8、秦的统一--完整分析
历史教案-秦的统一
历史教案－秦的统一一、教学目标1.知识与技能：了解秦国统一六国的历史背景、过程及其意义。
掌握秦国统一后实行的政治、经济、文化措施。
分析秦国统一对后世的影响。
2.过程与方法：通过图片、视频、史料等手段，培养学生对历史事件的兴趣和探究能力。
通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国历史的热爱，增强民族自豪感。
培养学生尊重历史、客观评价历史人物的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：秦国统一六国的过程及其意义。
秦国统一后的政治、经济、文化措施。
2.教学难点：分析秦国统一对后世的影响。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等方式，展示秦国统一六国前的历史背景，引导学生关注这一重要历史事件。
2.新课内容（1）秦国统一六国的历史背景介绍战国时期七雄争霸的格局，分析秦国在统一过程中的优势。
（2）秦国统一六国的过程通过地图、时间轴等方式，展示秦国统一六国的过程，让学生了解每个阶段的关键事件。
（3）秦国统一六国的意义分析秦国统一六国对当时社会的影响，如结束战国时期的混乱局面，实现国家的统一等。
（4）秦国统一后的政治、经济、文化措施介绍秦国统一后实行的中央集权制度、郡县制、法律统一等政治措施；分析秦国统一后的经济政策，如推行土地私有制、发展商业等；展示秦国统一后的文化成就，如统一度量衡、文字等。
3.小组讨论将学生分为若干小组，讨论秦国统一六国对后世的影响，引导学生从政治、经济、文化等角度进行分析。
4.角色扮演让学生扮演秦国统一过程中的关键人物，如秦始皇、李斯等，通过角色扮演，让学生更加深入地了解历史事件。
四、课后反思1.本节课通过丰富的教学手段，如图片、视频、史料等，激发了学生对历史事件的兴趣。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高了学生的合作能力和表达能力。
3.学生对秦国统一六国的过程、意义及其对后世的影响有了更深入的了解。
4.课后作业的设置，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
部编版历史七年级上册-第9课 秦统一中国-课件
最高统治者
皇帝
君主专制
中央政府 太尉 丞相 御史大夫 中央集权
地方政府
郡守
县令
新课讲解
大权独揽
中央官制 御史 大夫
监察
皇帝
任免官员
丞
太
相
尉
行政
军事
郎卫 中尉 令宫
宫廷 门 警卫 卫
戍
太宗 仆正
宫皇 廷室 车事 马务
廷 治 少 典 奉 中将
尉 粟 府 客 常 尉作
司 法
内 工商 民 史 税务 族
祭 祀
的权力
是天下共主
统治地方的 方式
分封制
皇帝
纵览全国的一切军 政大权 建立郡县制
新课讲解 三：巩固统一的措施 故事
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的 时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是 超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后 她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结 果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个 都不认识。 请问：为什么会出现上述情况？
新课讲解 二：确立中央集权制度
课堂活动： 学生表演小品《朝会》，情景再现，感
受秦朝确立中央集权制度的过程。
新课讲解 问题思考： 秦朝中央集权制度创建的原因有哪些?
