新陈代谢的场所
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
植物细胞平面和立体模式图
课后练习:
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气 泡？
一般来说，气泡在显微镜视野中呈现 为具有较黑、较宽边缘的图像，形状 为圆形或椭圆形，里面往往是一片空 白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会 变形或移动。
A细胞核B细胞膜C细胞壁D细胞质
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 支持作
用。结构②除保护作用外，还能
控制物质
进细出胞。
①
②
3、含有细胞液的结构是 ⑤ ；
③
含有遗液传泡物质的结构是 ；与
④
光合作用④ 直接相关的结构是
。
⑤
③
⑥
4、图中⑥表示的物质具有流动性，
它的流动可加速细胞内外物质
A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地
压 D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻
地平放
2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结 构是（ A ）
A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 3、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果
肉细胞，在视野中，前者（ B ）
亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ B ） A污物 B气泡 C细胞 D墨水
6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细 胞结构是（ C ）
A细胞膜和细胞质B细胞壁和细胞质C细胞壁和细胞 核D细胞壁和细胞膜
7、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青 菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因 为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种 结构是（ B）
初中生物观察笔记
初中生物观察笔记
以下是一份初中生物观察笔记的范例：
观察对象：植物细胞
日期：XXXX年XX月XX日
观察目的：通过观察植物细胞，了解植物细胞的基本结构和功能。
观察过程：
1.准备材料：显微镜、镊子、滴管、洁净的载玻片和盖玻片。
2.制作临时装片：用滴管取一滴清水滴在载玻片上，用镊子取一
片干净的洋葱鳞片叶或菠菜叶，放入水滴中，盖上盖玻片。
3.观察细胞结构：将装片放在显微镜下，先用低倍镜观察细胞的
外形和大小，然后换用高倍镜观察细胞的内部结构。
可以看到细胞壁、细胞质、细胞核、液泡等结构。
4.观察细胞功能：观察细胞质中的线粒体和叶绿体等细胞器，了
解它们的功能。
在线粒体中可以看到有氧呼吸的过程，在叶绿体中可以看到光合作用的过程。
结论：植物细胞由细胞壁、细胞质和细胞核组成，具有进行光合作用和有氧呼吸等生命活动的能力。
通过观察可以看到细胞的内部结构和功能，加深对植物生命活动的理解。
备注：在制作临时装片时需要注意避免盖玻片和载玻片之间存在气泡，否则会影响观察效果。
同时，在使用显微镜时需要保持仪器的清洁和稳定，以免影响观察效果。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿
七年级生物《观察植物细胞》说课稿七年级生物《观察植物细胞》说课稿1说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。
下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。
初中生物实验观察植物细胞教案附反思
初中生物实验观察植物细胞教案附反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物细胞的基本结构特点。
学生能够通过显微镜观察植物细胞，并正确识别各种细胞结构。
学生能够掌握制作植物细胞临时装片的正确方法。
2. 过程与方法：学生通过观察植物细胞，培养观察、分析问题的能力。
学生通过合作交流，提高实验操作技能和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学实验的兴趣，激发探究精神。
学生学会尊重生命，珍爱生命，培养科学素养。
二、教学重点与难点：重点：植物细胞的基本结构特点。
制作植物细胞临时装片的正确方法。
难点：识别各种植物细胞结构。
熟练操作显微镜观察植物细胞。
三、教学准备：1. 教师准备：掌握植物细胞的基本结构和特点。
熟练操作显微镜和制作临时装片的方法。
2. 学生准备：预习植物细胞的相关知识。
准备实验所需的材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾植物细胞的基本结构特点。
学生分享预习成果，对植物细胞有更深入的了解。
2. 实验操作：教师讲解制作植物细胞临时装片的步骤和注意事项。
学生分组进行实验操作，观察植物细胞。
3. 观察与分析：学生通过显微镜观察植物细胞，记录各种细胞结构。
教师引导学生分析植物细胞的特点和功能。
4. 交流与讨论：学生合作交流，分享观察到的植物细胞结构和特点。
教师引导学生探讨植物细胞在生物体中的作用。
五、教学反思：1. 教师反思：教学过程中是否引导学生充分观察和分析植物细胞。
是否给予学生足够的实践机会，提高实验操作技能。
2. 学生反思：实验过程中是否积极参与，认真观察植物细胞。
是否在合作交流中，充分分享自己的观察成果。
六、教学延伸：1. 学生通过观察植物细胞，了解植物细胞与动物细胞的异同，进一步认识生物的多样性。
2. 学生通过植物细胞实验，了解生物学在生活中的应用，如食品加工、药品研发等。
七、课后作业：1. 学生完成植物细胞观察实验报告，总结实验过程和观察到的细胞结构。
七年级生物《观察植物细胞PPT课件》
BRAND PLANING
教学目标
01
一、知识目标
02
二、能力目标
03
三、情感目标
培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度； 锻炼学生的创新思维； 体验表达交流和与人合作带来的乐趣。
阅读教材P16，思考如下问题
在光学显微镜下，对进行观察的材料有何要求？ 常用的玻片标本可分为哪三种？ 观察的材料一定要薄而透明。
制作装片时，怎样才能减少气泡的产生？ 用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平
第一章
保护和支持
01
