第三章远程教育技术系统的结构与模式

二、三种技术模式的系统配置及实现 功能
• 2．模式三系统配置及实现功能 • 整体系统结构如图5-3-3所示，硬件系统配置如表5-3-3所示。
• 表5-3-3 模式三硬件系统配置
单元名称 光盘播放单元 卫星电视接收单元 卫星数据接收单元
卫星信号接收单元 计算机教室
多媒体教室
其他
序 号
名称
1
34寸电视机
台
1
机
光盘播放
单元
2
DVD播放
台
1
机
功能：整个系统能正常播放DVD、VCD、CD等各种教 学光盘，要求图象清晰、色彩艳丽、声音正常。
二、三种技术模式的系统配置及实现 功能
• 2．模式二系统配置及实现功能 • 整体系统结构如图5-3-2所示，硬件系统配置如表5-3-2所示。
图5-3-2 卫星教学收视点（模式二）系统结构
• 试点工作管理系统主要满足试点工作中分级管理的需求，包 括系统运行情况、接收站点建设情况、教学效果情况等管理 功能，对远程教育情况进行收集汇总，提供强大的查询和统 计分析功能，主管部门可方便快捷地查询远程教育在试点地 区开展的情况及效果，为更好地开展工作提供决策依据。
第三节 农村中小学现代远程教育工 程的三种技术模式
2
DVD播放机
3
34寸电视机（VGA）
4
卫星数字电视接收机
5
卫星接收计算机
6
卫星数据接收卡（内置）
7
调制解调器（内置）
8
光盘刻录机（内置）
9
VGA分配器（带两根VGA线）
10
天线
11
高频头
12
电缆（50米）
13
F头
14
功分器
15
服务器
16
教师机
17
无盘终端（学生机）
18
交换机
19
电子教室系统
20
AV切换器
第二节 农村中小学现代远程 教育技术系统的总体结构
• 要在农村实施好现代远程教育工程，一个非常重要的先 决条件就是，建设一个切合农村实际需要的现代远程教 育系统。
• 农村中小学现代远程教育工程的技术系统主要包括前端 播出平台、终端接收站点、辅助教学网络、中心教学资 源库、信息管理系统等五个部分，其系统结构如图4-2-1 所示。
二、三种技术模式的系统配置及实现功能
• 1．模式一系统配置及实现功能 • 整体系统结构如图5-3-1所示，硬件系统配置如表5-3-1所示。
图5-3-1 教学光盘播放点（模式一）系统结构
二、三种技术模式的系统配置及实现 功能
• 表5-3-1 模式一的硬件系统配置
单元名称 序号
名称
单位 数量
1
34寸电视
• 该资源库的运行环境与系统网站的服务器融为 一体，由网站基础平台、服务器系统和存储系 统等部分组成。系统结构如图4-2-6所示。
图4-2-6 资源库系统结构
五、信息管理系统
• 信息管理系统是农村中小学现代远程教育系统工作的 管理平台.
• 信息管理系统分为两级，由中心信息管理系统、试点 地区信息管理系统组成。其中，试点地区各级信息管 理系统主要功能与中心信息管理系统基本一致，上级 系统兼容下级系统，接收并汇总下级上报的数据。
统。 • 前端监测系统包括前端视/音频测试、码流监测、频谱
监测和中频出口信号监测。 • 回传监测系统包括卫星回传电视和IP数据的接收、监
视、频谱监测、回传信号误码分析、码流分析等部分。
二、终端接收站点结构
• 终端接收站点是农村远程教育的基础设施之一。 • 终端接收站点接收、存储、播放和回放卫星宽带传输
网传送的远程教育节目。 • 在通讯条件许可的地区，终端接收站点可接入互联网
和有线电视网，进入辅助教学网络。 • 根据实施条件，终端接收站点建立在农村中小学或乡
镇党校、乡镇Leabharlann 传文化站和村党员活动室。 • 终端接收站点分为基本型和扩展型两种。
二、终端接收站点结构
• 基本型是终端接收站点的基本配置类型， 实现主前端播出平台播出节目的接收、 存储和播放，并支持拨号上网。其配置 结构如图4-2-4所示。
单位 台 台 台 台 台 块 块 台 台 套 个 盘 个 个 台 套 台
数量 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1
二、三种技术模式的系统配置及实现
功能
• 系统软件配置： • （1）操作系统 WindowsXP Home • （2）教育资源Office ：可完成文字处理、课件制作、资源查询
