二年级数学质量分析发言稿

二年级下学期数学期末检测质量分析

一、试卷分析与评价：

这次数学期末考试试卷从总体来看抓住了二年级数学下册的重点和难点。命题从学生的实际出发，全面考查二年级学生对基础知识的掌握情况以及解决问题的基本能力。这份试卷涵盖了二年级下册数学课本中绝大部分内容，题型多、题量适中，题型多样化，知识面广。

二、学生答题情况分析：

本次期末考试，全年级应考人数为205人，实考人数205人，平均分94.98，及格率100%，优秀率91.71%。从学生做题情况来看，考得比较理想的有以下几个方面:

（1）在我会填、我会辩、我会选和我会算中学生能准确口算，数数，并能按要求填空，对数位和表示的意义，学生能较准确的按要求填写。（2）计算比较准确。

（3）能较正确地比大小，填质量单位。

（4）学生基本能正确理解题意，并列出正确的算式。

（5）大多数学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式。

（6）能书写工整，卷面整洁。

但也有部分学生较粗心，审题及解决问题的能力不足，导致失分较多的有：

（1）万以内数的前后顺序混淆。

（2）推理题。

（3）操作题：“先把下面的五角星平均分一分”这一步学生忘记分。（4）解决问题中：“提出数学问题并列式解答”语言组织不当，所列算式和所提问题不一致。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

三、存在的问题及原因：

（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（3）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想。

（4）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

四、改进措施及今后努力的方向：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空

间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。

（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。

（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现。

（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。

六年级数学质量分析及改进措施

六年级数学质量分析及改进措施 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

六年级数学质量现状分析及改进措施五里铺小学赵海霞一、现状分析：六年级共13名学生，其中优等生有7人、中等生有2人、学困生有3人、特困生有1人。总体上分析，学生学习的整体水平较低，两极分化特别严重，学生数学成绩参差不齐。特差生较多，班上学习气氛不够浓，大部分学生乐于学习，但是方法欠佳，思维不够灵活。经常有人不完成作业，学业总体水平中等偏下。（一）、知识层面上 1、学生的计算能力还没有过关，特别是小数的乘除法计算，一方面遗忘的很厉害，另一方面可以看出个别学生当时根本没有掌握。 2、在空间几何方面，不管是平面图形还是立体图形，学生的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用。 3、数量关系上，基础较差的学生（大约5人），一些常用的数量关系还不是很熟练。（二）、学生学习态度和方法层面上 1、有一部分学生学习态度较差，不做作业或者敷衍了事。 2、学生读题能力差，读题习惯没有养成。有些学生一道题目读了一遍就动笔做了，不按照老师要求圈出关键的字词或者句子；有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复分析题目，钻研精神不足。解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题时验算习惯的养成都比较差。

3、学生没有养成反思题目的能力，有些题目一错再错，当时订正好了，后面又遇到还是不会，说明当时没有真正弄懂，没有在课后进行二次琢磨。 4、在平时的上课过程中发现班上及格和不及格的学生，也就是后面的5个学生，上课注意力不集中，严重影响了听课的效率。二、改进措施 1、继续培养学生良好的学习习惯和学习方法，这些习惯的养成，除了需要老师去规训外，还需要老师去激励，去科学地引导。 2、重视分层教学和分层作业，对于有些学习特别困难的学生，可以适当降低要求，只要完成书本和补充习题上的题目就可以了，拓展发散题型如果没有能力完成，可以不做要求，腾出时间把书上的题目每一题都过关。对于中等生，在习惯方面要特别严格，争取能进入优等生的行列。对于优等生，要重视“每日一题”、来发散她们的思维。 3、在教学过程中，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，培养学生读题和审题的能力，在回答问题时候，先要求学生说题目中的已知条件和问题，再进一步分析。 4、重视分类专项练习。对于计算类的教学要加强算理教学，坚持每日进行计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。解决问题的练习，要重视分类对比练习，教师要做好解决问题的分类整理。 5、注重书本题目及其相应的变式，并结合例题改编知识点、每天一练，适当降低难度。

