良好班集体的建设与管理

优秀班集体的建设与管理
双山小学路琴
摘要：优秀班集体的创建，是学校教育的重要成果，是教师教学依靠力量，是学生自主学习的重要表现。

本文将从为什么要建设班集体、优秀班集体的认定标准、如何建设优秀班集体、以及优秀班集体的管理等方面浅谈我对优秀班集体的理解。

关键词：优秀班集体，标准，建设与管理
一、班集体简述
班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。

班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习活动的基层集体，学生的健康成长离不开班级组织。

班集体不同于传统意义上的班级，班集体是由学生、班主任及其任课教师、班级活动、班级管理机构综合而成的一个微观的社会教育环境。

班集体一经组成它的特征就是集体成员个性特征的综合体现。

（一）为什么要建设班集体
班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。

通过班级活动的开展，学生们能在合作中体会到集体的重要作用，能学会互相帮助，渐渐形成集体意识。

在互相交往的过程中，学生们不仅积累了集体生活的经验，而且还能从别的伙伴身上发现有趣的东西，发展为自己的兴趣爱好，促进学生个性的发展。

班集体有利于培养学生的自控能力。

班集体是以学生为主体的集体，它内部分工明确，有统一的规章制度，有明确的权利和义务。

每个人都扮演着相应的角色，班干部各司其职，各成员严格按照规章行事。

比如，每天轮换的扫地制度。

在这样的环境下，学生们自觉地掌控好自己的行为。

（二）优秀班集体的标准
一个优秀的班集体，首先要有明确的奋斗目标。

这个目标是全体学生奋斗的方向和行动指南，目标的确立要行之有效，保证所有人都能以之为准绳。

可以是班主任根据班级情况帮忙确立的，也可以由班干部队伍讨论后确立，还可以通过班会活动的开展全班同学参与讨论后确立。

其次，要有较强的组织纪律性。

一个优秀的班集体的健康运转与学生有较强的组织纪律性是分不开的，这就要求班主任做好相关管理工作，建立起一支强有力的班级管理队伍，在班干部的协助下制定好规章制度，保障班级的有序健康运转。

此外，优秀的班级还要具有团结和谐的班级氛围。

班级内部如果有矛盾纠纷而导致不团结，就会使班级存在不稳定因素，从而影响班级的发展和相关活动的开展。

优秀的班集体要有正确的舆论导向，使得班级不至于在纷繁复杂的选择中失去方向。

优秀的班集体还要有独特的班级文化。

班级要根据本班实际情况制定切实可行的班规、班训，布置温馨的教室环境，规划好学习园地、图书角和实用工具书基地等。

总之，优秀的班集体不应以成绩定胜负。

教书育人，成绩固然重要，但德育才是根本，要培养德智体美劳全面发展的新时代接班人。

二、如何建设优秀班集体
（一）对学校的要求
“学校应把德育放在首位。

寓德育与学校教育教学之中，开展与学生年龄相
适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

”学校要提高认识、转变观念、全面推进素质教育，这是时代发展的必然要求、是依法治教、全面贯彻党和国家教育方针的需要。

以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人为出发点和归宿，真正让学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面和谐的发展。

正是在这样的前提下，优秀班集体的建设才有了制度保障，才有了建设的可能性。

（二）对教师的要求
要建设优秀的班级，首先，教师要不断提高自身的业务素质，不断用知识充实自己。

俗话说：要给学生半碗水，教师得有一桶水。

特别是在当今社会快速发展、网络普及化的前提下，教师更应该做到“活到老，学到老”，不断给自己充电，通过大量阅读、进修培训、以及网络等多种途径获得更多新知识，满足教学需要、满足学生对知识的需求，使自己的教学鲜活、能跟得上时代的进步。

