小学语文《一曲胡笳救孤城》教案

34一曲胡笳救孤城

（五年级第二学期）

【教学目标】

1、自主学会本课生字新词，能正确理解“骚扰、水泄不通、骚动、凄厉、哀伤凄婉”等词语的意思。借助资料了解“四面楚歌”的故事。

2、能有感情地朗读课文。在理解内容的基础上，借助板书，尝试以故事情节发展为线索，概括文章的主要内容。

3、能联系课文内容有条理地说清“孤”的两层含义，以及一曲胡笳能救孤城的原因，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

【学情分析】

五年级的学生具备了一定的文字品读能力，但相对而言对文字背后所蕴含的深层含义感悟较浅，需要教师的引导和激发；在文章内容的概括方面，往往较为笼统，或者抓不住要点，本文故事情节跌宕，学生概括有一定的困难，需要教师给予方法的指导。

【教学重点】

在理解内容的基础上，借助板书，尝试以故事情节发展为线索，概括文章的主要内容。

【教学难点】

能联系课文内容有条理地说清“孤”的两层含义，以及一曲胡笳能救孤城的原因，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

【教学准备】

多媒体

【教学过程】

一、激发感情，揭示课题

1、师：同学们，五千年的中华文明史，留下了许多精彩的历史故事，它们激励和启迪着后人。请看屏幕，你能猜出这是哪个历史故事吗（媒体出示：闻鸡起舞）

你知道这个故事吗能说说吗

后来两人都成为了能文善武的将领。

2、故事中有一位主人公是刘琨，今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。

板书：一曲胡笳救孤城

3、读课题，质疑。

（预设：胡笳是怎样一种乐器（当场借助资料解决）出示：胡笳图（配音乐）

孤城指哪座城（晋阳城）随机板书

为什么称晋阳城是孤城

为什么一曲胡笳可以救孤城刘琨是怎么想到这一办法的（研读时解决））

4、“为何称为孤城”“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这些谜团。

二、了解故事背景

1、轻声读读课文第一小节，说说你了解了什么

2、学生交流。

教师随机板书：西晋末年晋阳城

刘琨匈奴

教师随机介绍，随机出示晋阳城地图。

晋阳城：故事发生在西晋末年，这就是西晋的地图。这块区域就是并州，这座靠近北

部边疆的城池这是晋阳城，就是现在的山西太原。在它北面，居住着以放牧为生的少数民族匈奴，他们逐渐强大，时常侵犯中原。

3、这是故事发生的背景，你能否借助板书概括地说说。

板书：背景

（西晋末年，匈奴骑兵经常南下骚扰，晋怀帝任命刘琨驻守晋阳城。）

三、理解“孤城”，概述故事的发生

师：晋阳城怎么会成为孤城的呢读读课文第二小节，了解故事的发生。板书：发生

1、理解成为孤城的原因之一是晋阳城“孤立无援”。

出示：有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。

借助“水泄不通”，理解重兵围困。

“泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么

连水也流不出去，看来晋阳城被重重包围了。晋阳城与外界完全失去了联系，情况十分危急。而当时晋阳城里守军不过两千，双方兵力悬殊，真是被重兵围困。

板书：围困

出示：几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。

晋阳城在匈奴兵的围困下，兵力在减弱，粮食在减少，而求救的援兵还没到，此时真是孤立无援啊，看来晋阳城称为“孤城”是有“孤立无援”的意思呀。

2、理解成为孤城的原因之二是晋阳城所处地理位置。

同学们，刚才在故事发生的背景中，我们了解了晋阳城的位置，你能否联系起来想想还有什么原因把晋阳城称为孤城

晋阳城位于北部边疆，周围是广阔的荒漠和连绵的山丘。加上匈奴重兵围困、援军未

到，因此成了孤城。

3、面对匈奴兵的围困刘琨怎么做的

学生交流：

刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。

刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。

板书：死守、求援

5、现在你能否根据板书，匈奴怎样，刘琨怎样，简单概括故事的发生。

四、理解刘琨是如何想出救孤城的计谋的，概述故事的发展。

1、“一曲胡救孤城的计谋”刘琨是怎么想出来的呢请同学们自由读读课文3-8小节。

2、学生交流。

（这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。）

3、刘坤是根据“四面楚歌”的故事想出了计谋。老师要求大家课前收集资料，了解文中的有关历史，现在谁来向大家介绍一下“四面楚歌”这个故事。

4、是什么启发了刘琨，想起了这个故事读读第3小节内容找找。

出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。

①请一位同学读一读。

②这样一个寂静的夜晚，明月挂在空中，是那么恬静和柔美，可在刘琨眼中，为什么月亮是“清冷”的，沙漠是“荒凉”的晋阳城是“孤立无援”的

（预设：①联系实际，那里本来就是边塞地区，所以那里的事物看上去是荒芜的，空旷的。②情感，内心孤独无援，为处境担忧，援兵还没有到内心着急……）

师：文章通过“冷月、荒漠、山丘和孤城”反映了刘琨此时心事重重，孤立无援的感情，这种写法就叫做借景抒情。

③让我们带着这种情感来读读这段话。

④面对这样的景物，刘琨禁不住发出一声声凄厉的长啸。

板书：一声声长啸

“凄厉”是什么意思（声音凄凉而尖利）

⑤想象说话：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸，似乎在述说——抽生答（刘琨对援军未到的着急，对晋阳城将失守而担忧……）

⑥让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，再来读一读吧。

⑦这一声声凄厉的长啸饱含了刘琨驻守边关思念亲人以及面对强敌孤立无援的复杂的情感，在夜深人静时传得很远，传到匈奴得兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出了一阵骚动。

板书：骚动

这里的“骚动”与前文的“骚扰”意思有什么不一样呢

“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。

5、现在你能否用上“启发”这个词，借助板书说说刘琨的怎么想出用胡笳曲救孤城的吗

（刘琨面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，禁不住发出一声声长啸，使得匈奴兵营发出一阵骚动，从而启发了刘琨，想起了“四面楚歌”的故事，想出了一曲胡笳救孤城的