语文部编版《周亚夫军细柳》精美版1

2．作品简介
《史记》是我国第一部纪传体通史，是一 部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟 大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝 年间，跨度三千余年，翔实地记述了我国古代的历 史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生 的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。
《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世 家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。被 鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
皇帝亲自去慰问军队
军营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，
不久 到,往
将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
指刀出鞘
把弓拉满
锐兵刃，彀弓弩，持满。
同“披” 穿着
张开弓弩
天子先驱至，不得入。
先行引导的人员
将要
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子
过了不久
之诏’。”居无何，上至，又不得入。
手执兵器行礼
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，
穿戴着盔甲的将士
请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人
被感动
称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
向人致意， 表示问候
译文： 到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说： “穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以 军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起来， 扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇 帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
精彩课堂
情景导入 生成问题
“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾， 雪劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处， 千里暮云平。”王维的这首五言律诗描写了一位将军 打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真 的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达 了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。
4．通读全文，本文主要写了什么事情？
本文通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场 面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将 军”特点。
5．浏览课文，梳理课文结构。
①先点明背景，交代因边关吃紧，周亚夫等 将奉命备战戍边；
②中心段，集中地表现周亚夫的性格特点；
③借文帝之口，赞扬周亚夫“真将军”的风 范。
皇帝发布 的命令
译文： 皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军 营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不 久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出 鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导的人 员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇帝 将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令： ‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命 令’。”过不多久，皇帝驾到，也不让入军营。
第六单元 人性的光辉 24* 周亚夫军细柳
Βιβλιοθήκη Baidu维目标
1.知识与技能目标： 了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。 借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪 的字词。 2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，学习侧面描写与正面描写 相结合的人物描写方法以及通过对比、衬托表现人物 的写作方法。 3.情感态度与价值观目标： 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。
背景介绍 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，
烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派 刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细 柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这 三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
3 ．读准字音，记准字形
祝兹侯( zī )
棘门（ jí ）
彀弓弩( gòu )( nǔ ) 按辔（ pèi ）
手持符节
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
营垒
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔
徐行。
控制住车马
译文： 于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军： “我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传 令打开营垒。守卫营门的官兵对跟从皇上 的武官说：“将军规定，军营中不准纵马 奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让 马慢慢行走。
这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人 公——周亚夫，就让我们一起来阅读他在细柳营的故 事，体会他与众不同的人格魅力吧！
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介
【司马迁】字子长，西汉夏阳 (今陕西韩城)人，伟大的历史学家 和文学家。司马谈之子，任太史令， 因替李陵败降之事辩解而受宫刑， 后任中书令。发奋继续完成所著史 籍，被后世尊称为史迁、太史公、 历史之父。
持兵揖( yī )
介胄（ zhòu ）
嗟乎( jiē ）
曩者（ nǎng ）
诏( zhào ）
4．记住重点词语的词义
【曩】先前。
【固】必，一定。
【军霸上】驻军、驻扎。
【入边】侵入边境。
【上自劳军】慰问。
【棘门军】军营。
【已而】不久。
【持满】把弓拉满。
【先驱】先行引导的人员。 【天子且至】将要。
【居无何】过了不久。
合作探究 生成能力 步骤三 文本精读 深层探究
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟
先前
乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿
必，一定
戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得
而犯邪！”称善者久之。
译文： 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感 惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！ 先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样， 那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。 至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”长时 间对周亚夫赞叹不已。
1．自由朗读课文。 2．结合注释，借助工具书，疏通文意，把不懂的地 方圈画出来。 3．讨论交流，解决疑难问题。
疏通文意
侵入边境
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以
掌管皇族事务的官员
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉
驻军
为将军，军棘门；
河内郡的郡守
以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。 于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上； 祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河内郡郡 守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。
【持节】手持符节。
【壁门】营垒。
【为动】被感动。
5．通假字
军士吏被甲( 同“披”，穿着
)
改容式车( 同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 )
6．一词多义
军霸上( 驻军、驻扎 )
军
上自劳军( 军队
)
不闻天子之诏( 皇帝发布的命令 ) 诏
于是上乃使使持节诏将军( 告诉 )
步骤二 整体感知 走进文本