小学数学学科教学质量分析报告书

小学数学学科教学质量分析报告课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。一、命题说明 1、指导思想本次命题，我们以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学式、学习式、思维式、评价式等与课程改革同步发展。 2、命题原则（1）面向全体，注重“双基”。（2）灵活开放，注重创新。（3）联系实际，注重应用。

（4）“三维结合”，注重发展。 3、试题的主要特点和考查目的（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等面得到充分发展。因此，期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的70%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。比如：二年级数学中，不是机械考查“乘法的意义是什么”，而是让学生“根据8+8+8+8写出一个乘法算式。”通过考查可以看出99%的学生都理解了乘法的含义，相信他们在以后的学习和生活中如果遇到“求几个相同加数的和”的问题，都会运用乘法进行计算。所以，我们在教学中也没有必要让学生死记硬背乘法的意义是什么，关键在于理解和应用。同样，在五年级数学中，我们也不是机械考查“小数点移动引起小数大小变化的规律”，而是让学生填写“把3.79的小数点向左移动一位后，再向右移动两位，结果是（），是原数的（）倍。”如果学生能正确填写，就说明他们已经理解、掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

小学二年级数学教师家长会发言稿大集合版

家长会发言稿各位家长：下午好！感谢你们能从百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次的家长会。借此机会，我就把我个人的在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。一、帮助学生养成良好的学习习惯。低年级最重要的是良好习惯的培养，有了一个好的习惯才能让孩子取得优异的成绩，好习惯可以让孩子终生受用，说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。所以建议家长朋友们用心用时间帮助孩子养成一个好的学习习惯： 1.专心致志。课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。请您提醒您的孩子上课一定要用心听讲，聚精汇神。 2.学会思考。本学期的一个难点就是解决实际问题，对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，一定要读清楚题目的要求，在读中抓住重点的字、词、句进行分析理解，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做，一定要培养孩子独立思考的能力。因为重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，我们家长知道从哪里去帮助孩子，要多让孩子来讲自己的想法，要解决什么问题，需要什么条件，或要先求出什么条件才能解决什么问题等等，这样也许会给他一定的启发。俗话说：熟读百遍，其意自现。所以你可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就理解了题目的意思，就会了。 3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，要让孩子养成放学及时做作业的好习惯。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括每天晚上能自己整理好第二天的学习用具。我发现孩子家庭作业的质量和课堂作业的质量相差很大。对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，所以如果您发现孩子没有用心的写作业，请试着让他重新写得好一点，只要有一点进步，就要及时表扬。 4.及时纠错。学习就是一个错误改正，重新提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高。所以，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早

六年级数学上册质量分析报告

六年级数学期末质量检测分析报告第一学期根据县教育局质量检测文件要求，我镇于2018年1月28日上午对六年级数学进行了教学质量检测。本着严肃考纪，诚信考试的原则，实行教师调换监考，学生单人单桌，阅卷流水作业，致使考试和阅卷工作严格有序地进行。现将全镇六年级数学教学质量检测情况分析如下：一、试卷命题情况分析本次数学期末测试系灵璧县教育局命题，从整张试卷看命题以学生为主体，题型以基础题为主。就内容看，主要测试本册教材的重点内容：数与代数领域中的百分数的应用、比的认识；空间与图形中的圆、图形的变换、观察物体统计与概率等知识。二、考试基本情况分析本次教学质量检测从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能，综合运用所学知识分析、解决问题的能力比以前也有很大提高。具体情况见下表：