一是秦统一后，原先各自为政形式不能适应 新的社会发展；
二是为了加强对全国的统治和巩固统一。
新课讲解 秦始皇创立的大一统的中央集权制度
尺寸不统一 货币不统一 文字不统一
新课讲解
尺寸、货币和文字的不统一，有哪些危害？
战国时期，各国都有自己的货币，度量衡和文字。 秦统一全国后，如果继续保留各诸侯国的制度，必 然会给赋税的征收和贸易以及文化交流带来不便。
第8课秦的统一-完整版公开课教学设计
通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。
教学重点
2．越族地区的开发
教师介绍越族。提问：秦是如何统治越族地区的
重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。
3．秦的疆域：东至大海,西至陇西,北至长城一代,南至南海
秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。
总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。
秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些措施呢
三、修建长城和开发边疆
1．秦长城的修建
教师首先简介匈奴族。提问：秦统一后为抵御匈奴族的进攻采取了哪些措施
教师最后指出：秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
提问：秦的统一有什么历史意义
（学生讨论回答：略）
根据学生回答，指导学生分析问题、回答问题的方法。
下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。多媒体展示：秦始皇画像及诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖稍逊风骚”
秦国的统一
秦国的统一----关中模式秦的统一大致经历了三个阶段，这三个阶段恰好是在关中的三个主要方向取得了重大突破。
所谓关中模式，就是以关中为基础统一天下，又以关中为基础治理天下。
这个模式正是秦开创的，并且影响深远。
后来的西汉、隋、唐正是沿着这个模式完成的统一。
一关中四塞关中关中四关之中：函谷关，武关、陈仓大散关、萧关。
这四座关隘控制着关中地区几个主要方向的出入通道。
函谷关：后世多有营建，并且名字也改成了潼关。
黄河自上游西来，纳渭水后折而向东。
从这里开始的大河两岸，大自然充分展现了她的鬼斧之功：南北两岸，华山、崤山与中条山夹河而立，高岸深谷，险峻非常。
关中与中原之间的通道，穿越华山和崤山北麓的山地，延绵数百里，尽皆“车不方轨”之险阻。
函谷关当道依险而立，控扼东西。
武关：位于今陕西省商州东南近两百里之地。
汉江支流丹水自西北向东南穿越秦岭东段山地，切开一条狭长的低谷地带，成为秦岭东段南北往来的一条通道。
这条通道沿西北上行，越秦岭分水岭后，可直达蓝田，逼近长安（咸阳），向东南下行，可达南阳盆地。
武关正在其东南出口凭险而立，为关中之东南门户。
大散关：位于今陕西省宝鸡市西约五十里。
秦岭西端与陇山分界处为嘉陵江上游低谷地带，是秦岭西部往来的一条重要通道。
大散关即在此通道的北端依险而立。
此关是关中与汉中、巴蜀之间的咽喉，为南北所必争。
北不得散关，无以图汉中巴蜀，南不得散关，无以图关中。
萧关：又名陇山关，位于今宁夏固原东南。
陇山山脉横亘于关中西北，为其西北天然屏障。
自陇上进入关中的通道主要是渭河、泾河等合流穿切形成的河谷低地。
渭河方向山势险峻，而泾河方向进入关中较为容易。
萧关即在陇山山口依险而立，扼守自泾河方向进入关中的通道。
萧关是关中西北方向的重要关口，屏护关中西北的安全。
除了这四塞之外，还有一处渡口必须要提。
这是个黄河渡口，名为蒲津，扼守该渡口的重镇叫蒲坂。
位于今山西省蒲州，西临大河。
这里是自山西进入关中的一条极为重要跳板，同时也是自关中进入山西的桥头堡。
第9课-秦统一中国--课件(28张PPT)精选全文完整版
意义：加强了各地的交通往来