保护并控制物质的进出
02
进行光合作用
03
内含遗传物质
04
内含细胞液
05
缓缓流动，加速细胞与外界的物质交换
06
植物细胞模式图
07
擦净载玻片和盖玻片
滴加1-2滴生理盐水
用牙签取口腔内侧壁细胞
各种各样的细胞
叶的细胞 血细胞 骨细胞 肌肉细胞 神经细胞
可怕的癌细胞
生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通பைடு நூலகம்细胞完成的 细胞是生物体生命活动的基本单位
玻片标本
切片
涂片
装片
用从生物体上切取的薄片制成
用液体的生物材料经过涂抹制成
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
非常微小的生物可直接做成装片
上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片
花生切片
血液涂片
制作洋葱表皮临时装片
擦 滴 撕 展 盖 染 吸
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净 2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 制作步骤 一、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作
七年级生物上册第二单元第一章第二节观察植物细胞教案(新版)新人教版
e. 叶绿体：位于细胞质中，进行光合作用，产生能量。
f. 液泡：位于细胞质中，储存水分、营养物质和废物。
3. 植物细胞的功能：
a. 细胞壁：保护和支持细胞，维持细胞的形状和结构稳定。
b. 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内环境的稳定。
4. 教学手段：讲解、实验、观察、讨论、小组合作等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察植物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过植物细胞？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物细胞的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物细胞的结构和功能这两个重点。对于细胞壁和细胞膜这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
5. 启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、互动等方式，引导学生主动思考和探索植物细胞的知识。
示例板书设计：
```
植物细胞
---------------------
| 概念 | 结构 | 功能 |
c. 环境保护：了解植物细胞的结构和功能，有助于研究植物对环境污染的净化作用。
七、课后作业
2.1.2观察植物细胞说课稿学年人教版生物七年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版生物七年级上册，是第二章“生物与细胞”的第一节“走进细胞”的第二部分“观察植物细胞”。本节课在课程体系中具有重要地位，它是学生学习生物科学的基础，有助于学生了解细胞的结构和功能，为后续学习细胞代谢、遗传、生物工程等奠定基础。
教学难点为：
1.学生对植物细胞结构的理解和掌握，特别是细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体等结构的功能；
2.显微镜的使用方法和临时装片的制作技巧，需要学生动手实践，掌握操作要领；
3.学生在观察植物细胞时，容易忽视细节，对细胞结构的认识不全面，需要教师引导和指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解基本的生物学概念。学习兴趣方面，学生对生物科学充满好奇，尤其对微观世界有强烈的探索欲望。然而，学生的学习习惯尚在养成阶段，需要教师在教学中给予适当的引导和培养。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一颗植物种子发芽的延时摄影视频，引导学生思考植物生长的奥秘，从而引出细胞这一基本单位；
2.提出问题：询问学生是否知道植物细胞的结构和功能，激发学生的好奇心；
3.引发思考：通过显微镜下的植物细胞图片，让学生观察并猜测细胞各部分的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
4.对学生在课堂上的疑惑进行解答，确保学生对知识点的掌握。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识；
初中生物教学课例《实验观察植物细胞》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学生倾听，明确实验目的和要求。
3.演示临时装片的制作方法
启发学生观察，要求学生思考每个步骤的作用，并
用一个字加以归纳。
老师巡视，引导、帮助，重点发现同学中的创新点，
给予鼓励，并提供指导性意见。
观察思考临时装片的制作过程。针对老师演示展开
讨论，对各个步骤的作用及操作方法提出问题。
小组合作进行制作临时装片标本
液泡——内含细胞液
叶绿体——光合作用的场所
本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主
体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互
促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力
地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效 课例研究综
率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提 述
高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。但
观察法、实验法。本节的实验教学，采用探究性学 习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的 学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个 人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力 教学策略选 和创新精神。教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→ 择与设计 创设情境引入实验教学→自学了解常用的玻片标本种 类→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时 装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→ 评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能 →课堂总结→布置作业→整理仪器