本次六年级数学试卷共设置了六大项内容，分别为“填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题”。从两率上看，各校六年级学生数学成绩基本达标，合格率为100%的学校有4所，优秀率差距悬殊很大，最高为98%，最低仅为36.4%。最高与最低优秀率相差约62个百分点；平均分也有一定的差距，呈现阶梯状，以孟山寄宿部六（1）班和高楼小学六（1）班最好，平均分达到92.4分，多数班级平均分为八十多分，最低的班级平均分为71.1分。最高与最低相差21.3分。同时班级间优秀生、中等生、潜能生分布不均匀，最高分与最低分之间差距较大。差分达到80多分，很值得反思。学生得分较高的项目为“计算和解决问题”学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，注重了基本的计算能力的培养，解决简单问题能力的训练。三、存在问题及原因分析 1、从试卷中看出很多学生的计算能力和学习习惯还有待强化和训练， 2、学生对概念的理解和掌握不够牢固扎实、导致丢掉分数的很多。 3、学生的综合应用，在应用所学知识解决实际生活问题这方面的能力还需要提高训练。 4、学生的学习欲望不够强烈，学习兴趣不太高。怎么才能有效的调动其

数学教学质量分析报告

2012—2013学年度第一学期教学质量分析报告 12秋汽修2数学一、成绩统计 1、答卷情况分析从学生答卷情况来看，学生掌握得比较好的知识与技能有：集合的运算、不等式的解法、函数的定义域、相同函数的判断，说明老师们在平时的教学中，很好地完成了这些内容的教学，效果良好。存在问题比较多的知识与技能有：不等式的性质、数列的前n项和计算量比较大、较复杂的函数的性质及图像等。其中计算能力、思维能力以及运用数学知识处理一些综合问题的能力普遍较弱，这种情况值得以后继续高度关注。 2、今后教学的重点 ①重视基础教学。要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学。在平时解题分析和练习评讲中要注意提炼题目中的基础知识和数学思想方法在其中所起的作用和地位，不是为做题而做题。重视课本，重视知识的发生发展过程，充分挖掘课本中每一个概念的内涵及与它相关联的知识之间的联系，形成知识网络，而不是孤立的知识点。 ②加强课后巩固。针对数学逻辑思维能力的培养需要学习、巩固、提高、再学习、再巩固、再提高的特点，没有一定量的练习是无法大面积提高学生的数学能力的，因此要针对学生的接受能力和教学内容的特点，从巩固所学知识与提高学生数学能力相结合的角度出发，加强课后练习的布置、检查与反馈，如坚持分层练习、、章节过关测试等，并要在批改后有针对性地以点评、互评等方式进行反馈。 ③在重点内容和方法上要狠下功夫。对高考指南中要求的知识点、数学思想方法等要充分保证教学时间，狠下功夫、下足力气、练到位、评到位、反思到位、效果到位。 ④抓规范答题。考试阅卷，均要求答题过程要科学、规范，每一细节都应表达准确清楚．这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的训练才能养成．因此在教学中，一方面要求学生养成规范的答题习惯，一丝不苟地批改好学生做的每一道题；另一方面老师也要有规范的板书示范，做出表率。 1

一年级数学教学质量分析报告

一年级数学教学质量分析报告一、现状分析今年是松原市全面推进二期课改的第五年.虽然之前已多次学习了关于二期课改的先进理念；也听过几次已试行新教材的学校的展示课；并在暑假期间到区教师进修学院参加了有关的培训.但随着新学期的开始；心里却越来越迷茫；不知该从何入手；毕竟“听”与“做”不是一回事. 新教材配备了相应的教学课件与配套的学具；这对我们老师来说；就象是战士拿着精良的武器上战场；硬件已经齐全了.但是该如何去战斗、采取什么策略去战斗；对我们来说；还是心里没底. 二、采取的措施于是；我们一年级的两位教师；只能边摸索边探讨边上课.为了充分利用课件；我们每次都要预先观看一遍；把课件演示的步骤写在书上.每次上课；几乎都要带着学生到四楼的多媒体教室去.在课上；我们尽量给学生操作学具的机会；注重培养学生自主探究、小组合作讨论和交流表达等多方面的能力.在期初的家长会上我们为家长解释新教材中出现的新的数学术语、新的题型要求；力求家长的紧密配合. 三、存在的问题尽管我们觉得自己已经尽量向新课程的要求努力靠拢；但还是有较大的差距.比如：

