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危机心理干预 物质成瘾的咨询与治疗 任职情况：广州市未成年人干预中心主任
专职人员
姓 名：陶剑飞 职 称：副主任医师 研究方向： 任职情况：中心主任
姓 名：仇妙芹 职 称：讲师 研究方向：道德心理学
Байду номын сангаас
姓 名：沈洪炎 职 称： 研究方向：
广州大学心理健康教育专业团队
第四部分 主要工作
➢ 学校心理健康教育与咨询中心同时设置心理健康教研室。 ➢ 1.贯彻落实学校心理健康教育计划，代表学校作为集体会员参与省高校心理健康教育与
“舍友伴我行”成长小组
➢ 在新生适应教育中开展“舍友伴我行”大学生成长小组活动，帮助新生走好大
学生涯第一步，形成宿舍团体凝聚力，学会处理良好人际关系，学会团队合作。
“舍友伴我行”成长小组
“舍友伴我行”成长小组活动的策划、组织和参与者，都是宿舍的每一位舍
友，而且人人都有机会，同时通过学校-学院-班级-宿舍层级相叠、心理卫生协会社 团-班级心理委员-宿舍心理保健员环环紧扣的学生心理健康保健网络，消灭心理健 康工作中可能出现的“空白点”，达到学生心理健康教育全覆盖的效果。
咨询专业委员会工作；参与省高校大学生心理健康教育区域中心工作。 ➢ 2.科学普及心理健康知识，负责学校心理健康教育网站建设与报刊资料的编辑。 ➢ 3.开展心理健康教育课程。 ➢ 4.开展大学生心理健康状况的调查研究；心理健康测评和建立学生心理健康档案。 ➢ 5.个体心理咨询和团体心理咨询。 ➢ 6.负责指导心理专业本科学生毕业实习；指导心协及朋辈心理咨询员的培训和管理。 ➢ 7.危机干预。
广州大学
心理健康教育与咨询中心
2015年3月
内容介绍
第一部分 历史沿革 第二部分 组织架构 第三部分 师资队伍 第四部分 主要工作 第五部分 特色工作 第六部分 学院风采
第一部分 历史沿革
➢ 广州大学座落在中国历史文化名城、华南经济文化中心和改革开放前沿广州
市，位于国内一流大学园区--广州大学城的西南端。学校濒临珠江，三面环水， 绿草如茵，环境优美，是陶冶情操、读书治学的好地方。
第二部分 组织架构
三级心理工作体系： 学校：心理健康教育指导委员会，心理健康教育与心理咨询中心 学院：院级心理辅导站 学生：心理卫生协会、班级心理委员、宿舍心理保健员 ➢ 构建了学工队伍-学生社团-朋辈队伍工作管理体系 ➢ 完善了学校-院系-班级三级心理危机防护网络。
第三部分 师资队伍
➢中心顾问 ➢专职人员 ➢专业团队
一个微信平台、一个QQ群、一期板报、一场心理情景剧比赛）
➢（
大学生心理健康教育课程
➢ 理论课 8学时 ➢ 实践课 16学时 ➢ 总学分：1学分 ➢ 考查方式: ➢ 理论课考查+实践报告+平时表现
实践报告
在参加“舍友伴我行”成长小组3、4、5月份常规月活动的基 础上，完成人际沟通、生涯启程、风采展示共3个主题的自我成 长报告，报告内容包括： 1.舍友伴我行之“人际沟通”主题自我成长报告 2.舍友伴我行之“生涯启程”主题自我成长报告 3.舍友伴我行之“风采展示”主题之自我成长报告
“舍友伴我行”成长小组
项目背景
2012年9月，按照广州大学党建创新“书记项目”《拓展“三 全”育人，培育高素质人才实施方案》，由学校心理健康教育与 咨询中心设计，在学生宿舍B12栋试点该项目，以宿舍为单位实施 大学生“舍有伴我行”朋辈心理互助成长项目，探索创设宿舍沟 通交流的平台和促进大学生舍友“同一屋檐下，共撑一片天”、 敞开心扉、相互分享、共同成长的路径。2013年5月推广到全校 6000多个学生宿舍，从试点至今2年多的时间里，该项目在大学生 中大受欢迎，收到了比设计者预期更好的效果。
理委员、宿舍心理保健员，并负责培训与管理。 ➢ （5）定期分析大学生的心理特点，积极开展大学生心理健康教育工作的研究。
广州大学是经教育部批准，于2000年由广州师范学院、华南建设学院（西 院）、广州教育学院、原广州大学和广州高等师范专科学校等高校合并组建而 成的综合性大学。
