部编版《草船借箭》PPT完美版1

解 样……”
周瑜（迫不及待）说：“十天造得好吗？”
周瑜（ 试探 ）说：“先生预计几天可以造
好？”
周瑜（ 威胁 ）说：“军情紧急，可不能开
玩笑。”
分析人物的心理：
讨论填词：
将计就计，态度坚决，笑了笑，胸有成竹。
内 容
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。”
详 诸葛亮（ 笑了笑 ）说：“都督委托，当然办
解 ……”
第5课 草船借箭
中国有着悠久的文化历史。在这条文化
长河中，四大名著始终闪耀着耀眼的光芒，
课 你们知道是哪四大名著吗？ 题 导 入
三国演义 水浒传
西游记
红楼梦
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小
课 说《三国演义》中的一个故事。故事发生
前 在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又
热 身
派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来 抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助
léi（擂鼓）
多 音
擂
字 运
lèi（擂台）
用
他自吹自擂（ léi ）地说他能在擂 （ lèi ）台上打赢任何人。
重 妒忌
点 预计
词 语
调度
军事 紧急 呐喊
委托 照办 探听 布置 军令状 神机妙算
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的
词 人心怀怨恨。 语 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能 解 完成任务，愿以军法治罪。 释 自有妙用：自有巧妙的用处和安排。
计 草船借箭
如期交箭
诸葛亮 神机妙算
有知识 有胆量 有肚量 有计谋
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
神机妙算：指惊人的智慧，巧妙的谋划。形容 有预见性，善于根据客观情势决定策略。
1.文中写到了哪几个人物？
整 2.在文中找出“草船借箭”的起因，
体 感
经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？
知 除此还讲到了什么？
起因 （1-2）
准备 （3-5）
经过 （6-9）
按事情发 展顺序
结果 （10）
默读起因部分，思考：
1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？
内 容
他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
详 2.诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造
解 十万支箭的任务，并且立下军令状？
分析人物的心理：
讨论填词：
试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。
内 周瑜（明知故问）: 我们就要跟曹军交战……”
容 详
周瑜（心中暗喜 ）说：“对，先生跟我想的一
作战。认真读读课文，看看草船借箭这件
事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。
体味诸葛亮的“神机妙算”。
北魏（曹操）
课
前
热
身
打败
攻打
联合
西蜀（刘备） （诸葛亮） 派诸葛亮
Hale Waihona Puke Baidu
东吴（周瑜） （鲁肃）
妒
生 字
督
广
场遮
呐
忌
曹
委
鲁
寨
擂
插
瑜忌督幔
认
读 园
jì
dū
yú
màn
地 寨擂呐弩丞
léi zhài chéng nà nǔ
周瑜的暗算，使周瑜自叹不如 。
写法：人物性格鲜明
请你概括人物的性格特点：
内 周瑜：心胸狭窄，妒能忌贤，不顾抗曹大局， 容 一心想刁难、重罚诸葛亮。 详 解 诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、
才华卓越。
鲁肃：忠厚老实，顾全大局。
曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。
知天文
内
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二
解 雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清
虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭
便是。”
体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不 敢派兵出来；又知道鲁肃忠厚老实，不会将安排 告诉周瑜。
内
诸葛亮上知天文，
容
下晓地理，知己知彼，
详
谋划周密。他足智多谋，
解
具有非凡的才干。
拓展阅读:
拓
展
读读阅读链接，在课文中找到对应的段
诸葛亮（将计就计）说：“既然就要交战，十
天造好，必然误了大事。”
诸葛亮（胸有成竹）说：“只要三天。” 诸葛亮（态度坚决）说：“我愿意立下军令状 ……”
读经过部分，思考:
内 1.为什么诸葛亮直到第三天四更才 容 去开船借箭？
详
解 2.他怎么知道三天之内必有大雾？ 3.谁能复述借箭的经过?
读结果部分，思考:
容 天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天
详 四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”
解 “这时候大雾漫天，江上的人连面对面都
看不清。”
体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这 场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫 和神机妙算。
懂地利
内
“五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛
容 亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又
详 叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”
解 “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置， 并且进行了巧妙的安排。
识人心
内
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢
容 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
详 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上
阅
读 落，感受语言特点。
后人赞美诸葛亮的诗：
拓
展 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
延 伸
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
本文讲的是周瑜妒忌诸葛亮，于
课
文 是设计陷害他，诸葛亮同周瑜斗智， 小 巧妙地取得胜利、使周瑜自叹不如的 结 事。突出表现了诸葛亮杰出的才干。
草船借箭
板 接受任务
书 设
借箭准备
内 1.草船借箭的结果怎样？
容 详
2.这时周瑜的心里是什么滋味？为
解 什么大吃一惊并且长叹？
3.从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
分析事情的前因后果:
1.因为 周瑜对诸葛亮心怀妒忌，设
内
容 计十日内造十万支箭来陷害他 ，所以
详 诸葛亮用草船向曹操借十万支箭。
解
2.诸葛亮用草船向曹操借十万支箭，
结果 三天后如期交箭，有力地挫败了