1) 新教材要求学生根据已出现的题目的要求自己理解题意；我们的学生往往不能很好地理解； 2) 新教材比较注重根据情景图讲故事；特别是情景图呈现的是一个静止的状态；叙述的时候应该把它看成一个动态的过程；这方面学生的能力也较差； 3) 因为一星期每个班级只有四节数学课；课时比较紧；每节课基本上都是新授课；导致我们没有时间让学生做更多相应的练习；因此学生的知识掌握得不够牢固. 四、需要改进的方向针对出现的众多问题；我们觉得应该在今后的教学工作中对以下方面加以改进： 1) 培养学生对数学的兴趣；充分利用学生原有的生活经验；创设恰当的生活情境.在教学中；应选取学生熟悉的日常生活情境创设学生感兴趣的现实生活情境；让学生体会数学与生活的联系；增强学生学习数学的乐趣. 2) 充分运用实验操作．让学生在活动中尝试体验.使学生通过脑、眼、手、口等多种感官参与；自主去探索、去发现、去感受；从而加深对所学知识的认识.激发学生对学习活动本身的兴趣；培养他们的实践能力和创新能力. 3) 利用一切可利用的时间(如两分钟预备铃、中午休息时间)；加强学生的基础知识训练(如口算、计算) .抓好学习困难学生的转化工作.加强与家长的联系；如打电话反映学生某阶段的在校表现；或写纸条与家长沟通对学生的教育方式和

二年级下期数学家长会发言稿

二年级下期数学家长会发言稿尊敬的各位家长：你们好！很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，你能来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。孩子到校学习快两年了。在这将近两年的时间里，孩子们从刚入学时的注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路、能积极动脑，各方面都有很多进步。作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。一、各班总结上学期学习和期末考试情况（根据各班情况而定，不统一）二、介绍本学期数学教学的重点难点本册教科书一共编排了8个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。具体来说，一、二、四、六单元讲的是数与代数有关问题：要求学生在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。我们可以在平时多与孩子以游戏的方式进行计算练习，如家长口头出题孩子口答，或玩数字卡片游戏等五单元讲的是空间与图形有关问题：学生通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、

小学六年级数学质量分析报告

小学六年级数学质量分析报告执笔人：王丽君一、命题评析小学数学六年级调研考试数学试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际数学知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。有填空题,判断题、操作题、计算题、解决问题等，一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活数学的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷注重基础、综合性强，有一定的挑战性。试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。现就抽样的部分试卷情况作如下分析：二、质量概况（一）数据统计表1：得分情况三、质量分析 (一)填空题填空题的得分率是79.5%，其中第②、④题要求说明含义的错误率比较高，主要是因为学生没理解题意。（二）判断题判断题的得分率为82%，其中第5小题“当n为非自然数时，n和n+1的最大公因

数是1”错的比较多,学生对最大公因数没理解。教学建议：引导学生不仅要学好课本知识，同时也要关注日常生活，让学生在日常生活情境的点滴积累中建立起科学正确的的概念、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养，同时养成勤于动手、善于实践的良好习惯。（三）操作题本题的得分率为86.7%，共3个小题，量比较小，主要考位置和方向。纵观3个小题，可以发现学生对该知识点掌握得比较好。 (四)计算题计算题部分得分率81.5%，其中口算题错误少，,简便运算失分多，解方程一般。简便运算失分原因比较多：1、没掌握方法，如，乘法分配律等2、计算粗心，3、格式不合要求等。教学建议：要抓好基础知识教学的同时，加强学生运算能力培养。让学生养成良好的计算和书写习惯。 (五)解救问题这部分题目比较接近生活，出得比较灵活，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析，解题能力。涵盖了分数、比、解方程等内容。值得一提的是试卷在选题上注重了与实际生活的联系，所有题都来自生活，有一定的难度。考察了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力，体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。该题得分率69%，是失分比较多的部分。分析原因：一是学生平时的学习与日常生活实践结合的较少，学生在做一道题目的时候只注重对数字及运算有强烈的反应，而对于需要通过思考、分析、推理才能得出的结论，学生在解决时往往就显得力不从心了。二是缺少对知识的融会贯通。学生懂在表面，当稍加改头换面时，他又是模糊不清的。三是学生综合运用所学知识的能力相对较弱。缺乏生活经验,分析问题没有条理,思维不严密,表述不清楚、不完整,失分率高。另外一部分学生学习习惯不好，抄错数字或方程解写成算术解等也造成一部分失分。教学建议：以生活为载体，巧设问题情境、引导学生思考、感悟知识内涵，实现数学知识生活化，生活现象数学化的教学，引导学生学会运用所学知识为生活服务，以新的生活理念构建小学数学教学，使数学教学让学生学会知识，发展能力。平时还应注重孩子的学习习惯培养，避免不必要的失分。总之，本套试卷在立意上比较新，符合“立足过程、促进发展”的课程评价理念，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，促进我校学生整体素质的提高。