军事方面：北击匈奴，修筑长城（防御匈奴）
筑长城，因地形，用制险塞，西 起临洮，东至辽东，延万余里
秦长城遗址
意义：长城的修建为秦朝拓展疆域,抵御了匈奴的进攻，维护了国家统一和安定巩固边 防起到了重要作用。
思考：秦的统一仅仅是空间地域上的统一吗？
长城
陇西
秦
东海
南海
本课小结
皇帝
三公制
太尉
丞相
御史大夫
（军事） （行政） （监察）
决断权由皇帝掌握
②地方：郡县制
比较项
分封制
郡县制
建立基础 传承方法
血郡缘“ 地（关诸离守系侯咸）王阳的太割远据，将在势不全郡力在国下已那分设经里为县被 设3，6彻 王县按郡地底 ，的，域平 就长郡划复 无官的分法，称行镇但为政抚燕县长。、令官请齐或称封、县为立楚长郡各等。守郡； 世袭位皇子为王，望县陛的下长恩官准都。有”朝皇帝廷任直免接任免。县以下还设乡、
丞官相吏王权绾利
分与中封央制之
间的关系
县拥（有令封或地长、）爵位、土里地、管亭理等权基层组只有织俸。禄，无封地、无土地管理权
诸（地侯方国分有很权强）的地方独立影性 响：
郡县是地方的行政机构 郡县制
绝对服从中央（中央集权）
政“治现体在制 四乡贵海、族之政里内治、，亭仰仗陛下的神①灵有而利获于官得加僚统强政一中治，央集权；
02、确立中央集权制度
中央：最高统治者称为皇帝（皇帝制）
皇位 世袭
朕为始皇帝。以计数，二世 三世至于万世，传之无穷。
皇权 至上
天下之事无大小皆决于上。
皇帝制度
德高三皇
功过五帝
皇帝 独尊
天子独以印称玺”“命为制，令
秦统一中国ppt课件
作用
1.皇帝制度 使国家的一切权力都高度集中在中央政府， 政治 2.三公九卿制 奠定了后世政治制度的框架，影响深远。
3.郡县制
文化
经济
交通
军事
三、巩固统一措施
2.文化措施: 统一文字——小篆
• 使政令顺利推行。
• 有利于文化的交流与发展。
▲统一文字示意图
三、巩固统一措施
3.经济措施: 措施1：统一货币——圆形方孔半两钱
——《秦汉史》
“大一统”是一个包括政治、经 济、文化等各种要素在内的实体, 而不仅仅是地理空间的统一。
二、建立中央集权制度
1.政治措施: 措施1：建立皇帝制度
德高三皇
功过五帝
秦王政统一六国后，认为自己 德高三皇，功过五帝…… 因此更 改名号，把古代传说中神和人最 尊贵的三皇五帝的称号合二为一， 号称“皇帝”。
③用人不分籍贯和出身，只重才能。 （个人因素）
秦国成为战国七雄中首屈一指的强国， 其原因除了商鞅变法，也与其实施“远 交近攻”等战略方针有关。“远交近攻” 就是把秦国的战略进攻重点指向距离较 近的韩、赵、魏等国，暂时稳住距离较 远的燕、齐等国。远交近攻的实施，巩 固了秦国对新占领土地的控制，加快了 统一天下的步伐。
措施2：修长城
• 在原有北方诸侯长城的基 础上，修筑“万里长城”。
辽东
把原来燕、赵、秦三国北方的 城墙连在一起把原来燕、赵、 秦三国北方的城墙连在一起。
临洮
三、巩固统一措施
5.秦朝疆域:【任务四】说说秦朝都城和疆域四至？
是当时世界上的大国之一
长城一带
“六合之内，皇帝之土。
陇
西涉流沙,南尽北户，东有东
二、建立中央集权制度
措施3：地方行政制度——郡县制
3.9++++秦统一中国++课件++++2024-2025学年统编版七年级历史上册
为了适应全国统一的需要，
目的 秦始皇大力推行了一系列巩固统一的措施
二、秦巩固统一
（二）经济、文化
铜量
铜权
看图归纳秦朝巩固统一的措施。 文化 ·统一文字为 小篆。
①利于政令在全国顺利推行； ②不同地域能够顺畅沟通； ③有利于文化的交流与发展。
经济
·统一 度量衡 ； ·统一货币为 圆形方孔半两钱
。
①有利于国家对经济的管理； ②促进各地经济的交流。
分封制 血缘关系、功劳大小
地方世袭 诸侯国有较强独立性
郡县制 地域 皇帝任免 郡县直接受中央管辖
①有利于加 强中央对地 方的管理。
【总结归纳】秦朝的政治建制——中央集权制度
皇帝
最高 统治者
太
丞
御 史
尉 相大
军事 行政 夫 监察
任听 命命
中央政府
直任 听 接命 命
郡（守） 县（令或长）
郡县制 地方政府
读图学史
秦朝的疆域
说说大秦帝国的疆域四至