3．模式三：计算机教室 • 计算机教室，每套装置主要由卫星教学收视系统、多媒体教学系统和联
网的计算机教室系统构成。该模式主要针对农村乡镇初中。 • 在具备卫星教学收视点和教学光盘播放点全部功能的基础上，这种模式
还能够满足学生学习信息技术课程、利用网络资源学习学科课程、下载 优秀教育资源、培训教师等需要。同时，该模式还将成为农村乡镇党委 对党员干部进行现代远程教育的主要阵地，并满足农村群众的信息需求。 • 以上三种模式的硬软件资源的配置和教师培训工作的开展，为农村地区 远程教育的开展提供了根本保证和有力支持。
• 图4-2-1系统总体结构图
一、前端播出平台
• 前端播出平台由主前端播出平台和辅助前端播 出平台两部分组成。
• 主前端播出平台使用卫星数字专用频道播出节 目，覆盖试点地区的乡镇和村级的学校；
• 辅助前端播出平台使用远程教育网播出节目， 覆盖试点地区县级以上学校。
• 主前端播出平台与辅助前端播出平台共享中心 资源库。
• 表5-3-2 模式二的硬件系统配置
单元名称 光盘播放单元 卫星电视接收
单元
卫星数据接收 单元
卫星信号接收 单元
其他
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
名称 34寸电视机 DVD播放机 34寸电视机（VGA） 卫星数字电视接收机 卫星接收计算机 卫星数据接收卡（内置） 调制解调器（内置） 光盘刻录机（内置） VGA分配器 天线 高频头 电缆（50米） F头 功分器 黑白激光打印机 避雷装置 UPS电源
图4-2-4 基本型终端接收站点结构
二、终端接收站点结构
• 扩展型是在基本型的基础上，扩展了多媒体 教室或网络教室等功能。如图4-2-5所示。
图4-2-5 扩展型终端接收站点结构图
三、辅助教学网络
• 主要依托互联网和有线电视网，通过中心网站、辅助教学电视 栏目等方式，实现辅助教学功能。
• 中心网站是农村中小学现代远程教育系统的门户网站，在安全 体系下与中心资源库、信息管理系统进行信息交换。
• 信息管理系统的数据有数据汇总和人工输入两种方式。 • 在信息管理系统中有两个比较重要的模块，即教务管
理系统和试点工作管理系统。
五、信息管理系统
• 教务管理系统分为以下几个部分：教务信息管理、课程设置、 教学计划、师资管理等。
• 教务信息管理主要是管理一些和教务有关的及时信息，信息 显示在中心网站的主页上；课程设置主要涉及有关课程设置 情况，课程的目录、介绍等；教学计划主要给用户提供课程 播出安排；师资管理主要提供授课教师的相关信息。
• 3、理解农村中小学现代远程教育工程的三种技术实现模式以及 每种技术实现模式的具体配置与所能实现的功能，能对一个具体 的技术系统进行实地分析。
知识结构
第一节 农村中小学现代远程教育工程 概述
一、农村中小学现代远程教育工程的由来与目的 二、农村中小学现代远程教育工程的工程建设 三、农村中小学现代远程教育工程的投资体制 四、农村中小学现代远程教育工程中的资源建设情况
一、前端播出平台
• 前端平台主要分为IP数据广播频道、电 视广播频道、语音广播频道以及监测系 统4个部分，从而向终端接收站点分别传 送IP数据节目、电视节目和语音节目。
一、前端播出平台
• 1、IP数据广播频道 • IP数据广播系统主要由IP数据上传、资源管理、资源
存储、IP课件（简称IP-C）播出、IP流媒体（简称 IP-S）播出和IP信息（简称IP-I）播出等子系统组成。 如图4-2-2所示。 • 图4-2-2 IP数据广播频道系统框架结构 • IP课件采用循环或定时、定次播出方式。 • 终端接收站点将IP课件下载到本地硬盘，供学习时使 用；IP流媒体节目由前端流媒体服务器播出，终端接 收站点可用计算机流媒体播放器直接接收或转至电视 机收看；IP信息与IP课件节目播出方式相同。
21
多媒体教室计算机
22
投影机
23
幕布
24
有源音箱
25
UPS电源
26
稳压电源
27
黑白激光打印机
28
避雷装置
单位
台 台 台 台 台 块 块 台 台 套 个 盘 个 个 台 台 台 台 套 台 台 台 块 套 台 台 台 套