(完整)一年级数学上册质量分析

一年级数学上册质量分析- 冯良小学教师：刘仁德一、试卷命题质量分析本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系，体现数学的人文化。这次检测的题型包括：直接写得数、填一填(内容全面)、分一分(把每行中不同类的圈出来)、分一分并填一填、看图写算式、比一比、解决问题七个大题，题型多样化。卷面第四题的图形很不规范，致使学生不能正确数出各种图形的个数。二、学生答题情况分析参加考试的学生13人，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好，像口算、比较大孝数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。全班13人中，优秀的7人，良好的3人，及格的13人。有两位同学基础知识掌握较差，认识的字较少，不能正确地理解题意，致使错题较多。原因是读不懂题目的意思;第六题不能正确理解问题而列式错误。还有学习态度不够端正，比较浮躁，第一题的口算题出错比较多，第二题出错较多，基础知识掌握较差。三、学生答题卷面分析及原因分析 1、第一题：直接写得数，相信你能行。考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。学生基本做对。 2、第二题：仔细看一看，你会填对的。共有8道小题第1小题，数一数，填一填。掌握很好。

第2小题，考查学生对基数和序数的理解和运用。对题率较高，几个学生因为没有细心读题，不能正确区分第3只和3只的意义而做错，该圈1只的也圈出来了3只，该圈3只的却圈了1只。多加以讲解训练，帮助学生正确区分。第3小题，画一画，填一填。课本中有此类题目，掌握得好，仍有个别学生不懂题目的意思而画错图形个数，但算式填对。第4、5、6小题，数的组成及意义，掌握很好，全部正确。第7小题，找规律填数。前两道填数的题目做得很好，掌握了相邻两个数之间的规律。仅有1人态度不端正，没有认真检查，明明做对了却又擦掉了。第三道按规律画图形的题目对题率只有60%，此题有难度，虽然平时讲过类似的题，但因为一些学生听讲不认真或接受新知慢而没有学会。如，○△○○△○○○△，部分学生只画了4个○，部分学生没发现规律而做错。第8小题，在○里填上“<”“>”“=”。比较大小，掌握很好，全部正确。 3、第三题：分一分（把每一行中不是同一类的圈出来）。学生分类正确，仅有1名学生因为学得很差未做，其余全部正确。 4、第四题：分一分，填一填（相信你的火眼金睛）。这道题主要考查了学生对立体图形的认识和统计，学生能正确区分和统计数一数，答题情况较好。但因为印刷的图形没有正方体，球也变成了椭圆的样子，给学生造成认识上的错误。圆柱的个数数得很准确。 5、第五题：看图写算式。要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。此题直观形象，学生感兴趣，学生对这类题的基础知识掌握比较牢固，答卷情况理想。仅有1名学生数错个数而列错算式，1名学生有一道题算式列对但算错得数，学习不够扎实。教学中注重培养学生仔细观察的习惯。 6、第六题：比一比。比较图形的多少的题目正确率高，只有1名学生填错。根据要求画图形的题目，个别学生没有读懂题目的要求出现错误，要求画的圆形比