长城
东至东海
西到陇西
陇西
北至长城一带
东海 地位：是当时世 界上的大国之一
南达南海
南海
【课堂小结】
秦灭 六国
秦
统
一
中
国
巩固
统一
统一背景
①战国时期，连年战争，人民渴望统一； ②商鞅变法，使秦国实力超过东方六国； ③秦王嬴政具有雄才大略，知人善任；
统一过程 统一意义
君 影响是：一秦种决朝策建方立的中
主 专
央集式个权人，制的强专调度断皇，独帝使国家 的一裁切，权集国力家都最高度集
制 中在高中权央力于政一府身，奠定
中 央
了中国两千多年封建 政治是制一度种管的理基方本格
初一历史第8课秦的统一课件
２、在中央：设丞相、太尉和御史大夫三个官职， 丞相掌管政事 分管不同事务 太尉掌管军事 御史大夫监察百官 他们都必须绝对服从和执行皇帝的命令 ３、在地方： 实行郡县制度
中央集权政治体制示意图
皇帝
丞Байду номын сангаас相
行 政
最高统治者
太 尉
军 事
御史 大夫
监 察
中央政府
郡
地方政府 县
长城一带 东 海
陇西
灵渠沟通了湘 水和离水，将 长江和珠江连 接起来
5、军事上： 北拒匈奴修长城
焚书坑儒 6、思想上： 开遍移民、充实边境
度：长度 衡：重量
量：容量
辽东
筑长城
为抗御 匈奴，秦
临洮
始皇筑起一条西 临洮 起 辽东 、东至 里长城”。 长城，历史上称“万
的
统一的好处：1、文字的统一，便利了国家政令的 发布和民间文化的交流，并直接影响汉字的演进和 发展。 2、货币的统一，解决了携带、流通的困难，方便 了经济交流。 3、统一度量衡，解决了各地换算之间的困难，有 利于经济的 发展。 4、车道统一，解决了交通不便，加强了中央对地 方的管辖和地区间的联系。 总之，统一措施1促进了全国各地经济文化的交流 和发展，同时2巩固了国家的统一
⑶但他又是一位暴君。主要过失： ①焚书坑儒， 钳制了思想，摧残了文化； ②修建阿房宫和长城 等，给人民带来繁重的劳役负担； ③赋税沉重， 刑罚严酷，民不聊生。
1.秦灭六国的先后顺序是（A ）
A韩赵魏楚燕齐 C魏赵燕齐韩楚 B燕赵齐楚韩赵 D楚齐赵韩魏燕
2.秦始皇在中夬设置的三个主要官职中没有（ B ） A丞相 B太学士 C太尉 D御史大夫 3.假如你生活在秦朝，要给朋友写一封信，所写字体 可能是（ B ） A 甲骨文 B隶书 C楷书 D草书
3.9 秦统一中国课件 2024-2025学年统编版历史七年级上册
2.秦灭六国时间： 前230年——前221年 3.顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 4.原因： ①统一大业，顺应人民愿望
②商鞅变法，封建改革彻底 ③秦王嬴政，善于任用人才
秦灭六国时间一览表
国名
攻灭时间
韩
前230年
赵
前228年
魏
前225年
楚
前223年
燕
前222年
齐
前221年
5.秦朝建立 （1）时间：前221年
4.民族关系上：北修长城抗拒匈奴
长城
国家统一对各地区之间的经济、文化交流有什 么好处？
在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政 策与措施，减少阻隔，促进了各地区、各民族之间 经济、文化的交流与发展。
◎ 读地图
1.观察秦朝疆域的范围，
说说其都城所在和疆
域四至。 秦朝都城：咸阳。 疆域四至：东至东海， 西到陇西，北至长城 一带，南达南海。
（西周）
分封制、宗法制
诸侯势力强大，“两制” 渐渐崩坏
（春秋）
诸侯割据混战
秦的统一
秦商鞅变法 （战国）
成效最大 各国掀起自上而下 的变法运动
封建经济的发展
公元前260年的秦国：
秦王嬴政用人不分籍贯和出身，只重才能。如 李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得 到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才， 下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
地方：郡县制 郡县制：