改图片
合并前，华南建设学院（西院）于1997年率先成立学生心 理辅导中心，在此基础上，2001年成立广州大学学生心理辅导 中心，2012年更名为广州大学心理健康教育与咨询中心。
工作图片
第五部分 特色工作
➢ 1.独具特色的大学生心理健康教育课程 ➢ 2.“舍友伴我行”成长小组 ➢ 3.书记项目“五室一站”中－－心情驿站 ➢ 4.心理健康系列活动月（第一学期）、“5.25”系列活动月（第二学期） ➢ 5.开展朋辈咨询工作 ➢ 6.王国华工作站 ➢ 7.心理知识普及，重点打造“六个一”工程——（一个中心网站、一份报刊《平常心》、
全面 全员 全程
书记项目：“五室一站”－－心情驿站
强调学生工作深入到学生宿舍，通过面对面的交流、辅导、谈心和服务， 改善和消除青年学生存在的疑惑，从而达到帮助青年学生健康发展的目的。通 过在宿舍区主动接触校园内的学习生活行为偏差学生和对同一主题有疑惑或感 兴趣的学生，协助他们面对及处理在学业、就业、朋辈、社交、个人功能及社 会规范等个人成长中遇到的疑惑，并通过个案辅导、心情驿站主题小组、学习 辅导、职业辅导、团康活动及舍区活动等，扩大青年学生的视野，增强其自信 心，帮助他们积极面对困难，树立正确的人生观，勇于承担个人及社会责任。
危机干预体系（一）
危机干预体系（二）
危机干预体系（三）
心理健康系列活动月、“5.25”系列活动月
心理健康系列活动月、“5.25”系列活动月
第六部分 学院风采
➢ （1）开展有特色的心理健康教育工作。 ➢ （2）及时发现和处理学生心理问题。 ➢ （3）主动与心理健康教育与咨询中心合作开展工作。 ➢ （4）建立并管理院级学生心理健康教育机构：设立学院心理卫生协会、班级心
学生心理健康教育工作指导委员会
主 任：张 强 副主任：饶东方 直管领导：王国华
中心顾问
姓 名：邢强 职 称：教授 研究方向：学习与认知心理学 任职情况：教育学院副院长
姓 名：郭斯萍 职 称：教授 研究方向：精神性与心理健康关系
学习与考试心理辅导 任职情况：教育学院心理学系主任
姓 名：曾红 职 称：副教授 研究方向：医学心理学与行为科学
专职人员
姓 名：陶剑飞 职 称：副主任医师 研究方向： 任职情况：中心主任
姓 名：仇妙芹 职 称：讲师 研究方向：道德心理学
Байду номын сангаас
姓 名：沈洪炎 职 称： 研究方向：
广州大学心理健康教育专业团队
第四部分 主要工作
➢ 学校心理健康教育与咨询中心同时设置心理健康教研室。 ➢ 1.贯彻落实学校心理健康教育计划，代表学校作为集体会员参与省高校心理健康教育与
“舍友伴我行”成长小组
➢ 在新生适应教育中开展“舍友伴我行”大学生成长小组活动，帮助新生走好大
学生涯第一步，形成宿舍团体凝聚力，学会处理良好人际关系，学会团队合作。
“舍友伴我行”成长小组
“舍友伴我行”成长小组活动的策划、组织和参与者，都是宿舍的每一位舍
友，而且人人都有机会，同时通过学校-学院-班级-宿舍层级相叠、心理卫生协会社 团-班级心理委员-宿舍心理保健员环环紧扣的学生心理健康保健网络，消灭心理健 康工作中可能出现的“空白点”，达到学生心理健康教育全覆盖的效果。
咨询专业委员会工作；参与省高校大学生心理健康教育区域中心工作。 ➢ 2.科学普及心理健康知识，负责学校心理健康教育网站建设与报刊资料的编辑。 ➢ 3.开展心理健康教育课程。 ➢ 4.开展大学生心理健康状况的调查研究；心理健康测评和建立学生心理健康档案。 ➢ 5.个体心理咨询和团体心理咨询。 ➢ 6.负责指导心理专业本科学生毕业实习；指导心协及朋辈心理咨询员的培训和管理。 ➢ 7.危机干预。
广州大学
心理健康教育与咨询中心
2015年3月
内容介绍
第一部分 历史沿革 第二部分 组织架构 第三部分 师资队伍 第四部分 主要工作 第五部分 特色工作 第六部分 学院风采
第一部分 历史沿革
➢ 广州大学座落在中国历史文化名城、华南经济文化中心和改革开放前沿广州
市，位于国内一流大学园区--广州大学城的西南端。学校濒临珠江，三面环水， 绿草如茵，环境优美，是陶冶情操、读书治学的好地方。