知识渊博、谈吐幽默、兴趣广泛的老师，才能激发学生学习的兴趣、自主性和积极性。

“兴趣是最好的老师”有了学习兴趣，还怕学生没有求知欲吗，还怕班级没有学习风气吗，还怕学生提不高学习成绩吗。

其次，教师要热爱学生，重视对学生的品格教育。

这不仅是对教师的基本要求，也是师德的核心内容。

教师要打从心底里关爱学生，要想阳光一样温暖着他们的心窝，让学生感受到你的真诚。

他们也会受到你的感染，用爱心去回报社会，懂得感恩，懂得关爱别人，懂得关注集体，这样一个充满爱的班集体才具有凝聚力，才会有无限的发展前景。

在这种环境下成长起来的学生，才会更加注重自身道德的修养，才会具有健康健全的人格。

最后，教师还是家校沟通的桥梁，要与家长密切联系，形成教育合力。

家长是了解学生的重要途径，通过与家长的沟通交流，可以达到互通有无、内外结合、共同管理、共同促进的目的。

更为全面的分析学生的身心发展因素，形成教育合力，大大提高教育质量。

在家长的理解支持下，班级活动才能更好的开展。

（三）对学生的要求
班级是以学生为主体而建立的组织，学生是这个大集体的主人。

在优秀班集体的建设过程中，应充分发挥学生的主人翁地位，让学生当家做主，管理好自己的集体。

组建以班干部为核心、以科代表为助手、以小组长为执行者、各组员自觉服从的全员参与的庞大管理队伍，成员各司其职，严格遵守规章制度、严格按班规班矩行事，这是优秀班集体的重要表现。

三、优秀班集体的管理
（一）民主化管理
一个优秀的教师，不应该也用不着“眉毛胡子一把抓，大事小事都要管”，实行专制主义。

而应该做到权力的下放，充分发挥学生的主题地位，有意识的让学生参与班级事务管理，创设各种表现机会，充分调动学生参与管理的积极性，培养学生的民主意识和管理能力。

在班级内部实行分级管理，给每个学生都分配好相应的任务，让学生手握权力切实投入班级管理，真正实现人人都是管理者。

（二）组建班干部队伍
班干部是一个班的核心，一支强有力的班干部队伍决定了这个班良好的班风班纪和良好的学习氛围。

毫不夸张的说，一个具有凝聚力和超强学习氛围的班级必定有一群能干的班干部。

所以，班干部要做到思想品质好、热爱集体、乐于助人、热心服务，才能在广大同学中起榜样和示范作用，才具有感召力和集体凝聚力。

还要有一定的组织和管理能力，能团结同学，有是非观念，有忍让精神和吃
苦耐劳的意志品质，能正确处理好工作和学习的关系。

要注意的是：在班干部队伍的组建过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生自己选择信赖的班干部。

通过公平竞争、民主选举产生的班干部，才是学生心中的榜样，才能使人信服。

（三）开展班级活动，制定规章制度
集体活动最能发挥娱乐、导向、育人的功能。

教师要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中促进学生相互关心、尊重理解和协作的关系。

制度规范是集体和个体相融合的纽带，让学生自己制定班级规章制度有利于学生主体地位的发挥，学生自己制定的班级规章制度更易于贯彻和执行，而且，本身制定的过程就是对学生的最好的教育。

在制定班级的制度规范时，既要重视实现集体目标、保护集体利益和秩序，又要珍视秩序对个性的保护和发展功能，要合理运用规章制度调节集体与个性的矛盾。

四、结语
优秀班集体的建设和管理中，学校应提供前提条件、创设良好的学习环境；教师应给班级确立奋斗目标、管理好的班级的纪律、培养良好的班风学风、纠正班级的舆论导向；学生要做好班级小主人、充分发挥自己的主题地位、公正合理的选好班干部、确立切实可行的班规班纪。

优秀班集体的建设和管理，不仅是学校的管理任务、老师的教学手段，更是学生自主管理能力的体现，要做到师生校三者的密切结合。

参考文献
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