中国古代继宗法分封制度之后出现的以郡统县 的两级地方行政制度。
郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝 地方行政的基本模式。
大权独揽 皇帝 任免官员
御史大夫
九卿
监察
中央具体政务
丞相 行政
第9课 秦统一中国(教案)七年级历史上册(统编版2024)
2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案第9课秦统一中国一、课标内容通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、素养目标1．唯物史观：认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2．时空观念：知道秦王嬴政灭六国的时间和先后顺序，知道秦朝建立的时间、都城；了解秦朝疆域的四至。
3．史料实证：掌握秦统一六国的史实以及巩固统一的措施。
4．历史解释：认识秦统一中国的条件和影响；理解中央集权制度的概念及其包含的内容。
5．家国情怀：认识国家统一的重要性，统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。
三、教学重点、难点【教学重点】秦灭六国，巩固统一的措施。
【教学难点】秦朝确立中央集权制度。
四、教学过程（一）导入新课秦朝在中国历史上占有非常重要的地位，它创建了流传后世的政治制度、修建了举世瞩目的万里长城，非常具有代表性，那我们今天就一起走进这堂课，一起走进这个朝代——秦朝。
（二）新课探究探究一：秦灭六国讲解过渡：公元前260年的长平之战，秦军一举全歼赵军主力40多万人，打赢了战国时期最大规模的歼灭战，加速了日后秦统一中国的进程（一）统一的背景教师提问：阅读教材第52页，说说秦统一中国的背景。
学生回答：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活；商鞅变法后，秦国实力超过东方六国，具备了统一六国的实力；秦王嬴政的雄才伟略。
教师点拨：统一的因素：战争带来沉重灾难，人民渴望统一；商鞅变法使秦国实力增强，具备统一六国的条件；秦王嬴政雄才大略，爱惜人才，实施正确的统一方略；最根本原因还是社会经济发展，统一成为历史必然趋势。
（二）统一的过程教师提问：阅读课本，结合“秦灭六国形势图”思考秦国是怎样完成统一大业的？学生回答：从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年完成统一大业，秦朝建立，定都咸阳。
教师提问：说说秦灭六国的先后顺序体现了秦灭六国采取的是怎样的策略?学生回答：这一顺序体现秦灭六国采取了远交近攻的策略。
3.9《秦统一中国》课件精品-部编版七年级历史上册
1.《史记》记载：“秦钱半两，重为其文。”近年来各地出土的
D “半两”钱数量多且形制、重量、厚度基本一致。据此可知（ ）
A．秦始皇加强对边疆地区的管理 B．“半两”钱是中国历史上最早的政府铸币 C．秦始皇统一全国度量衡制度 D．“半两”钱作为秦朝法定货币在全国流通
建立中央集权制度
二、建立中央集权制度
1.原因：
王室 衰微
中央
君主 专制
皇帝为中心
诸侯 争霸
地方
中央 集权
（1）秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 （2）为了加强对全国的统治和巩固统一。
二、建立中央集权制度 “王初并天下，自以为德兼三皇，
功过五帝，乃更名曰‘皇帝’。”
2.君主专制中央集权示意图：
央集权国家治理体系下，使 制度的框架。
得政令在全国畅通无阻。中
央集权下的政治功能，保障
了国家的版图统一。
②郡县制的普遍推行，开创
材料二：
了此后我国历代王朝地方行
“百代皆行秦政制” ——毛泽东
政的的基本模式。
二、建立中央集权制度
4.比较：
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼
王（天子）
皇帝