数量
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 30 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
• 由于中西部地区在经济、社会、教育等 方面发展不平衡，地区差异大。适应农 村实际，农村中小学现代远程教育工程 选择了三种基本模式。
一、三种技术模式
• 1．模式一：教学光盘播放点 • 该模式主要针对边远地区农村小学和教学点。 • 教学光盘播放点建成后，通过电视机和DVD机播放
教学光盘，就可把经过精心组织的教学课程浓缩后， 直接送到农村中小学课堂。 • 这种模式很适合山村小学和教学点的实际需要，将 会在中西部农村特别是边远、贫困地区小学及教学 点的教学，尤其是英语、语文教学中发挥重要的作 用。 • 利用这一模式还可以组织重点学科的远程教学，使 教学点教师逐步成为学生学习的帮助者和指导者。
一、前端播出平台
•图4-2-2 IP数据广播频道系统框架结构
一、前端播出平台
2、电视广播频道 • 电视广播频道依照相关标准规范设计，采用数字化自动播出系统，
以基于大容量视频服务器的播出为主，也可采用磁带方式播出。 • 电视广播频道包括如下几个部分：模拟信号带播放系统、数字信
号带播出系统、视频播出服务器、视/音频信号上载系统、播出控 制系统、同步信号源、播出监视和测试系统。
证数字卫星接收机和计算机正常接收中国教育卫星宽带信号。数 字卫星接收机至少应能收到CETV-1、CETV-2、空中课堂、电大 课程等4个频道的视频节目； • 计算机上的远教IP文件接收系统、以泰文件接收系统正常接收卫 星IP资源；计算机还应具有文字处理、资源检索查询、课件制作、 打印文档、刻录光盘等功能。 • 电视机除能显示视频节目，还应能显示计算机的视频信号。 • UPS能为系统提供高压、低压、短路和超负载保护功能。
第四章 现代远程教育系统与工程的实例分 析——农村中小学现代远程教育工程
学习目标
• 1、了解农村中小学现代远程教育工程的由来与目的、对我国农 村教育的意义、工程建设的基本进展以及国家对这一工程的投资 体制。
• 2、了解农村中小学现代远程教育工程技术系统的总体结构，理 解前端播出平台、终端接收站点、辅助教学网络、中心教学资源 库、信息管理系统的构成及其功能。
一、三种技术模式
• 2．模式二：卫星教学收视点 • 该模式主要针对农村中小学。 • 通过卫星广播、数据广播、电话上网等方式获
取资源，查找信息，进行学习与交流，每所学 校都可以在教学之余成为当地干部群众学习和 上网的场所，卫星教学收视点还可以成为对农 村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训 点。
一、三种技术模式
调用等功能。包括：
• 1）Office 2003 • 2）模板库 • 3）教育资源系统 主要包括实用工具和搜索引擎 • 4）教育资源（20G） • （3）中央电教馆资源接收系统、以泰文件接收系统 • （4）光盘刻录软件 • （5）杀毒软件
二、三种技术模式的系统配置及实现 功能
• 系统功能： • 光盘播放功能参见模式一，卫星接收单元收到的信号强度能够保
3、语音广播频道 • 语音广播频道包括中央服务器及存储设备、播出软件、播出音频
工作站和录音编辑音频工作站等。如图4-2-3所示。
一、前端播出平台
图4-2-3语音广播系统结构
一、前端播出平台
4、监测系统 • 监测系统对所传输的信号和节目进行实时监测，随时
掌握节目传输情况。 • 专用频道的监测系统包括前端监测系统和回传监测系
• 从技术角度看，该网站具备以下一些功能：
1．支持远程教学功能 2．支持与中心资源库的数据交换 3．支持与信息管理系统的无缝连接 4．与中心资源库系统、信息管理系统构建一个完整的网络环境 5．具有信任体系、防护体系、恢复体系、管理体系等安全设计
四、中心教学资源库
• 中心教学资源库是农村中小学现代远程教育的 内容中心，通过辅助教学网络发布各种符合教 学大纲要求的IP数据节目、视频节目和语音广 播节目。