二年级数学演讲稿

二年级数学演讲稿篇一：二年级数学老师发言稿家校联盟，和孩子共谋进步尊敬的各位家长：大家上午好，感谢您在百忙之中抽出时间参与学校组织的半日公开活动。期中考试刚刚结束，二个月的在校学习，孩子们掌握了更多的知识，也养成了更好的行为习惯。相信各位家长都很关心自己孩子在校的表现，也很想了解孩子的学习情况。作为数学老师，我主要从数学的角度跟各位家长谈一谈孩子们的学习。首先，就二年级的数学教学内容而言，已经不同于一年级了，教材上抽象的知识增多，难度加大。少部分孩子一时间难以适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。这两个月我们学习了一到三单元的内容：长度单位（厘米和米）、100以内的加减法、角的初步认识。长度单位和角的知识比较抽象，一部分学生在长度单位进率以及直角的题目上理解不透，难以掌握这个知识点。特别这两个单元需要用到学习用具：三角板和直尺。我有观察到一些孩子的直尺磨损较大，家长给小孩准备的是旧的用品，有些直尺0刻度已经看不清了，在画线段的时候因为找不到0刻度总是会出错。还有些小孩的三角板上直角已经缺了一块，那么孩子在画直角的时候也会碰到难题。诚请各位家长利用这

个周末的时间，为小孩买一套新的直尺和三角板。其次，数学课堂的四十分钟是最重要的，也是最有效的。已经养成好的学习习惯、一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。而大部分成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲、小动作特别多。不会听课，总是要老师来提醒，这样学习必然就会受到影响。在平时的数学课堂上，能认真听讲，积极动脑思考问题，并且能积极举手发言，如二（3）班：陈辉飏、陆沁琳、黄杰、黄静、李运为、王倩倩、张子乐、罗子洋、江鸿浩、罗斯贤、李圆圆、李帆、毛鸿俊、谢坤霖等同学；如二（5）班：彭新宇、崔光磊、张祖翔、刘政炜、罗艺淳、邓彦博、李欣恒、胡鑫、华颖祺、赵亦豪、刘志文、李姝峄、廖国辉等同学。对于课堂上自控能力不强的小孩，我会经常在课堂上留意他有没有听课，一发现他开小差，就会马上提醒他看黑板听老师讲课。几次提醒后仍旧不认真的孩子，我会让他站起来听课，或者让他到讲台旁边站着听课。如果他们在课堂上主动举手回答问题，或者能正确回答我提出的问题，我也会马上表扬他，向全班同学说他进步了，学得特别认真。孩子的每一点进步，都让我喜在心头。另外，关于数学的家庭作业。因为是全寄宿制小学，孩子们每周有四天半的时间都是在学习、写作业，周末的时间对于孩子们而言，更多的是希望呆在父母的身边，家也是他

小学二年级数学老师家长会发言稿范文(精选4篇)

小学二年级数学老师家长会发言稿范文（精选 4篇）小学二年级数学老师家长会发言稿范文（精选4篇）在我们平凡的日常里，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。那么发言稿一般是怎么写的呢？下面是WTT精心整理的小学二年级数学老师家长会发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学二年级数学老师家长会发言稿1 各位家长朋友，大家好。非常感谢各位家长能在百忙中抽出时间来参加这次活动，你们的到来即是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。在此表示感谢！接着我会跟大家谈一谈这几个月下来的一些看法：一、关于课堂：课堂四十分钟是新知识学习的重要阵地。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后稍加练习巩固即可。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学。课堂上经常需要老师的再三提醒，我想在家里您能督促一下效果会更好。

二、关于作业： 1、对于作业，我记得在上学期我就已经说过请大家一定要多关注孩子的作业。但发现还是有部分孩子放任自由，经常没完成作业或者做错很多。有的家长可能认为检查作业是你老师的事情，但因为我们教学任务紧，工作量大，不可能每天都去抓做错的同学来改正，更多的还是需要家长在家的及时辅导。我不相信作业做不好的孩子能考出好的成绩。 2、对于订正作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，因为学习就是一个理解知识，改正错误，不断提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多是因为拖沓。我们的数学作业也不多，所以，您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。 3、提优训练：我们的家庭作业一般都是只做一页，作业量不多，很多孩子一般在下午的第三节都已经完成作业了，所以建议家长为孩子准备一本到两本课外练习书，可以是综合的练习试卷，也可以是针对每节课内容的练习册。数学没有捷径，还是需要靠练，题型做多了，基本上也会掌握解题方法。而对于一些数学成绩优秀的同学，做一些数学书上的题目已经