最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主 皇帝拥有至高无上的权力
④采取远交近攻，策略得当
一、秦灭六国
2.过程：
一、秦灭六国
2.过程：
自公元前 230年起， 秦国采取 远交近攻 的策略， 先后灭掉 韩赵魏楚 燕齐。
一、秦灭六国
3.秦朝建立：
时间：公元前221年 建立者：秦王嬴政 都城：咸阳（今陕西西安 意义：） ①秦的统一，结束了春秋战国长 期分裂混乱的局面，是历史发展 的必然趋势。 ②建立起我国历史上第一个统 一的多民族的封建国家。
部编版历史七年级上册第9课秦统一中国-课件
第9课 秦统一中国 秦统治机构示意图
郡守 县令
皇帝
大权独揽
任免官员
御史 丞
太
大夫 相
尉
监察 行 政 军事
秦
中央官制
郎卫 太 宗 廷 治 少 典 奉中将 中尉 仆 正 尉 粟 府 客 常尉作
令 宫 宫 皇 司 内 工商 民 祭 京 少 门 廷 室 法 史 税务 族 祀 畿 府
宫廷 卫 车 事 刑 农赋 皇室 外 礼 治 宫殿 警卫 戍 马 务 狱 财政 财务 交 教 安 营建
秦王嬴政在用人上不以出身高低取 人，不拘一格，广招人才；能够礼贤 下士，任人唯能；敢于向部下承认错 误。
这些人才文能治国安邦、武能克敌 制胜,对秦统一大业的完成做出重大贡 献。
动 脑 筋:
问题思考： 2．想一想，国家统一
对各地区、各民族之间的经济、
文化交流有什么好处？
统一符合广大人民的愿望；统一促进 了各地区各民族之间的经济文化交流， 有利于各民族相互交往，团结合作； 有利于各民族间经济的相互联系和发 展；统一促进民族团结，社会安定， 经济才能发展，国家才能繁荣昌盛。 对后世产生了深远影响。
⑶地方：事郡县南制南通灵渠平越疆
动 脑 筋:
课后活动一： 试比较周朝和秦朝 的有关制度，填写下表的空白处。
项目
周朝
秦朝
最高统治者的 称呼
王
皇帝
最高统治者的 权力
周天子在名义 上是天下共主
至高无上的权威， 总揽全国的一切军
政大权
统治地方的方 式
分封制
建立郡县制
动 脑 筋:
课后活动二：我国幅员辽阔，各地都有自己
皇帝
大权独揽
任免官员
御史 丞
历史人教部编版秦统一中国ppt分析1
历 史 人 教 部 编版秦 统一中 国ppt分 析1（ 精品系 列PPT）
巩固统一 传承千古
秦朝巩固统一的措施
政治 文化 经济
交通
军事
具体措施 建立君主专制中央集权制度 统一文字 统一货币 统一度量衡
统一车辆和道路宽窄，修筑道路
开凿灵渠 北击匈奴，修筑长城
作用 影响深远 有利于文化交流 有利于经济的 交流与发展
比较周朝和秦朝的有关制度
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼 王
皇帝
最高统治者的权力 周天子在名义 皇帝大权独揽，皇 上是天下共主 权是权力的中心
统治地方的方式 建立 分封制 建立郡县制
§ 在分封制下，诸侯王都是世袭，受封的诸侯在封地内不但享有行 政统治权，而且拥有对土地和人口的管理权，权力非常大，到春 秋战国时，各诸侯王拥兵自重，不再听中央的命令了 。
§ 郡县制则不同，郡守和县令都由皇帝任免，郡守和县令在辖区内 只行使行政管理权，对土地和人口逐渐失去统治权。郡守和县令 只负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。
历 史 人 教 部 编版秦 统一中 国ppt分 析1（ 精品系 列PPT）
历 史 人 教 部 编版秦 统一中 国ppt分 析1（ 精品系 列PPT）
皇帝制度的基本特征是：皇位世袭、 皇权独揽、皇帝独尊
巩固统一 传承千古 假如你是嬴政，你会怎么做呢？
丞相王绾说：“现在天下初定，应该实 行分封制。”
廷尉李斯说：“不行，当初周就是因 为分封，诸侯的权力太大，造成多年战争 的局面，现在应该实行郡县制。”
巩固统一 传承千古
秦 朝 中 央 集 权 制 度 示 意 图
小篆
有利于文化的交流与发展
历 史 人 教 部 编版秦 统一中 国ppt分 析1（ 精品系 列PPT）
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子孙是二世，三世…直至万世