第二部分 组织架构
三级心理工作体系： 学校：心理健康教育指导委员会，心理健康教育与心理咨询中心 学院：院级心理辅导站 学生：心理卫生协会、班级心理委员、宿舍心理保健员 ➢ 构建了学工队伍-学生社团-朋辈队伍工作管理体系 ➢ 完善了学校-院系-班级三级心理危机防护网络。
第三部分 师资队伍
➢中心顾问 ➢专职人员 ➢专业团队
一个微信平台、一个QQ群、一期板报、一场心理情景剧比赛）
➢（
大学生心理健康教育课程
➢ 理论课 8学时 ➢ 实践课 16学时 ➢ 总学分：1学分 ➢ 考查方式: ➢ 理论课考查+实践报告+平时表现
实践报告
在参加“舍友伴我行”成长小组3、4、5月份常规月活动的基 础上，完成人际沟通、生涯启程、风采展示共3个主题的自我成 长报告，报告内容包括： 1.舍友伴我行之“人际沟通”主题自我成长报告 2.舍友伴我行之“生涯启程”主题自我成长报告 3.舍友伴我行之“风采展示”主题之自我成长报告
“舍友伴我行”成长小组
项目背景
2012年9月，按照广州大学党建创新“书记项目”《拓展“三 全”育人，培育高素质人才实施方案》，由学校心理健康教育与 咨询中心设计，在学生宿舍B12栋试点该项目，以宿舍为单位实施 大学生“舍有伴我行”朋辈心理互助成长项目，探索创设宿舍沟 通交流的平台和促进大学生舍友“同一屋檐下，共撑一片天”、 敞开心扉、相互分享、共同成长的路径。2013年5月推广到全校 6000多个学生宿舍，从试点至今2年多的时间里，该项目在大学生 中大受欢迎，收到了比设计者预期更好的效果。
理委员、宿舍心理保健员，并负责培训与管理。 ➢ （5）定期分析大学生的心理特点，积极开展大学生心理健康教育工作的研究。
广州大学是经教育部批准，于2000年由广州师范学院、华南建设学院（西 院）、广州教育学院、原广州大学和广州高等师范专科学校等高校合并组建而 成的综合性大学。
改图片
合并前，华南建设学院（西院）于1997年率先成立学生心 理辅导中心，在此基础上，2001年成立广州大学学生心理辅导 中心，2012年更名为广州大学心理健康教育与咨询中心。
工作图片
第五部分 特色工作
➢ 1.独具特色的大学生心理健康教育课程 ➢ 2.“舍友伴我行”成长小组 ➢ 3.书记项目“五室一站”中－－心情驿站 ➢ 4.心理健康系列活动月（第一学期）、“5.25”系列活动月（第二学期） ➢ 5.开展朋辈咨询工作 ➢ 6.王国华工作站 ➢ 7.心理知识普及，重点打造“六个一”工程——（一个中心网站、一份报刊《平常心》、
全面 全员 全程
书记项目：“五室一站”－－心情驿站
强调学生工作深入到学生宿舍，通过面对面的交流、辅导、谈心和服务， 改善和消除青年学生存在的疑惑，从而达到帮助青年学生健康发展的目的。通 过在宿舍区主动接触校园内的学习生活行为偏差学生和对同一主题有疑惑或感 兴趣的学生，协助他们面对及处理在学业、就业、朋辈、社交、个人功能及社 会规范等个人成长中遇到的疑惑，并通过个案辅导、心情驿站主题小组、学习 辅导、职业辅导、团康活动及舍区活动等，扩大青年学生的视野，增强其自信 心，帮助他们积极面对困难，树立正确的人生观，勇于承担个人及社会责任。
危机干预体系（一）
危机干预体系（二）
危机干预体系（三）
心理健康系列活动月、“5.25”系列活动月
心理健康系列活动月、“5.25”系列活动月
第六部分 学院风采
➢ （1）开展有特色的心理健康教育工作。 ➢ （2）及时发现和处理学生心理问题。 ➢ （3）主动与心理健康教育与咨询中心合作开展工作。 ➢ （4）建立并管理院级学生心理健康教育机构：设立学院心理卫生协会、班级心
学生心理健康教育工作指导委员会
主 任：张 强 副主任：饶东方 直管领导：王国华
中心顾问
姓 名：邢强 职 称：教授 研究方向：学习与认知心理学 任职情况：教育学院副院长
姓 名：郭斯萍 职 称：教授 研究方向：精神性与心理健康关系
学习与考试心理辅导 任职情况：教育学院心理学系主任
姓 名：曾红 职 称：副教授 研究方向：医学心理学与行为科学