小学六年级数学教学质量分析

小学六年级数学教学质量分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

打造温馨高效课堂，提高教学质量 -----六年级数学教学学情分析一、现状分析六年级现共有58名学生，上学期期末成绩是：平均分是68分，及格人39人，占67％，优秀人22人，占38%。大部分学生集中在80分以下，由此反映出学生的成绩很低。本届六年级学生的特点是中等学生多，基础知识掌握的一般，脑力思维能力较差，对综合知识应用存在困难，没有良好的学习习惯，但是学习的学习态度较好，比以前积极性更高。二、教学目标 1﹑提高及格率。六年级有58名学生，有19人不及格，所占比例最大，提升空间就大，争取把7人提高到六十分以上，其中包括许如意、朱慧欣、王勇、代星宇、李小龙、吴佳帅、高福丽。 2、提高优秀率。60~80分之间的学生有17人，争取把王俊鹏、孙玲珑、郭艳新、李建成、崔丽美等十名学生的成绩提到八十分以上，来提高优秀率。 3、提高在学区名次，争取通过对优秀率和及格率提高的同时，提高平均分，进而提升在学区的名次。三、具体措施 1、总结上学期的有效经验。坚持注重学生基础知识和基本技能的掌握情况，关注每一名学生，发挥学生的团结合作精神，成立学

习小组，组内进行互帮互助，我发现只要是负责的组长成绩都有所提高，也很稳定。并且组间进行学习评比，发些奖励标志，分为达标奖、进步奖、优秀奖等，从而促进学习积极性和荣誉感。 2、做好教学工作，真实做好精备、精讲、精练。。坚持按照数学教学模式进行授课。课前做好备课工作，做到备教材，备教法，备学生，把备课精细化，细到想好每个环节之间的导语，练习题找哪名学生解答。课上要重点突出，重点要强化反复练习，难点着重讲解，尽量做到分层教学，把学生分为三层：优等生、中等生、后进生。每堂课中等生和优等生必须达标，关注和了解后进生的情况，以便课后进行辅导。对每名学生做到爱心、耐心、信心。课后要有针对性作业，实行分层作业，认真对待学生交上来的每一本作业，要求人人都要交作业。 3、兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣。通过备课创设有意思的情境和课上可以实行的学习活动，让学生积极投入课堂，把知识渗透到情境和活动中，让学生在活动中学。还应该把数学知识与实际生活联系起来，经常用所学知识解决实际问题，增加学生学习数学的兴趣。 4、培养学生良好的学习习惯。上课时，严格要求学生要守纪律，营造良好的上课环境。重视学生作业的质量，让学生培养按时按量完成作业的习惯，做完作业或习题要有检查过程。学生遇到难题不要怕，从问题入手先思考，实在想不出来，再去找别人请教。

一年级数学试卷质量分析

小学一年级数学学科学业水平检测沙河乡校质量分析报告修改充实：1.试题评价全面；2.“各题统计分析”要有题目；3.数据填写要“实”；4.“考生答题情况及错误原因分析”不得漏题，分析可再细；5.“教学建议”要详细阐述出现问题和相应采取的措施。一、试题评价 1．从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。 2．考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。 3．这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 4. 试题中部分图形不够规范。有个别题超纲。二、考试基本情况统计分析（一）全卷基本情况

