乐以忘忧

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篇一：5 敬业与乐业

5 敬业与乐业

教学目标

1.学习这篇演讲词论证条理清晰，论据生动有力。

2.理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业。

教学重难点

1.理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

课时安排2课时

教学过程

一、导入新课

《敬业与乐业》是梁启超对上海中华职业学校学生的一次演讲，虽然时间已经过去很多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、基础检测

（一）字词

1.断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。

2.不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。

3.征引：引用。

4.旁骛：在正业以外有所追求，不专心。

5.亵渎：轻慢，不敬。

6.强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。

7.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

（二）常识

梁启超（1873—1929）,字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派代表人物，学者。其著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》。

三、复述文意

（直忆式讲述；创意式讲述）

四、课文讲解

（一）文题解读

题目点明了此次演讲的论题。“敬业和乐业”的意义，不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

（二）探究分享

1.品语言、悟情感

（1）唐朝有一位名僧百丈禅师??日日如此。

作者引用百丈禅师的格言和故事，证明了“有业之必要”。先引用禅师的格言，然后用他的实际行动进行印证，“每日”说明了百丈禅师坚持劳作、言行一致的高尚品质，有力地证明了“人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作”的观点。

（2）我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。

此句是承上启下的过渡句，“儒门”与上文的“孔子”相照应，“佛门”与上文的“百丈禅师”相呼应。“人人都要有??要不断的劳作”是承上得出的结论，同时引出下文“百行业为先，万恶懒为首”的观点。

（3）惟有朱子解得最好??一点不旁骛，便是敬。

先引用朱熹的“主一无适便是敬”的格言阐释“敬”的含义，即专一于某种工作不旁及其他的事情就是“敬”。然后用通俗的语言加以解说，既增强了文章说服力，又使语言通俗易懂，如话家常。

（4）今天所讲??我盼望诸君和我一同受用！

此句是全文的总结。作者言简意赅地把“敬业和乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，强调“人类合理的生活总该如此”，即“人类合理的生活”首先应有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。全句含义深刻，回应首段中的中心论点，使结构严谨。最好提出希望，极富感召力。

2.问题探究

（1）作者提出“业”的含义是不是局限于人们常说的“职业”？

明确：文中“业”的含义并不局限于人们所理解的狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”所以，“业”并不局限于正式谋生的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

（2）作者在文中说：“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”你如何看待这种说法？

明确：作者的这种说法有待商榷。人类或个体的生活，并不都只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。正如“不是为了吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。

（3）作者在文中提到“合理的生活”应如何理解？

明确：综合全文的意思，作者的所谓“合理的生活”是：首先要有业，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，“乐以忘忧”。

（三）品主旨，理事件

1.品主旨

文章针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了有业、敬业、乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

2.理事件

（1）提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门

（2）论证分析

（1）“有业”的必要：儒、佛两例，对比论证。

（2）“敬业”的重要：举出事例，引用名言。

（3）“乐业”的重要：正反对比，道理论证。

（4）解决问题（总结勉励）：盼望诸君，敬业乐业。

（5）结论：发扬敬业乐业精神，去过人类理想的生活。

（四）品写法，写生活

1.品读(结合自身生活实际回味文中情感内涵)

（1）论证条理清晰，论据生动有力。开头提出论题，中间论证分析（有业、敬业、乐业），末尾总结全篇。条理很清晰。分述时，用了序次语“第一”“第二”，清楚地显示出演讲的层次。文章还列举了多种论据：生活实例、古代实例、外国实例、亲身经历的经验、名言警句??使演讲具体、生动，有说服力。

（2）语言通俗、浅显，准确周密，概括有力。多用短句，多用口语，简易明白，一听就懂；

引用古语，多做解释，化深为浅，并多用设问、反问，提炼警句，使语言概括有力。（如引用孔子“饱食终日??”和“群居终日??”等句子，百丈禅师的故事，等等。）

（3）演讲时注意结合当时的情景，注意和听众现场交流。如“今日大热天气??淘神费力”。

2.生活故事：假如有人给你金钱、官衔、书、良药??你准备要哪一样？请选择并阐述你的理由。

五、感悟漫谈

本文属于演讲，它是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。要求：①认清对象，明确场合，确立主旨（针对性）；②思路清晰，节奏明快；

③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。本文是作者对上海中华职业学校学生的演讲。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。其该演讲有矫正世风、改良民性的积极作用。

板书设计点:我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

据:道理论据（《礼记》、《老子》、孔子、朱熹、《庄子》、曾文正）

事实论据（唐朝名僧、拉黄包车、当总统、木匠、政治家、挑粪的、当军人、做工苦）证:举例论证、引用论证、对比论证、道理论证、正反论证??

情:对敬业、乐业者的推崇、赞美。

教学反思

在教学过程中，没有很好地结合学生实际，引导学生结合自身的学习生活谈感受。

篇二：2014届江苏省高三年级百校调研测试(一)语文

2014届高三年级百校调研测试（一）

语文试题

一、语言文字运用（15分）

1. 下列词语中加点字的读音，每对都不相同的一组是（）(3分) ．．．．

A.收讫/迄无音信拮据/奇货可居堤坝/提心吊胆．．．．．．

B.赝品/义愤填膺栅栏/春意阑珊纤毫/阡陌纵横．．．．．．

C.箴言/缄默无语蠕动/耳濡目染粗犷/旷日持久．．．．．．

D.湍急/惴惴不安讳言/经天纬地勘察/堪称一绝．．．．．．

2.下列各句中，没有语病的一句是（3分）．．．．

A．社会蓝皮书描绘了2013年中国社会发展中的热点、重点问题，涵盖了社会发展中的居民收入、人口、就业、教育、民生、社会保障、公共服务等方面。

B．科学不能控制它本身的应用。它的应用常常握在没有任何科学知识的那些人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。

C．《一个教育专家16年的教子手记》这本书，选配了十几幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

D．“人们说2013是爱你一生，2014是爱你一世，新闻联播和你一起，传承一生一世的爱和正能量。”这是央视2014年第一期《新闻联播》温馨的结束语。

3．请概括下面这则新闻的主旨（15个字以内）。（4分）

为充分利用运力资源，引导旅客增强购票计划性，方便更多旅客购票出行，铁路部门决定：自2013年9月1日起，旅客退票和改签可在票面指定的开车时间前到任意一个车站办理；退票时按票面乘车站开车前48小时收取票价5%的退票费；开车前24小时以上、不足48小时的，收取票价10%的退票费；开车前不足24小时的，收取票价20%的退票费。

4．阅读下面的文字，然后回答问题。（5分）

手机是科技时代的进步，却成了教育教学的?阻碍?；它是学生心中的?宠儿?，却也是教师眼