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
太尉 军事
皇帝
丞相 行政
郡
御史 大夫
监察
县
君 皇帝
主 专 制 中央政府 中 央 集 权 地方政府 制
楚人卖“母”（马）
在咸阳的街头，一位来自遥远的楚国的商人准备出售他的千里马，他 选好了位置，高声喊道“卖‘母’吆，良种的千里母吆”。不一会儿，围 观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么，无奈之下，他只好拿出纸和 笔写下一个大大的母字 。围观的人看了之后更加不知所以然，这时来了 位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟
6、思想上：焚书坑儒
作业：
预习第9课，试评价秦始皇
秦朝统一的意义
秦的统一，结束了春秋战国以来的 分裂割据局面，建立了我国历史上第一 个统一的多民族的封建国家。
二、秦巩固统一的措施
1、政治上：建立专制集权统治
① 最高统治者称皇帝 ② 中央设丞相、太尉、御史大夫 ③ 地方实行郡县制
说一说：
1、皇帝是否就是黄帝？ 2、你知道“皇帝”的来历吗？
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
又过了一会，有一个老者有意思买他的马。于是，楚人带着老者来到 了他拴马的地方。“果然是匹好马”交易很快便谈成了。老者解下身上的 布袋取出一串貌似刀子的东西数好数目交给楚人。“这是什么，你用刀子 换我的千里母？”老者一脸的疑惑。“刀子？我们燕国平常就用这个买东 西的，那……那你们的钱是什么样儿的。”楚人掏出一把“石子”。“这 不是石子吗，山上多的是，这也可以买东西吗？结果可想而知，楚人的马 没卖掉，燕国的老者也没买到中意的马。
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。 她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸 的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁 缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。
“田畴异亩，车途异轨，律令异法， 衣冠异制，言语异声，文字异行”
（秦始皇应该怎么办？）
二、秦巩固统一的措施
1、政治上：建立专制集权统治 2、文化上：统一文字
3、经济上：统一货币、度量衡
统一文字
统一文字 小篆
馬
小篆
隶书
齐
秦
韩
燕
赵
魏
楚
齐
秦
韩
燕
赵
魏
楚
（秦
圆 形
半
方两
孔
）
统一度量衡 度
量 衡
秦 铜 权
二、秦巩固统一的措施
1、政治上：建立专制集权统治 2、文化上：统一文字 3、经济上：统一货币、度量衡 4、交通上：修驰道和直道，统一车轨
交通上：修驰道，车同轨
第八课 秦的统一
一、秦灭六国
假如你就是秦 王嬴政，你会采用 什么策略来结束混 战实现统一？并请 说说你的理由。
远
各
交
个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
近
击
攻
破
秦统一中国
公元前221年
咸。阳
为什么秦国能统一六国？
①基础：秦国经过商鞅变法，实力最强 （经 济发达和庞大的军队） ②关键：嬴政的雄才大略 ③人心所向：长期战乱，人民渴望统一 ④东方六国力量分散
“驰道于天下，东穷燕齐，南齐吴楚，江 湖之上，滨海之观毕至，道广五十步，三 丈而树…… ”
——《汉书‧贾山传》
临洮
辽东
南征越族
灵渠
长城
陇西
秦
东 海
南海
二、秦巩固统一的措施
1、政治上：建立专制集权统治 2、文化上：统一文字 3、经济上：统一货币、度量衡
4、交通上：修驰道和直道，统一车轨
5、军事上：北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