三、考生答题情况及错误原因分析四、教学建议(具体阐述出现问题) 通过阅卷，发现学生普遍存在主要问题：（一）这个大题错得较多的是第4小题，学生对“少得多”和“少一些”理解不透彻，正确答案是“少一些”，但绝大多数填“少的多”，原因是学生概念不清，题目不理解。另外是第10小题中的第（1）小题找规律，学生掌握的不是很好。。（二）失分较多的是1、3小题，原因是第一小题学生只直观观察，没有认真思考，不够细心。第3小题，部分学生对正方形的特点没有掌握好，造成失分。（三）这个大题共5小题，失分较多的题是2、5小题，第2小题，原因是部分学生对物

品的价格不掌握，无法给物品定价。第五小题，原因是学生不认真、粗心，志比较三个答案的大小来选择来选择最大的数。（四）部分同学计算能力弱，不认识最大的两位数和最小的两位数，比较大小的训练有得加强。（五）这个大题的第1小题主要是把个位数数错，还有写错式子。第2小题主要是不会把砖块补充完整。（六）这个大题主要失分是第1小题，原因是式子不对，可能是学生没有把题意弄清楚。（七）主要原因是学生审题能力较差，不理解题意。导致列式错误，造成失分较多。今后要加强对题意理解的训练。这个题要求学生仔细阅读题，明白题意然后根据题意要求列式计算。针对以上几个问题，在今后的教学中，应采取的对策和改进措施：（一）加强学生对概念的理解，多做习题。（二）培养学生认真听题，审题能力的训练。（三）加强学生对单数、双数的认识和顺序练习。（四）培养学生的口算能力，促使学生熟练掌握计算技巧，加强计算练习。 (五)加强学生的书写练习及图形的认识。（六）加强各种看图列式题型的练习，加强计算练习。（七）加强解决问题的各种题型的训练，培养学生认真听题，理解题意，和细心做题的习惯。

二年级数学教师家长会发言稿

数学教师家长会发言稿尊敬的各位家长朋友：你们好！很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，你能来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。孩子到校学习快两年了。在这将近两年的时间里，孩子们从刚入学时的注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路、能积极动脑，各方面都有很多进步。作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。一、介绍本学期数学教学的重点难点二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。比如：万以内的数数，部分学生显得比较困难，特别是遇到几个9连续翻坎。就糊涂了。像5099，有孩子就数到6000。还有时间的认识，内容较复杂，要准确到几时几分，还要进行时分秒之间的单位换算（不是通常10进制，而是60进制）以及简单的算经过时间。这些知识都很抽象，如果没有生活经验做铺垫，学起来是比较吃力的。所以这就要请我们家长在平时的生活中，要有意识的引导孩子去发现这些数学知识，并锻炼孩子解决基本数学生活知识的能力。二、谈课堂管理下面我将谈谈我的教学工作。数学课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做家庭作业。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学。课堂学习实际上就是听、思、说、写这几个过程，每个环节都很重要。为了提高课堂效率，从上学期开始，我实行了学习小组评比制：将班上44名同学分成了7个学习小组。各学习小组长以加减分的形式负责记录本小组成员的课堂表现：包括课前准备，课堂纪律，积极思考，踊跃发言等。除此之外，学习小组还记录了学生的作业情况：包括有无按时完成作业，解题正确，书写整洁等。针对此评比还制定了相应的奖惩措施。每两周总结一次：得分前5名和进步最大的5名分别以“模范之星”“进步之星”的称号颁发喜报。家长可以根据实际情况满足孩子的一个小愿望。而最后3名我要求学生写200字以上的反思日记。以前没设计惩罚形式，想到总会有最后一名的出现。但现在发现有个别孩子属老油条型号了，所以从今天家长会之后开始实施。我会以短信方式告知家长，请家长监督，并及时的从正面教育鼓励孩子向前进。班上同学都很喜欢这样的竞争形式，大多数同学的学习积极主动性发挥到及至，课堂上眼、耳、手、脑并用，注意力高度集中，开小差的人明显减少了，书写速

小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书

小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析: 此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有52人，平均分为70分，优秀率68%，及格率为80%. 三、取得成绩： 1、成绩较上学期有所提高。 2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基

础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。 3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是( )”。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。