《幼儿园管理学》 答案

《幼儿园管理学》参考答案

一、填空题

1、实行地方负责，分级管理和各有关部门分工负责的管理体制。

2、人、财、物、时间、信息

3、服务性、先行性、全局性、政策性

4、提高教职工执行目标的自觉程度、实现目标的热情及行为的效率

5、三周岁基础基础

6、决策机构、审议咨询机构、执行机构、反馈机构

7、计划、组织、指挥、协调、控制

8、行政档案、保教档案、保健档案、后勤档案、财会档案

9、以教育部门办学为主；集体、社会团体、大专院校、企业办园为辅；中外合作办、私人办、外资独办为补充的格局

10、园所管理状态、园所工作人员、园所主要工作任务、园所公共关系

11、指导家庭教育，加强家园联系，更好地为家长服务，争取家长对幼儿园工作的配合、支持和积极参与

12、泰罗（或泰勒）、法约尔、韦伯

13、实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美各方面发展的教育，促进儿童身心和谐发展，同时为家长参加工作和学习提供便利条件。

14、梅奥、西蒙、布莱克

15、社会公德、职业道德、家庭美德

16、实行地方负责，分级管理和各有关部门分工负责的管理体制。

二、判断正误并简单说明理由

1、×泰勒

2、√

3、×课程是幼儿在幼儿园的学习内容及进程，学科教学或五大领域只是其一个方面，它包括一日生活的各个环节及影响幼儿的一切因素。

4、×还有多种原因如设备隐患，职工工作责任心不强等因素

5、×还包括多方面的任务

6、× 3周岁以上

7、×相对评价法

8、×《科学管理原理》

三、解释名词

1、幼儿园管理学：日本学者久下荣志郎认为，幼儿园管理学是指幼儿园为实现目标的一切行为，分为物的管理、人的管理和经营管理。所谓物的管理，就是对幼儿园设备设施的管理；人的管理是指对教职工及幼儿的管理；经

营管理包括幼儿园经费管理、特色教育管理、园务分担等。

2、岗位责任制：即是通过明确的规定，使每个工作岗位上的人员的职责明晰化，实际上就是把职责、质量要求、奖罚标准相结合，并将它落实到具体负责的人的一种制度，从而使人人掌握管理标准，增强责任感，发挥工作主动性。

3、管理：就是指通过对人员的有效组织，为了实现具体的目标而进行的技术、科学和社会活动。也就是说用最少的人力、物力的投入而取得最大的经济效益和社会效益的过程。

4、梅奥：美国管理学家，提出著名的人际关系学说。1、工人是社会人。2、企业中存在着非正式组织。3、有效的管理既要实现组织的目标，也要提高员工的满意度。4、管理者应该集正式管理与非正式管理于一身，尽可能满足员工的精神需要，充分注意人的价值，才能更好的行使其管理的功能。

5、活动课程：也称经验课程、生活课程、儿童中心课程。它是以儿童的主体性活动为中心组织的课程。其特点在于动手操作，手脑并用，在于离开书本而亲身体验生活从而获得直接经验，强调学以致用。

6.韦伯：德国管理学家，提出科层制理论。1、强调分工和专业化。2、要有权力的等级体系或分层体系。3、要有严明的规章制度。4、非个人取向。5、职业导向。

7. 学前教育评价：是以一定的教育价值观或学前教育目标为依据，运用科学，可行的方法技术，系统收集信息，对学前教育现象和活动所实现的价值做出判断，促进学前教育改进与发展，实现学前教育增值的过程。

四、简答题

1、①是幼教改革发展的需要

②是幼教管理现状提出的客观要求

③是继续幼教改革，培养人才的重要途径

④从师范院校学前专业的培养目标看，也必须加强对幼儿园管理学习研究

2、①幼儿园的发展是整体的、全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性。

②幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机地配合各项活动，提高各项活动的整体成效。

③幼儿园的课程可以相对地划分为一些领域，应挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理的，有效的配合。

④应充分发挥幼儿园、家庭、社区的教育资源。

⑤课程实施的方法、形式及手段应丰富多样。

⑥课程评价方法应多元化。

3、①普遍推行了园长负责制的管理体制，规章制度比较健全。

②普遍实行了岗位责任制。

③幼儿园的保教质量得到了提高。

④教职工的平均收入有所提高，教师普遍得到了尊重。

4、意义

①通过家长工作，家园相互沟通，配合一致促进幼儿发展。

②指导帮助家长提高育儿水平，发挥家庭教育优势。

③调动家长关心支持、参与幼儿园教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。

任务

①指导家庭教育

②加强家园联系

③为家长服务，满足家长合理的要求

④争取家长对幼儿园工作的积极支持

5、①目前的管理改革主要还是体制改革，还未形成整体的综合教育的改革。

②虽然制度较健全，但在执行上差异较大。

③园长负责制扩大了园长的权限，但也出现了园长滥用职权的倾向。

④个别教师的奉献精神降低了，出现向钱看的倾向。

6、良好的生活习惯、道德习惯、学习习惯、思维习惯的养成。

①从小、从小事上抓起

②真正爱孩子就要锻炼他

③坚持原则

④家长的榜样示范作用

⑤在批评教育孩子时，更重要的是要告诉他批评的原因及正确的做法

⑥家庭成员教育的一致性

⑦掌握教育孩子的艺术，做个反思型的家长

⑧不断学习贮备知识

7、①学为主，西方的幼儿教育是以儿童自身的活动探索为主。

②中国的幼儿教育以教师、教材、课堂为中心，西方是以儿童为中心，以儿童的兴趣和需要为中心，以活动为中心。

③对最近发展区的理解差异较大。

④西方重视儿童心理健康教育。

⑤西方重视儿童个性的培养。

⑥西方注重与儿童建立良好的师幼关系。

8、①始终表现出对幼儿园、幼儿园的工作有广泛的兴趣，热爱和信心

②调整幼儿园的组织结构

③重视组织文化建设

④对知识和人才高度重视

⑤重视领导方式的转型，要有新的领导方式。

五、论述题

1、认知教学理论

①教学目标就是发展学生的智力②强调动机、结构、序列、强化的教学原则

③教学要教给学生最基本的知识结构④倡导发现教学法

情感教学理论

①教育目标应该是培养学生成为自我实现的人②注重非指导性的教学过程

③倡导意义学习④注重师生关系的品质

2、建构主义理论、多元智力理论、后现代主义课程观观念综合、目标综合、内容综合、教育资源综合、方法、形式、手段综合，儿童发展综合

3、答题重点突出，结构合理，内容丰富完整，语言准确清晰，有创新思想（12--14分，否则酌情减分）

4、认知教学理论

①教学目标就是发展学生的智力②强调动机、结构、序列、强化的教学原则

③教学要教给学生最基本的知识结构④倡导发现教学法

非指导性教学理论

①教育目标应该是培养学生成为自我实现的人②注重非指导性的教学过程

③倡导意义学习④注重师生关系的品质。