明确课后和下节课的课前任务。 整理实验仪器，组长检查。 一、玻片标本 切片、涂片、装片 二、实验：观察植物细胞 制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞 步骤：擦滴取盖染吸 三、植物细胞的基本结构和功能 细胞壁——保护和支持细胞； 板书设计： 第二节观察植物细胞 一、玻片标本 切片、涂片、装片 二、实验：观察植物细胞 制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞 步骤：擦滴取盖染吸 三、植物细胞的基本结构和功能 细胞壁——保护和支持细胞； 细胞膜——保护并控制物质进出； 细胞核——含有遗传物质； 细胞质——缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交 换；
初中生物实验观察植物细胞的结构
实验结果：展示植物细胞的 基本结构，如细胞壁、细胞
膜、细胞质和细胞核等
学习使用显微镜观察植物细胞
掌握显微镜的使用方法
了解植物细胞的基本结构
培养观察和实验能力
培养科学探究的兴趣和意 识
培养实验操作和观察能力
掌握显微镜的使用方法
学会制作临时装片
培养观察、记录和分析实验结 果的能力
培养实验操作和观察的严谨性 和准确性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验分析：通过显微镜观察，可以 清晰地看到细胞壁、细胞膜、细胞 质和细胞核的形态和分布
实验建议：在实验过程中应注意观 察细节，提高显微镜操作技能，以 便更好地观察和分析实验结果
实验注意事项
保持显微镜清洁
实验前用软布擦拭显微镜镜头
使用擦镜纸清洁载玻片和盖玻 片
实验结束后用镜头纸轻轻擦拭 显微镜表面
盖玻片： 用于封存 植物细胞 样本
载玻片： 用于放置 植物细胞 样本
吸管：用 于吸取试 剂和清洗 实验器具
碘液：用 于染色， 以便更清 晰地观察 细胞结构
清水：用 于清洗实 验器具和 准备样本
实验步骤
准备显微镜和细胞样本
显微镜的调整：确保显微镜稳定，调整焦距，使图像清晰
细胞样本的准备：选择新鲜的植物组织，用镊子轻轻撕下一小块，放入载玻片上，滴加适量 清水，盖上盖玻片
细胞样本的染色：在盖玻片一侧滴加适量碘液，用吸水纸从另一侧吸去多余液体，使碘液充 分浸没细胞样本
观察：将染色后的细胞样本放在显微镜下观察，记录观察结果
安装细胞样本
将植物细胞样本放 置在载玻片上
用显微镜观察细胞 样本
调整焦距，使细胞 样本清晰可见
记录观察到的细胞 结构特征
最新人教版七年级生物上册第二单元第一章-第二节 第1课时 观察植物细胞
4.小组长负责检查、指导本组成员的实验操作，并保证纪律和 高效完成。
知识讲解
观察和思考
相同点：细胞壁、细胞膜、细胞质、 细胞核和液泡
洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞有哪些相同和
不同的结构?
不同点：黄瓜表层果肉细胞有叶绿体
知识讲解
观察和思考
使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞 的目的是什么？
洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的， 碘液是用来使细胞着色的。
染色最深的结构——细胞核
知识讲解
即时巩固 如下图是制作临时装片的几个步骤，其先后顺序应是 (A)
A. ③④②① B. ②③④① C. ④②①③ D. ①②③④ 提示：擦→滴→撕→展→盖→染→吸
知识讲解
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片——“七字诀”
擦
滴
撕
展
盖
染
吸
知识讲解
正确的盖法
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水 滴，然后缓缓放下，可以避免产生气泡。
知识讲解
演示实验：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
知识讲解
制作黄瓜表层果肉细胞临时装片 擦 擦净载玻片和盖玻片
滴 用滴管在载玻片中央滴一滴清水
知识讲解
练习画细胞结构简图
依照在低倍显微镜下观察到的物像，选其中一个细胞，画 出观察到的各部分结构，周围的细胞只勾出轮廓即可。
比一比 画一画
知识讲解
练习画细胞结构简图
注意： ①用铅笔画图； ②图中比较暗的地方，用铅笔 细点来表示（越暗的地方，细 点越多。不能涂阴影表示暗 处）； ③文字说明应用水平线引出并 注在图右侧；图下方书写图名。
2.1.2观察植物细胞优秀教学案例学年人教版生物七年级上册
本节课的案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学探究能力。同时，将生物学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学素养。这种人性化的教学方式有助于促进学生的全面发展，符合教育实际需求。
3.合作性：本节课采用小组合作学习的方式，学生们在小组讨论、实验操作等环节中，相互交流、协作，共同完成任务。这种合作性的教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的共享和交流。
4.生活化：教师将植物细胞知识与生活实际相结合，举例说明植物细胞在生活中的应用，使学生感受到生物学与生活的紧密联系。这种生活化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实践应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以生动有趣的植物细胞动画或真实植物细胞图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2.实验情境：设置植物细胞观察实验，让学生置身于实际操作环境中，增强他们的实践体验。
3.生活情境：联系生活实际，举例说明植物细胞在生活中的应用，让学生感受到生物学与生活的紧密联系。
（二）过程与方法
1.通过观察植物细胞实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.引导学生运用科学方法，通过观察、实验、分析等步骤，探索植物细胞结构与功能的关系。
4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，将学到的知识应用到生活中。
（三）情感态度与价值观
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。